PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 3. Comprender textos literarios "

Profesor MARÍA ALEJANDRA VARGAS STECK Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Hora de inicio 08:00 Hora de término 00:00
Inicio 22/03/2019 Término 22/03/2019
Unidad Unidad 1: Comprensión lectora oral y escrita Duración 2 Horas
Nivel 5° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
Lectura
OA4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: • interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto • expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto • determinando las consecuencias de hechos o acciones • describiendo el
ambiente y las costumbres representadas en el texto • explicando las características físicas y sicológicas de los
personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia • comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno.
Indicadores:
>-Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
>-Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la acción de un personaje y la fundamentan con ejemplos
del texto.
>-Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un personaje.
>-Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
>-Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
>-Describen las características físicas y sicológicas de los personajes.
>-Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan lenguaje figurado.
Lectura
OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor • fábulas •
leyendas • mitos • novelas • historietas • otros
Indicadores:
>-Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.
>-Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
>-Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en la historia.
Lectura
OA2 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del texto
con sus experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • formular preguntas sobre lo leído y
responderlas• identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector • organizar la información en
esquemas o mapas conceptuales
Indicadores:
>-Mencionan si hay información que no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente).
>-Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
>-Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden en- tender el sentido del fragmento, y averiguan su
significado.
>-Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.

Actividad metodológica
Inicio
El docente presenta el objetivo de la clase: "Identificar información explícita e implícita en textos literarios".
Posteriormente, el docente activa conocimientos previos realizando preguntas, tales como: ¿Qué textos hemos leído? ¿Qué
actividades hemos hecho? ¿En qué nos fijamos cuando leemos textos literarios? ¿Qué estrategias debemos aplicar durante la
lectura para comprender los textos?

Desarrollo
El docente les entrega a los estudiantes copias del cuento "Alí Babá y los cuarenta ladrones" y les solicita realizar una lectura
autónoma, aplicando estrategias de comprensión lectora como: relacionar información del texto con sus conocimientos y
experiencias, marcar los párrafos que no comprendan, subrayar palabras desconocidas, escribir preguntas al margen. Se comparte
la lectura con preguntas a los estudiantes, tales como: ¿De qué se trata el cuento? ¿Quién es el protagonista? ¿Cuáles son sus
principales características? ¿qué les pareció el relato? Se aclaran dudas respecto de la lectura.
Posteriormente, se les entrega una actividad de comprensión de lectura que se debe realizar en parejas para que puedan compartir
su lectura, sus conocimientos y experiencias con el propósito de enriquecer la interpretación (con el compañero de banco).
El docente revisa la guía de forma colectiva, plenario para compartir respuestas y comentarios.

Alí Babá y los cuarenta ladrones

Comprensión de lectura Alí Babá y los cuarenta ladrones

Cierre
El docente invita a los estudiantes a reflexionar sobre el objetivo de la clase y enfatiza en la importancia de aplicar las estrategias de
comprensión lectora. Realiza preguntas de cierre: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante aplicar estrategias de
comprensión lectora? ¿Cuál es la estrategia que les dio mejor resultado? ¿Cómo identificaron las ideas principales? ¿En qué se
fijaron para identificar las características del protagonista? ¿Les gustó la actividad de hoy?

Otros recursos:
Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación

Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA2 - I1: Mencionan si hay información que no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente).
OA2 - I2: Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
OA2 - I3: Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden en- tender el sentido del fragmento, y averiguan su
significado.
OA2 - I4: Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.
OA3 - I1: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.
OA3 - I2: Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
OA3 - I3: Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en la historia.
OA4 - I1: Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
OA4 - I2: Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la acción de un personaje y la fundamentan con
ejemplos del texto.
OA4 - I3: Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un personaje.
OA4 - I4: Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
OA4 - I5: Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
OA4 - I6: Describen las características físicas y sicológicas de los personajes.
OA4 - I7: Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan lenguaje figurado.

Inclusión