LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

EDUCACIÓN PRIMARIA. CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2018-2019. SEXTA SESIÓN ORDINARIA

SECTOR EDUCATIVO VII ZONA ESCOLAR 010

ESCUELA PRIMARIA “20 DE NOVIEMBRE”
C.C.T. 15DPR1183D
SAN MIGUEL AMEYALCO, LERMA, MÉXICO

PRODUCTO 2
REGISTRO DE LAS APORTACIONES DE QUIEN FUE OBSERVADO Y DE QUIENES OBSERVARON LA
CLASE

3° DOCENTE(S) OBSERVADO(S)

Aspectos Descripción

Situación didáctica considerada

Principio(s) pedagógico(s)
considerado(s)

Categorías de procesos cognitivos

considerados

Tipo de aprendizajes que promueve

Tipo de evaluación propuesta

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3° DOCENTE(S) OBSERVADOR(ES)
a) ¿Consideran que las situaciones presentadas son auténticas? ¿Por qué?

b) Con relación al guion de observación elaborado, ¿Fue útil para verificar la autenticidad de la
situación didáctica planeada? ¿Por qué?

c) ¿Cómo se concretaron los procesos de valoración, orientación y devolución en la práctica

observada? Señalen ejemplos:

d) En las evaluaciones que el docente observado realizó a los estudiantes, ¿a qué proceso le dio
mayor peso? Argumenten.

TERCER GRADO

Estrategias de la
Ejemplos de cómo concretarlas en el aula
evaluación formativa

Clarificar los propósitos

educativos, para que los
Dar a conocer los aprendizajes esperados, propósitos de contenidos y
alumnos comprendan qué se
criterios de evaluación.
espera de ellos y hasta
dónde deben llegar.

Generar evidencias sobre su

Rescatar aprendizajes previos, recopilar productos y aplicar tipos de
aprendizaje, para que sepan
evaluación (hetero y coevaluación9.
dónde están y qué es lo que
ya han aprendido.

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Proporcionar
retroalimentación
(devoluciones) de manera
Acompañar los productos de los alumnos con observaciones que le den a
permanente, para que
conocer sus áreas de oportunidad.
puedan realizar ajustes en
su desempeño y sigan
aprendiendo.

Propiciar la coevaluación,
para que se retroalimente
Complementar la evaluación con actividades de revisión entre pares y
entre sí, destacando lo
socialización de sus productos en plenaria.
positivo y haciéndose
sugerencias para mejorar.

Permitir la autoevaluación,
para que conozcan sus
Mediante actividades en las que reconozcan y reflexionen sus logros y áreas
formas de aprender y tomen
de oportunidad.
conciencia de sus fortalezas
y oportunidades.

¿Cuáles serán las primeras acciones para lograr que la experiencia vivida se convierta en una
herramienta que favorece la solución de problemáticas educativas en nuestras aulas y en nuestra
escuela?
1. Compartir estrategias exitosas.
2. compartir material didáctico
3. Realizar observaciones constructivas
4. Llevar a cabo los procesos de evaluación.
5.
6.

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