UNIDAD 1: PASO 2 – ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN

REALIZADO POR:

EMELY ALEXANDRA MEZA SANCHEZ

CÓD. 1.111.790.337

GRUPO: 100105_141

PRESENTADO A:
JOSÉ RODRIGO GONZÁLEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
ESTADÌSTICA DESCRIPTIVA
MARZO, 2019
 Introducción

La estadística descriptiva recoleta, organiza y presenta un conjunto de datos, que puede

ser presentado a través de tablas, gráficos los cuales nos permiten apreciar y conocer
los datos, pues muchas personas gracias a esta información toman decisiones
correctas.

Situación que se refleja en el siguiente trabajo, a través de una base de datos de la

problemática "Bajo rendimiento académico en estudiantes de educación básica
primaria Colombia", se relaciona los conceptos básicos de la estadística, como
población, muestra, unidad estadística, entre otros, teniendo en cuenta la información
de la base y teniendo en cuenta la definición de la estadística descriptiva se desarrolla
y se presenta la información por medio de tablas, diagramas estadísticos, que le
permitirá al lector conocer detalladamente toda la información relacionada con la
problemática.
 Justificación

El presente trabajo busca que el estudiante identifique las etapas en una investigación
estadística, a través de la elaboración del mapa mental, en el cual se refleje esas etapas
que generan procedimientos y presentan resultados, los cuales se observan a través
de la construcción de tablas, diagramas estadísticos, que le permiten al lector conocer
detalladamente toda la información relacionada con la problemática "Bajo rendimiento
académico en estudiantes de educación básica primaria Colombia".

Pero además clasificar todas las variables de la base de datos “Encuesta_

Instituciones_ Educativas 2019 (16-1)” permitiéndole al estudiante conocer y
establecer cuáles serían cualitativas y cuantitativas, así como también desarrollar el
laboratorio de Diagramas estadístico.

Todo este ejercicio le permitirá el estudiante poner en práctica el concepto de estadística

descriptiva.
Objetivos
 Identifica las etapas en una investigación estadística
 Clasificar correctamente las variables de la base de datos
 Realizar el laboratorio de Diagramas estadísticos
 Realizar tablas de frecuencias, de contingencia y diagramas estadísticos
 Actividad 2. Ficha Técnica.
Definir los siguientes conceptos e identificarlos en la problemática estudiada “Bajo
rendimiento académico en estudiantes de educación básica primaria
Colombia”, bajo la siguiente ficha técnica:

Identificación según la
Concepto
base de datos
Población. Bajo rendimiento
académico en estudiantes
de educación básica
primaria Colombia
Tamaño de la muestra 110 estudiantes
Instrumento de Recolección de la información. “Encuesta_ Instituciones_
Educativas 2019 (16-1)”
Ubicación espacio temporal del estudio. Tunja, Boyacá
Unidad estadística Estudiantes de
instituciones educativas
de básica primaria de
Tunja-Boyacá

Actividad 3. Clasificación de variables.

Descripción de la Actividad:

Clasificar las variables de la base de datos “Encuesta_ Instituciones_

Educativas 2019 (16-1)” en cualitativas (nominales, ordinales), y cuantitativas
(Discretas o Continuas), siguiendo el esquema:

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
Grado de escolaridad del Desempeño
Genero acudiente comportamiento Peso
Materia con
mayor dificultad Grado cursado Estrato Estatura
Tipo de Numero de materias
institución con desempeño bajo Edad
 Número de materias
con desempeño
básico
Materias aprobadas
Numero de textos
escolares que posee
en la casa

Desarrollo
A. Grafica de barras

CUALITATIVAS
3
3

2.5
2
2
Cantidad

1.5

0.5

0
Nominal Ordinal
Clasificacion variable

De los datos observados se puede concluir que hay 5 variables cualitativas, donde
3 de ellas son o se clasifican en Nominales y las 2 restantes son Ordinal.
 B. Diagrama circular

CUANTITATIVAS

33%

Discreta
67%
Continua

Al observar los datos podemos deducir que el 67% de las variables cuantitativas
son continuas, mientras que el 33% restante de las cuantitativas son discretas.
C. Qué tipo de variable corresponden lo datos?

Tipo de variable

36%

cualitativas
64%
cuantitativas

El 64% (9) de los datos corresponden a la variable cuantitativa, mientras que

el 36% (5) de los datos restantes corresponden a la variable cualitativa
 Actividad 4. Laboratorio Diagramas Estadísticos.

Opció Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Estudiante

n
1 1.1. Revolución T 2.1. Peso Oz 3.3. Importaciones Emely Meza
2 1.2. Estudiantes U 2.1. Peso Oz 3.1. Peso P
3 1.1. Revolución T 2.2. Salario I 3.1. Peso P
4 1.3. Prueba B. 2.3. Octanaje C 3.2. Altura E
5 1.2. Estudiantes U 2.2. Salario I 3.2. Altura E

Ejercicios
1. Para los ejercicios del índice 1, según su elección anterior se requiere lo
siguiente:
a. Construya una gráfica de barras.
b. Construya un diagrama circular
c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?
d. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

1.1 Revolución T. En una encuesta se preguntó a 180 empresarios cual creían que
sería la próxima revolución tecnológica. Los resultados fueron los siguientes:
Razón
Nuevas formas de producción energética 40
Inteligencia artificial 32
Relacionada con la ciencia de la mente humana 11
Biotecnología, medicina o genética 7
Nanotecnología y/o nuevos materiales 66
Una nueva oleada de la revolución informática 21
Otras razones 3
Variable cualitativa nominal

RAZÓN

66
40
32
21
11 7 3

CONCLUSION: Podemos observar que la nanotecnología y/o nuevos materiales

presento mayor (66) respuesta por parte de los encuestados.

Una nueva
oleada de la RAZÓN
revolución Otras razones Nuevas formas
informática 2% de producción
12% energética
22%

Nanotecnología Inteligencia
y/o nuevos artificial
materiales Relacionada 18%
36% Biotecnología,
con la ciencia
medicina o de la mente
genética humana
4% 6%

CONCLUSION: el 36% de los encuestados optaron por la nanotecnología, el 22%

por nuevas formas de producción de energía, el 18% por inteligencia artificial, el
12% por la revolución informática, el 6% relacionada con la ciencia de la mente
humana, el 4% biotecnología médica o genética y el 2% por otras razones
2. Para los ejercicios del índice 2, según su elección inicial se requiere lo
siguiente:
a. Construya una tabla de distribución de frecuencias y un histograma de
frecuencias para los datos.
b. Realizar un polígono de frecuencias.
c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

2.1. Peso Oz. En el departamento de control de calidad de una empresa se tiene

una lista de valores, correspondientes al peso en onzas de treinta unidades
de cierto producto alimenticio, producido para ser empacado en cajas que
deben contener 16 onzas del mismo. Estos valores se encuentran contenidos
en la siguiente tabla.

OBSERVACIONES MUESTRALES
16,2 15,8 16,3 16,4 15,6 16,9
15,7 16,2 16,8 15,8 15,8 15,6
16,4 15,9 15,9 16,0 16,1 16,0
15,4 15,9 16,3 15,2 15,9 16,8
15,7 16,0 16,0 16,6 15,6 16,3

Distribución de frecuencias para la variable peso en onzas de treinta

unidades de cierto producto alimenticio

Ci Xi ni hi Ni Hi hi*
(15.18, 15.47] 15.33 2 0,067 2 0,067 0.2310
(15.47, 15.76] 15.62 5 0,167 7 0,233 0.5760
(15.76, 16.05] 15.91 10 0,333 17 0,567 1.148
(16.05, 16.34] 16.20 6 0,2 23 0,767 0.6810
(16.34, 16.63] 16.49 4 0,133 27 0,900 0.4570
(16.63, 16.92] 16.78 3 0,100 30 1,000 0.3450
TOTAL X 30 1,0 X X X
 Histograma de frecuencia de la variable.

CONCLUSION: de acuerdo al histograma de frecuencia la distribución es normal,

es decir, no está fuera de los límites y especificaciones esperadas.
Polígono de frecuencia de la variable peso en onzas de treinta unidades de cierto
producto alimenticio.

Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas.

a- Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que contenga

como mínimo lo siguiente:
Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Datos Absoluta porcentual
Absoluta Relativa
Acumulada (%)
Tercero 49 49 0,445 0,4045
Quinto 61 110 0,554 0,5035

TOTAL 110 x 1.0 1.000

b- Representar la información por medio de diferentes diagramas estadísticos,

según corresponda: (diagrama de barras, diagramas circulares, etc).
 Frecuencia Absoluta
70

60

50

40

30 61
49
20

10

0
Tercero Quinto

Frecuencia Absoluta

Tercero
Quinto 45%
Tercero
55%
Quinto

c- Hallar la moda para cada una de las variables cualitativas y asociarla

con la situación objeto de estudio.

 Variable grado cursado

Mo: quinto
Porque la frecuencia es 61, la frecuencia que más se repite
  Variable genero
Mo: Mujeres
Porque la frecuencia es 73, la frecuencia que más se repite

 Grado Escolaridad del Acudiente

Mo: media y universitaria
Los datos de mayor frecuencia (49) son la media y la universitaria

 Materia con mayor dificultad

Mo: La materia con mayor dificultad es Matemáticas, presenta una frecuencia de
49.

 Tipo de institución.
Mo: el tipo de institución con mayor frecuencia es Privado

D- Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos variables

cualitativas, las cuales ustedes consideren podrían estar relacionadas.

Grado de escolaridad del Genero / Masculino Genero / Femenino total

acudiente

Ninguna 1 1
Básica 1 3 4
Media 16 33 49
Secundaria 1 6 7
Universitaria 18 31 46
Total 37 73 110
 Conclusión

Con este trabajo se concluye la importancia de la aplicación de la estadística

descriptiva, teniendo en cuenta que nos permite recolectar, organizar y presentar
los datos permitiendo su interpretación y tomar decisiones acertadas.

En los ejercicios realizados, se puede observar e interpretar fácilmente los datos,

pues aplicando de forma acertada la estadística descriptiva se toma una decisión,
por ello se ha considerado la estadística descriptiva como una herramienta eficaz
pues le permite a muchas personas tomar decisiones correctas teniendo en cuenta
los datos obtenidos.
Referencias bibliográficas

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva. Madrid:

Paraninfo. (pp 3 - 16). Recuperado
de http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100007&v=2.1&u=unad
&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=0a7332df0d4700de0bd272caa41e1718

Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias.

Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A. (pp 4 – 10). Recuperado
de http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052900008&v=2.1&u=unad&
it=r&p=GVRL&sw=w&asid=84a84913a25d9dfd21d0a0d3deb41dea

OVI. Ortegon Pava, M. (27,09,2018). Tablas de Frecuencia. [Archivo de video].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/20458