INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL “En unión con Jesús y en compromiso por la JPIC,

“MADRE ADMIRABLE” educamos para la vida y la salud”

“Descubrimos el mensaje de un texto narrativo”

I. Datos generales:
1.1. Área : COMUNICACIÓN
1.2. Docente :
1.3. Grado y sección : 5° A, B, C, D, E
1.4. Fecha : de abril del 2019.
II. Propósito de la sesión

Competencias y capacidades Desempeños Evidencia

Lee diversos tipos de textos escritos en Explica el tema, el propósito, Escribe ideas principales
lengua materna los puntos de vista y las y el mensaje del texto
* Obtiene información del texto escrito. motivaciones de personas y “Quiero comprar un
* Infiere e interpreta información del texto. personajes, las comparaciones milagro”, en un
* Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y e hipérboles, el problema esquema.
contexto del texto.. central, las enseñanzas y los
. valores del texto, clasificando
y sintetizando la información,
para interpretar el sentido
global del texto.
Enfoques transversales Valor Acción observable
Orientación al bien común Respeto Participa con
responsabilidad en sus
opiniones.

III. Preparación de la sesión

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Preparar el aula de CRT para la proyección del video.

IV. Momentos de la sesión

Momen Estrategias Materiales T
tos /Recursos
Lista de
 Realizan actividades permanentes: fecha, oración, lista de asistencia.
asistencia
 Juegan a descubrir el mensaje: gana el que lo descubre primero:
A= 1 E= 5 I=9 N=13 R=17
B= 2 F= 6 J=10 O=14 S=18
C= 3 G= 7 L=11 P=15 T=19 Papelote
10
Inicio D= 4 H= 8 M=12 Q=16 U=20
V=21
5 - 11 / 1 – 12 – 14 - 17 / 4 - 5 / 4 - 9 - 14 - 18 / 5 -18 / 12 1 17 1 21 9 11 11 14 18 14
 Responden: ¿qué hicieron? ¿cómo lo hicieron? ¿fue fácil? ¿es bonito descubrir
mensajes?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un cuento y escribirán las ideas
principales y su mensaje en un esquema.
Papelotes
 Juntos establecen las normas que les permitirán comunicarse mejor.

Desarro ANTES de la lectura

llo En grupo clase
  Leen el título del texto: “Quiero comprar un milagro”
 Realizan sus hipótesis de acuerdo a lo que observa. Se anota en la pizarra sus
aportes.
 ¿qué tipo de texto será?, ¿cómo está organizado el texto? (párrafos, Ficha con
autor, título, etc.) cuento
 ¿quiénes serán los personajes? ¿de qué tratará el texto? ¿qué intención
tendrá el autor al escribir el cuento?
DURANTE la lectura
individualmente
 Leen una primera vez en forma silenciosa e intensiva.
En grupo clase
 Leen en cadena y en voz alta. Durante la lectura se puede parar para hacer 70
Texto en
aclaraciones. Entonan bien las expresiones.
papelote
 Subrayan las ideas más resaltantes de cada párrafo.
 Reflexionan y analizan durante la lectura sobre algunas situaciones que
permitan localizar información: características de los personajes, etc.
 Deducen palabras, expresiones durante la lectura para su mejor comprensión.

Papelotes
DESPUÉS de la lectura ,
En grupo clase plumones
 Comenta con los niños: ¿lo que leyeron coincidió con lo que plantearon antes
de leer?
 Responden a las preguntas: ¿les gustó el cuento? ¿de qué trata? ¿cómo puedes
describir el corazón de la niña? ¿qué otro personaje es muy solidario? ¿te gustó
su actitud? ¿por qué?
Individualmente
 Utilizan un esquema para escribir las ideas más importantes y 10
el mensaje que nos deja el texto. Puede ser en la silueta de una
mano, en cada dedo pueden escribir las ideas con el
mensaje…en la palma se escribe el título.
En grupo pequeño
 Conversan sobre la siguiente frase: ¡Sólo un milagro puede salvarlo!
Cierre  Escriben la reflexión de aquella frase.
EN GRUPO clase
 Dialoga con los niños sobre lo que han aprendido el día de hoy ¿Qué actividades
nos ayudaron a comprender mejor el texto?, ¿por qué?, ¿cómo hicimos para
localizar información?
 Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia durante el transcurso de la
sesión.

V. Bibliografía: https://adelantelafe.com/cuentos-con-moraleja-quiero-comprar-un-milagro/

Unidades y sesiones de aprendizaje (versión 2016) – Ministerio de Educación

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL
“En unión con Jesús y en compromiso por la JPIC,
“MADRE ADMIRABLE”
educamos para la vida y la salud”

Quiero comprar un milagro

Hace unos días me encontré esta bella historia llena de fe y de esperanza. A mí me
emocionó y me hizo comprobar que con el paso de los años dejamos de tener esta
fe que tienen los niños; fe que es capaz de “comprar un milagro a Dios”. Espero que
la disfruten.
Tessy era una niña precoz de ocho años. Un día escuchó a su madre y a su padre
hablar acerca de su hermanito Andrew que estaba muy enfermo y que su familia no
tenía dinero para pagar el tratamiento. Planeaban mudarse a otro apartamento el
siguiente mes porque su padre no tenía el dinero para pagar las facturas del médico
y la hipoteca de la casa. Solo una operación costosísima podría salvar a Andrew y su
padre estaba gestionando un préstamo pero no lo conseguían.
Escuchó a su padre murmurarle a su madre, quien tenía los ojos llenos de lágrimas,
 Solo un milagro puede salvarlo.
Tessy fue a su cuarto y sacó un cerdito que le servía de alcancía y que mantenía
escondido en el armario de la ropa. Rompió el cerdito y vació todo su contenido en
el suelo para contarlo cuidadosamente. Lo contó una segunda vez, ¡una tercera! No
había margen para errores. Luego colocó todas las monedas en un frasco, lo tapó y
salió por la puerta trasera de su casa y caminó seis calles hasta la farmacia que tenía
un jefe indio en el marco de la puerta.
Esperó su turno. El farmacéutico, que estaba ocupado hablando animadamente con
un señor no le prestó ninguna atención. Entonces ella, sacando una moneda del frasco
golpeó el mostrador.
 ¿Qué deseas?- le preguntó el farmacéutico en un tono desagradable.
Y le dijo sin esperar respuesta:
 ¿No ves que estoy hablando con mi hermano que acaba de llegar de
Chicago y no lo he visto en años?
 -Bueno, yo quiero hablarle también acerca de mi hermano.- le contestó
Tessy en el mismo tono.
 Está muy enfermo y quiero comprar un milagro.
 ¿Qué dices?– dijo el farmacéutico.
 Su nombre es Andrew y tiene algo creciéndole dentro de la cabeza y mi
padre dice que sólo un milagro lo puede salvar. Así que, ¿cuánto cuesta un
milagro?
 Aquí no vendemos milagros, pequeña. Lo siento pero no te puedo ayudar.-
le contestó el farmacéutico; ahora en un tono más dulce.
 Mire, yo tengo el dinero para pagarlo. Si no es suficiente, conseguiré el
resto. Sólo dígame cuánto cuesta.
El hermano del farmacéutico era un hombre elegante. Se inclinó y le preguntó a la
niña:
 ¿Qué clase de milagro necesita tu hermanito?
 No lo sé. Contestó Tessy con los ojos llorosos. Sólo sé que está bien enfermo
y necesita una operación. Pero mi papá no puede pagarla, así que yo quiero
usar mi dinero.
 ¿Cuánto dinero tienes?- le preguntó el hombre de Chicago.
 Un dólar con once centavos– contestó Tessy en una voz que casi no se
entendió. Es todo lo que tengo pero puedo conseguir más si lo necesita.
 Pues que coincidencia.-dijo el hombre sonriendo- un dólar con once
centavos, justo el precio de un milagro. Tomó el dinero y le dijo a la niña:
 Llévame a tu casa, a ver a tu hermano y conocer a tus padres. Yo tengo el
milagro que tú necesitas.
Ese hombre era el Dr. Carlton Armstrong, un cirujano especialista en neurocirugía.
Realizó la operación sin costo y en poco tiempo Andrew estaba de regreso a casa y
con salud.
Los padres de Tessy hablaban felices de las circunstancias que llevaron a este doctor
hasta su puerta. Esa cirugía,-dijo su madre- fue un verdadero milagro. Me pregunto
cuánto habría costado. Tessy sonrió. Ella sabía exactamente cuánto costaba un
milagro, un dólar con once centavos, más la fe de una pequeña.
Aunque aquí se ha relatado esta historia como un cuento con moraleja, en realidad
este “milagro” ocurrió; y es que como nos dijo el Señor: “En verdad les digo que, si
tuvieras fe como un grano de mostaza, dirías a este monte: Vete de aquí allá, y se iría,
y nada le sería imposible” (Mt 17:20).
 Lista de cotejo

NORMAS DE
INDICADOR
CONVIVENCIA

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS

N.º Identifica las ideas Escribe las ideas Respeta las opiniones
ESTUDIANTES
principales y el en un gráfico de los demás.
mensaje del texto (silueta de su
“Quiero comprar un mano)
milagro”.

1 ACUÑA MALLQUI, Max Gabriel

2 AVELINO EVANGELISTA, Thaira Naomi
3 BARRERA ESCOBAR, Flor Nayele
4 CERQUIN LIZANA, Freddy Jesus
5 CHAVEZ ZANABRIA, Kiara Elizabeth
6 COLUNCHE ROJAS, Yulissa
7 CONDORI HUAMAN, Andrea Paola
8 CORDOVA HUAMANI, Alexis Josue
9 DELGADILLO GAMBOA, Josiel Valeria
10 DURAND GOMEZ, Delvis Mailyn
11 GONZALES YANA, Gabriela Guadalupe
12 GUTIERREZ VILCAPOMA, Kiara
13 HUAMANI TICLLACURI, Jhasmin
14 LEAL GARCIA Hilary Alexandra
15 MACEDO QUISPE Nicole Aracelly
16 MENDOZA HUAYTA, Chris Jericho
17 MEZA MEJIA, Italo Moises Eduardo
18 MONTES EUFRACIO, Dayanna Melany
19 PARDO FERNANDEZ, Alejandro Jose
20 PASCUAL ACUÑA, Leandro Jose
21 PINTO MEDINA, Paola Ingrid
22 QUISPE DEL PINO, Astrid Carolina
23 QUISPE PARIONA, Soledad Victoria
24 ROJAS PAUCCARA, Ainhoa Darlin
25 SOLIS BELTRAN, Adriana
26 TORRES AQUINO, Krrisshna Manue
27 VILA COSME Yasumi Nico
28 ZAPATA ZAVALETA, Nahomy Milagros
29 ZEVALLOS CAÑAVI Yadhira Alison