ECONOMETRÍA I

ESCUELA PROFESIONAL: ECONOMÍA

EJERCICIOS GRETL I
1. El propósito de esta pregunta es analizar el efecto del comercio sobre el crecimiento de un país. Para
este propósito usaremos los datos utilizados por el profesor Ross Levine de la Brown University en su
artículo con Thorsten Beck y Norman Loayza, “Finance and the Sources of Growth”, Journal of Financial
Economics, 2000, Vol. 58, pp. 261-300. Este conjunto de datos (que puedes encontrar en el fichero
crecimiento.gdt) contiene información sobre el crecimiento medio de 65 países a lo largo del periodo
1960-1995, además de datos sobre variables que están potencialmente relacionadas con el crecimiento.
En relación a la pregunta de interés, se propone el siguiente modelo:

a) Se le solicita determinar la estimación del modelo mediante MCO.

b) Interprete el término de error ui. ¿Consideras que el error ui está correlacionado con el regresor
comi?
c) Escribe el modelo estimado e interpreta los valores estimados por MCO de β 0 y β1.
d) Interpreta el R2 y el ESR.
e) Relaciona el valor del R2 (hallar el valor de R2) con la suma de cuadrados de los residuos y la
desviación típica de la variable dependiente.
f) ¿Cuál es la predicción que proporciona el modelo estimado para un aumento de 0,3 puntos en la
cuota comercial?
g) En este modelo hemos asumido que E(ui|comi) = 0. ¿Piensas que en el presente marco este
supuesto es sensato? ¿Por qué?
h) Supongamos que en vez de estimar el modelo anterior, estimamos un modelo alternativo donde
comi es la variable dependiente y creci es el regresor, estime el modelo en cuestión. El R2 en este
modelo es idéntico al del modelo anterior. ¿Es este un resultado esperado?

2. En lo que resta del curso analizaremos una cuestión empírica de máxima importancia: la relación entre
el tamaño de las clases y el aprendizaje. Para ello usaremos la base de datos del California
Standardized Testing and Reporting (STAR)) que contiene datos de desempeño, características de las
escuelas y de los estudiantes. Específicamente, emplearemos datos de 420 distritos de California
denominados K-6 y K-8 para los años 1998 y 1999 (n = 420). La variable Notas es la media de las
calificaciones en lectura y matemáticas en el examen Stanford 9 que realizan los estudiantes de 5o
grado del distrito. El REM(ratio estudiantes-maestros) es el número de estudiantes dividido por el
número equivalente de profesores a tiempo completo en el distrito. Usaremos también variables
demográficas como el porcentaje de estudiantes que tienen el inglés como segundo lenguaje en el
distrito (PctEI) y el porcentaje de estudiantes con subvención para el comedor escolar (PctCom). Todos
estos datos fueron proporcionados por el Departamento de Educación de California (www.cde.ca.gov) y
se pueden encontrar en el fichero california.gdt. Como veremos, inicialmente estimaremos por MCO el
modelo:

a) Se le solicita determinar la estimación del modelo mediante MCO.

b) Interpreta el término de error ui en el modelo anterior. ¿Es realista pensar que E (u i|REMi ) = 0?
c) Los siguientes gráficos representan valores de la variable Notas i en relación a PctEIi y a PctComi.
¿Qué implicación tienen estos gráficos para tu respuesta al apartado a.? Genere los mismos
gráficos en GRETL.
d) En los datos hay evidencia de que Cov (PctEIi,REMi) ≠ 0 and Cov (PctComi,REMi) ≠ 0. ¿Qué signos
esperarías que tuvieran esas covarianzas? ¿Qué implicación tiene esta evidencia para tu respuesta
al apartado b.?