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2. PRESENTACION
La vida moderna, nuestros hábitos y el desarrollo económico han traído consigo el deterioro del
entorno natural y las consecuencias se han hecho cada vez más latentes. El cambio climático
global, la pérdida de la biodiversidad y la sobrepoblación son solo algunos de los problemas que
aquejan a la humanidad y se han reflejado en prácticamente todos los aspectos de nuestra vida.
A pesar de esto la respuesta a todos los problemas es aprender a aprovechar y a utilizar de una
forma racional e inteligente, los recursos que la naturaleza nos brinda y que son indispensables
para la supervivencia y el bienestar de todos.
Debemos reconocer nuestro papel en esta compleja situación y entender que el alcance de
nuestras acciones se extiende más de los que pensamos, reflexionando sobre los aspectos más
básicos de nuestro consumo y el impacto que tiene este sobre la naturaleza y sus recursos.
Las actividades que se en esta guía están enfocadas en el desarrollo de competencias críticas y
analíticas en nuestras vidas y en el entorno laboral, mientras que al mismo tiempo se plantean
acciones que nos permitirán mitigar nuestro impacto negativo sobre el planeta.
Conceptos básicos
GFPI-F-019 V3
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Distribución aquella donde ya se envían esos productos a cada uno de los hogares del mundo
Disposición donde las personas utilizan estor recursos y pueden ocasionar enfermedades
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B. Huella ecológica
C. ENERGIA STANDBY
1. Ingrese al buscador de Google y digite las palabras OCU consumo standby
2. Escoja en la lista los electrodomésticos que posee un su hogar
3. Revise el resultado de los kHW (kilowatts hora) que consumen dichos electrodomésticos y
multiplíquelos por el valor actual del kWH en Colombia ($ 452.4375)
Me dio un total de ( $ 65.890) mesuales es decir ( $ 790.680) en el año.
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D. HUELLA HIDRICA
A. RESIDUOS SOLIDOS
6. En qué consiste la regla de las tres “erres”?. Defina y cite 2 ejemplos de cada una.
Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para reducir el
volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras, las 3R te ayudan a tirar menos
basura, ahorrar dinero y ser un consumidor más responsable, así reduciendo tu huella de carbono.
7. ¿Según el Decreto 1713 de 2002 que se define como residuo sólido?
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10. Realice un recorrido por la sede del SENA (en grupos) y a través de un registro fotográfico y notas
de campo responda a las siguientes preguntas:
Ecopunto 2 x
Ecopunto 3 x
Ecopunto 4 x
Ecopunto 5 x
Ecopunto 6 x
¿Qué colores tienen?, ¿Usan bolsas?, ¿De qué color?, ¿Están en buen estado? ¿Tienen
imágenes?
¿Tienen mensajes? ¿Qué dicen estos mensajes? ¿Hay residuos por fuera de ellos?
¿Consideran que son suficientes?, ¿Son pocos?, ¿Dónde considerarían que hacen falta más
ecopuntos?, ¿Para una persona externa que visite la sede es fácil o difícil la separación y la
correcta disposición de los residuos?, ¿Existe zona de almacenamiento de los residuos?, ¿Dónde
se encuentra ubicada?
Tomando estas preguntas me doy cuenta que son suficientes para el centro con la única diferencia
que los aprendices no los utilizan como se debe y eso hace referencia a la falta de educación de
la mayoría de ellos y por eso no reciclan como se debe.
Escoja un producto de uso cotidiano cualquiera (relojes, zapatos, champú, crema dental, cepillos,
cartón, etc.) y en una breve presentación explique:
1. Breve explicación del proceso de producción (en caso de usar videos deben tener una duración de
menor a 3 minutos)
1. Almacenamiento de materiales: La elaboración de calzado sintético tenis se inicia con la
recepción de los insumos en la fábrica. Se tienen clasificados y ordenados el tipo de
material, piel sintética, tintas, lacas, suelas, adhesivos.
4. Unión de piezas: Se reúnen las piezas de un lote para su posterior elaboración. Cada
zapato lleva de 7 a 12 piezas según el modelo.
Foliado: es la impresión en los forros de la clave, número de lote, modelo número de par,
tamaño o medida del tenis; para su rápida selección e identificación.
Grabado: impresión de la marca en la plantilla
Perforado: en algunos casos se lleva a cabo de acuerdo al diseño
Encasquillar: antes del montado, se pone el casquillo y contrahorte. El casquillo es lo que
le da fuerza y forma a la puntera del zapato para darle mayor consistencia.
6. Montado: Se selecciona la horma de acuerdo a la numeración para conformar, fijar la
planta a base de clavos y cemento, esto se hace manualmente y se utiliza una máquina
especial para presionar y que quede bien realizado y conformado el zapato. Se montan
puntas y talones. Después se realiza el proceso de asentar que consiste en hacer que el
corte asiente perfectamente en la horma.
7. Ensuelado por proceso de pegado tradicional: Las suelas se compran hechas, primero
se marca la suela, después se realiza el cardado, en la parte de la suela que se ha de pegar
al corte en una máquina especial se hacen unas hendiduras para que el pegamento se
impregne mejor y posteriormente se realiza pegado de suela. Para el pegado de la suela
se incrementa la temperatura en una máquina especial que pega a presión a la suela
durante 30 segundos, por último se desmonta la horma.
8. Acabado: Se pegan las plantilla se pintan los cantos de suelas y forros, se realiza el
lavado del corte y forros con jabón especial; se desmancha el zapato de residuos del
proceso productivo.
9. Pigmentado: Esto se realiza con el objeto de uniformizar el color, el tenis se retoca con
laca para darle brillo, lo cual se realiza con cepillos giratorios.
10. Empaque: Se imprime el número de modelo número del tenis y se guarda el producto
en cajas de cartón.
11. Almacenamiento del producto terminado: Una vez empacado se procede a clasificar los
tenis terminados en anaqueles, por estilo y número.
Para la unión de la suela con el cuerpo del producto existen diferentes procesos como el pegado
y cosido. Para el pegado son de mayor uso los adhesivos de poliuretano ya que proporcionan una
mayor durabilidad de unión de la suela en el calzado.
3. Posibles riesgos para la salud (que puedan darse por el proceso o el uso del producto que eligió)
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Desempeño
Participación activa alrededor
de los ejercicios propuestos,
tanto individuales como
colaborativos 3. Participa activamente en
los ambientes de formación Lista de chequeo
Evidencias de Producto:
Presentación de trabajos
individuales (test, listas de
chequeo, otros) y trabajos en
equipo, dentro de los
parámetros previamente
acordados, tiempo establecido
y formas de entrega.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Bienes Ambientales. Son los productos de la naturaleza directamente aprovechados por el ser
humano tales como: madera, agua, suelo, aire, flora y fauna silvestre. Fuente: PROCORREDOR.
Inventario de bienes y servicios ambientales en el departamento de Atlántida. Honduras. 2011.
Clima. Se suele definir el clima como el "promedio del estado del tiempo" o, más rigurosamente,
como una descripción estadística del tiempo en términos de valores medios y de variabilidad de
las cantidades de interés durante períodos de varios decenios (normalmente, tres decenios, según
la definición de la OMM). Dichas cantidades son casi siempre variables de superficie (por ejemplo,
temperatura, precipitación o viento), aunque en un sentido más amplio el "clima" es una descripción
del estado del sistema climático. Fuente: IPCC – Grupo Intergubernamental de expertos sobre el
cambio climático. Documento técnico III del IPCC.
Compensación. Subgrupo de las medidas de corrección mediante las cuales se propende restituir
los efectos ambientales irreversibles generados por una acción o grupo de ellas en un lugar
determinado, a través de la creación de un escenario similar al deteriorado, ya sea en el mismo
lugar o en un área distinta. Fuente: Guillermo Espinoza. Fundamentos de evaluación de impacto
ambiental. Chile. 2001.
Competencia ambiental. Está definida para cada una de las dependencias de la administración
municipal, como las funciones o responsabilidades ambientales cobijadas bajo el marco
constitucional, legal y normativo, además de los compromisos adquiridos en la planeación, la
gestión ambiental y el ordenamiento del territorio. Fuente: Ministerio del Medio Ambiente y
Desarrollo Sostenible. Dirección Ambiental General Sectorial. Propuesta organizacional. Sistemas
de Gestión Ambiental Municipal. Volumen 1.Opciones gráficas editores LTDA. Colombia. Junio
2002
Desarrollo sostenible (2). Desarrollo que cubre las necesidades del presente sin poner en peligro
la capacidad de las generaciones futuras para atender a sus propias necesidades. Fuente: IPCC
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– Grupo Intergubernamental de expertos sobre el cambio climático. Documento técnico III del
IPCC.
Ecología. Estudio de las interacciones de los organismos con su medio físico y entre ellos mismos,
así como las consecuencias de esas interacciones. Fuente: Fundamentos de la Biología. Quinta
edición. España. 1997.
Ecosistema. Conjunto de organismos de una comunidad, más los factores físicos (abióticos) del
medio con los que interactúan. Fuente: Curtis, Helena y Barnes N. Sue. Fundamentos de la
Biología. Quinta edición. España. 1997.
Gas de efecto invernadero, gas de invernadero. Gas que absorbe radiación en determinadas
longitudes de onda del espectro de radiación (radiación infrarroja) emitido por la superficie de la
Tierra y por las nubes. El gas, a su vez, emite radiación infrarroja desde un nivel en que la
temperatura es más baja que en la superficie. El efecto neto consiste en que parte de la energía
absorbida resulta atrapada localmente, y la superficie del planeta tiende a calentarse. En la
atmósfera de la Tierra, los gases de efecto invernadero son, básicamente: vapor de agua (H2O),
dióxido de carbono (CO2), óxido nitroso (N2O), metano (CH4) y ozono (O3). Fuente: IPCC – Grupo
Intergubernamental de expertos sobre el cambio climático. Documento técnico III del IPCC.
Gestión ambiental. Corresponde a las medidas y manejo adecuado que se le otorga al sistema
ambiental, desde un enfoque de desarrollo sostenible, calidad de vida y mitigación de impactos.
Los componentes operativos de la gestión ambiental son la investigación y recolección de la
información en torno a temas de medio ambiente y recursos naturales, la planificación ambiental,
el desarrollo de la normativa legal vigente, equipamientos e infraestructura y manejo ambiental.
Fuente: PNUMA/ORPALC Impacto ambiental. Alteración significativa del medio ambiente,
provocada directa o indirectamente por un proyecto o actividad en un área determinada. Fuente:
Guillermo Espinoza. Fundamentos de evaluación de impacto ambiental. Chile. 2001.
Ambiente. Entorno biofísico y sociocultural que condiciona, favorece, restringe o permite la vida.
Fuente: Guillermo Espinoza. Fundamentos de evaluación de impacto ambiental. Chile. 2001.
Política ambiental. Definición de principios rectores y objetivos básicos que la sociedades propone
alcanzar en materia de protección ambiental. Fuente: Guillermo Espinoza. Fundamentos de
evaluación de impacto ambiental. Chile. 2001.
Servicios Ambientales. Son los servicios que brindan los ecosistemas a la sociedad y que inciden
directa o indirectamente en la protección y mejoramiento del ambiente y por lo tanto en la calidad
de vida de las personas; entre ellos: mitigación de gases de efecto invernadero, conservación y
regulación hídrica para consumo humano, agropecuario, industrial, generación de energía eléctrica
y turismo; protección y conservación de la biodiversidad, conservación y recuperación de la belleza
escénica; protección, recuperación y conservación de los suelos. Fuente: PROCORREDOR.
Inventario de bienes y servicios ambientales en el departamento de Atlántida. Honduras. 2011.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Curtis, H., & Barnes, H. (1997). Introducción a la biología. España: McGraw Hill.
PNUMA/ORPALC Reunión de alto nivel sobre la gestión ambiental en América Latina, Caracas,
Citado por WEITENFELD, H. Elementos de la gestión ambiental͟ [fecha de consulta: 7 de agosto
del 2011]. Disponible en http://www.bvsde.ops- oms.org/bvsaia/fulltext/basico/031171-05.pdf
elianapp@misena.edu.co
8. CONTROL DE CAMBIOS
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