Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Unidad 1 – Segundo reto.

ALFREDO RAFAEL TORRES TABORDA

FERNANDO JOSE OLMEDOS

Grupo 914

Temáticas a desarrollar:
Aprendizaje Autónomo
Aprendizaje Significativo
Aprendizaje Colaborativo

Valledupar, Cesar
Periodo 16/01/19
Había una vez un niño llamado Alfred, vivía con su papa y mama en un pueblo llamado
Ciudad de los reyes, al tener 3 años sus padres lo ingresaron a la escuela de transición donde
empezó hay a socializarse y aprender, él era un poco tímido con sus compañeros pero la
maestra trataba de ayudarlos a aprender en sus estudios con sus compañeros. Al cumplir 5
años los padres optaron que ya era hora de comenzar sus estudios de básica primaria para
adquirir el conocimiento y aprendizaje, donde solo se logra en las aulas; pero sus padres
nunca se percataron de las dificultades que Alfred tenía en aprender y expresarse ya que no
lo motivaron para realizar vocales, letras e interactuar con otros niños, todo lo que aprendió
Alfred, fue de su amigo el televisor. Al paso de los días el maestro de su escuela se percató
de que algo no estaba bien. Alfred no realizaba sus actividades individual o grupal y tampoco
se relacionaba con sus compañeros.
El profe haciendo seguimiento un día dejo tarea para la casa, donde explicara ¿por qué le
pusieron el nombre? Al día siguiente todos realizaron su tarea excepto al Alfred. Él se hacía
en un rincón para que el maestro no lo observará y preguntara, quería que la clase se acabara
lo más pronto. Unas de sus compañeras se acercó y le pregunto, ¿Acaso no tienes mama o
papa? El solo se hizo el que no era con él. Su papa salió temprano del trabajo y decidió pasar
por el a la escuela y al recogerlo le pregunto cómo le iba a su hijo. El profe le conto todo lo
que pasaba. Pensativo hablaron con el profesor y dijeron que podía hacer para que Alfred
cambie su comportamiento. Hable con su hijo dijo el profe.
Al cenar con ellos, algo no estaba bien sus padres no decían absolutamente nada; algo que
Alfred no lograba a entender ¿les pasa algo padres? -Pregunta Alfred, sus padres dijeron ¿Por
qué?; -Alfred responde no han dicho nada desde que nos sentamos en la mesa, ¿Cómo me
fue hoy?, están callados. Sus padres le preguntan ¿Por qué no hablas con nadie en la escuela
y tus tareas no las realizas? El un poco asustado dijo ¡No quiero estudiar! Sus padres le
preguntan ¿Por qué no?, ¿te pasa algo? Alfred responde, no quiero que mis compañeros sepan
que no entiendo a mi profesor. No me gusta leer porque no logro entender, no me gusta
artística porque no se dibujar ni colorear. Sus padres le piden ayuda al profesor. El profe dijo
que tratara de estar pendiente un poco más de él. Ellos dijeron que estarán más atento de
Alfred ¡Nunca lo estuvieron!
Al iniciar una nueva etapa en el bachillerato Alfred seguía nuevamente con este problema al
ser una nueva etapa le traería más problemas. Unos de sus docentes al ver su extraño
comportamiento la llevo a la psicóloga, esta identifico sus problemas, cito a sus padres
expreso su preocupación que tenía con él, donde estaba en sexto grado y todavía tenía
dificultad al expresar, interpretar y estaba siempre sola. Hablaron sobre los métodos de
pensamiento y aprendizaje; Empezaremos con el pensamiento usaremos interpretar y
expresar. Luego el aprendizaje aplicar conceptos y resolver problemas. Hablare con los
profesores para que implementen este método contigo. Alfred solo estaba callado pensaba
que pasaría igual que su primaria solo le ayudaran hacer las tareas y no dirán nada si no
participa en las clases. Alfred empezó a tener tutor personalizado para ayudarlo durante su
etapa de aprendizaje. En su primer día el tutor le explica algunos conceptos para que logre a
interpretar pero sus nervios no lograron ayudarlo y fue un mal día. Su tutor empezó a percibir
sus falencias y ayudarlos a su deficiencia de aprendizaje.
Teniendo claro todo, comenzó a poner en prácticas muchos roles diferentes de Alfred. Para
mirar cuál era su atención, empezó por Interpretar: es cuando el estudiante explica el
significado de una experiencia. El tutor le preguntar ¿Cuándo estas en la televisión que
aprendes? Nada -responde Alfred ¿Por qué lo ves? Me gusta estar solo mirando, ¿Te gustaría
aprender y entender la tele y escuela? ¡Es posible! -Responde Alfred, Claro que si dijo el
profe. Hoy veras un programa donde te aprendas su nombre, los nombres de los que hablan
y de que trata el capítulo. Al día siguiente Alfred respondió las preguntas.
El profe le explico a Alfred el concepto de Expresar: Donde te manifiesta de forma oral,
escrita o artística, entre otros; Lo que quieres dar a conocer. Hoy veras el programa y mañana
me contaras lo que paso y que más te gusto. Alfred hizo caso y al día siguiente respondió
todas las preguntas. El tutor vio su crecimiento durante un periodo y Alfred cada vez tomaba
más interés a sus estudios para lograr a tener un aprendizaje autónomo. Ya lograba interpretar
las tareas Analizaba con calma sus guías para poder asociarlas y comprende sus tareas así los
comparaba con los de sus compañeros las expresiones en su participación eran muy buenas
ya su proceso de pensamiento logro a entender y superar los miedos, sus padres muy felices
lo apoyaron cada vez mucho más estando muy pendiente a resolver sus problemas.
Luego Alfred avanzo a la universidad a distancia donde logro entender el verdadero interés
de querer aprender a aprender es una gran alternativa de estudio. En su transcurso de su
carrera adquirió el aprendizaje autónomo y relacionarse con sus compañeros de manera
colaborativa y supo de muchas estrategias para el desarrollo y recordó algunos de sus
profesores que lo ayudaron a superarlos.
Hoy en día Alfred es un profesional de la educación donde quiere que todos sus estudiantes
logren superarse.
Le gusta su cargo como consejero académico para poder desempeñar muchos roles para
ayudar cada día mas a todos esos niños que pasan dificultades como el no acceso a la
educación o falencias como las de ellas, como instructora también Evalúa todos los avances
de los trabajos a entregar para que no se atrasen y cumplan con lo solicitado. Trata también
cada semana en enviar Alertas a sus estudiantes por mensajes y llamadas dándoles
motivación para que entreguen sus materiales a las fechas establecidas, Revisa todas las
entregas de los estudiantes que hallan enviando sus trabajos
Alfred es muy feliz con su trabajo porque siente que puede ayudar a sus estudiantes como
futuros profesionales de su región y país para la construcción de un nuevo cambio en la
educación. Donde los maestro e instituciones se preocupen por el futuro y profeso de nuestra
nación.
Bibliografía
Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y
Samper, L. (versión 2016). Aprendo a aprender. UNAD.
Recuperado
de http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7521/1/8001
7_%20Unidad%202.pdf.
Abadía, C., Vela P., Jiménez, R. Montero, R. (2014).
Lineamientos generales del Currículo en la UNAD - Aspectos del
trabajo colaborativo y acompañamiento docente.
UNAD. Recuperado
dehttps://campus36.unad.edu.co/visae08/pluginfile.php/16340/
mod_page/content/65/DOCUMENTO_TRABAJO_COLABORATIVO
_Y_ACOMPANAMIENTO_DOCENTE-V3_1_.pdf.