Unidad 3: La naturaleza observada a Palabras Claves: Paisaje, animales del campo y salvajes, pintura, escultura, monumento, obra de arte
y colores cálidos, alegres, fríos y
través de la fotografía y obras de arte. tristes.
O A por Eje
Expresar y crear visualmente:
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de
arte a partir de la experimentación con:
 materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes
digitales
 herramientas para dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre otras)
 procedimientos de dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital y otros. (OA_3)
Expresar y crear visualmente:
Experimentar y aplicar elementos del lenguaje
visual en sus trabajos de arte:
 línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e
irregular)
 color (puro, mezclado, fríos y cálidos)
 textura (visual y táctil). (OA_2)
Habilidades: Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, videos y obras de arte.
Creación de trabajos de arte basados en la observación de escenas, paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes.
Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
Experimentación con materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage.
Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage para desarrollar trabajos de arte
expresivos y creativos.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Distinguen diferentes emociones y las expresan en Demostrar 24 Empatizar con la vida de un insecto y describirla a través de
trabajos de arte. disposición a una escultura.
 Usan diferentes materiales y herramientas para trabajar en equipo,
pintar y realizar esculturas (lápices de cera, pastel colaborar con otros
graso, plumones, témperas, acuarela, témpera con y aceptar consejos y
Crear un paisaje mezclando las diferencias observadas en el
cola fría, greda plasticina, papel maché, entre otros). críticas. 25
paisaje en las distintas zonas del país.
 Experimentan con procedimientos de pintura y
escultura.
 Expresan emociones e ideas en pinturas y esculturas
Disfrutar de 26
de: Distinguir entre colores fríos y cálidos a través de la
múltiples
 animales y paisajes chilenos observación de pinturas de Roberto Matta y Oswaldo
 experiencias y temas familiares expresiones Guayasanín.
artísticas.
 Identifican y dan ejemplos de colores cálidos y fríos
en el entorno y en obras de arte. Crear mural con seres imaginarios alegres y tristes utilizando
 Clasifican los colores en cálidos (amarillos, rojos, 27 colores fríos o cálidos para diferenciar sus emociones.
naranjos) y fríos (azules, morados, grises, entre
otros).
 Aplican colores cálidos y fríos en sus trabajos de arte 28 Pintar un paisaje con degradación de colores cálidos y fríos.
para expresar diferentes sensaciones y/o emociones
(frío, calor, alegría, pena, claridad, oscuridad, entre 29 Expresar sentimientos y emociones que les produce la
otros). observación de pinturas de Paul Klee y relacionarlo con el
color. Evaluación Sumativa.
 Reconocen y describen el uso de líneas y color en su
 trabajo de arte personal y en el de sus pares.
 Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de
Apreciar y responder frente al arte: arte (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre
otros).
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte Demostrar
 Exponen trabajos de arte, comunicando sus
personal y de sus pares, usando elementos del disposición a
preferencias.
lenguaje visual. (OA_5) trabajar en equipo,
 Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los
de sus compañeros y en obras de arte. colaborar con otros
y aceptar consejos y
críticas.
 Palabras Claves: Textura, pintura, relieve, dibujo digital, formas, paisajes, mundo marino y aves.
Unidad 4: Observo lo que me rodea y lo
plasmo en obras de arte. Habilidades: Observación paisajes, especies marinas y texturas de manera directa y mediante imágenes, videos y obras de arte.
Creación de trabajos de arte basados en la observación de imágenes y obras de arte.
Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresión y
creatividad visual mediante la experimentación.
Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, escultura y dibujo digital.
Comunicación de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Expresar y crear visualmente:  Describen y comentan formas y colores en obras de arte,
imágenes e ilustraciones de diversos paisajes, animales
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la marinos, aves, insectos e imágenes microscópicas. 30 Expresar y crear mural del mundo marino a través de la
observación del:  Expresan su imaginación por medio de dibujos y pinturas observación de obras de arte y fotografías relacionadas
Valorar y cuidar el con este hábitat.
de seres microscópicos inventados.
 entorno natural: paisaje, animales y plantas, patrimonio
 Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas,
 entorno cultural: vida cotidiana y familiar, artístico de su
basados en:
 entorno artístico: obras de arte local,  experiencias personales con plantas, animales comunidad,
chileno, latinoamericano y del resto del región, país y de la Crear figuras de animales marinos a través de la
marinos, aves o seres microscópicos (por ejemplo: observación y utilizar diferentes materiales.
mundo. (OA_1) visita al acuario, playa, bosque, mirando a través de humanidad. 31
un microscopio, entre otros)
Apreciar y responder frente al arte:  imágenes y obras de arte sobre Chile
 Crean trabajos de arte basados en temas de su vida Demostrar 32 Crear escultura de una especie marina con materiales
Observar y comunicar oralmente sus primeras cotidiana. disposición a de reciclaje y comunicar sus primeras impresiones
impresiones de lo que sienten y piensan de obras trabajar en equipo, acerca de su obra.
de arte por variados medios. (OA_4) colaborar con
 Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras 33 Exponer sus obras de arte del periodo y observar y
de arte. otros y aceptar describir los colores y las formas de sus trabajos y
 Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de consejos y críticas. comunicar sus preferencias. Evaluación Sumativa
arte, usando diferentes medios (por ejemplo: sonidos,
expresión corporal, entre otros).
 Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y
objetos en obras de arte.
 Palabras Claves: Textura, pintura, relieve, dibujo digital, formas, paisajes, mundo marino y aves.
Unidad 4: Observo lo que me
rodea y lo plasmo en obras de Habilidades: Observación paisajes, especies marinas y texturas de manera directa y mediante imágenes, videos y obras de arte.
arte. Creación de trabajos de arte basados en la observación de imágenes y obras de arte.
Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresión y creatividad
visual mediante la experimentación.
Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, escultura y dibujo digital.
Comunicación de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Expresar y crear visualmente:  Identifican y dan ejemplos de texturas táctiles y visuales en el entorno y en Valorar y cuidar el Crear collage utilizando diferentes texturas,
obras de arte. patrimonio artístico observar y comentar sus trabajos usando como
Experimentar y aplicar elementos del  Describen, en imágenes del entorno natural, texturas visuales y táctiles, de su comunidad, 34 criterio originalidad y variedad de texturas.
lenguaje visual en sus trabajos de arte: considerando formas y colores (por ejemplo: hojas, pieles de animales, región, país y de la
piedras, entre otros). humanidad.
 línea (gruesa, delgada, recta,
 Experimentan con texturas táctiles, usando diferentes
ondulada e irregular)
 materiales (por ejemplo: piedras, algodón, diversos tipos de géneros, entre
 color (puro, mezclado, fríos y
otros).
cálidos)
 Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos digitales.
 textura (visual y táctil). (OA_2)
Realizar un muestrario de textura en software de
35 dibujo.
 Reconocen y describen el uso de líneas, colores (fríos y cálidos) y texturas
Apreciar y responder frente al arte:
(visuales y táctiles) en su trabajo de arte personal y en el de sus pares.
Explicar sus preferencias frente al  Describen las emociones e historias expresadas por sus compañeros en
trabajo de arte personal y de sus trabajos de arte.
pares, usando elementos del lenguaje  Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la selección que hacen Demostrar
sus compañeros de estos. disposición a
visual. (OA_5)
 Explican preferencias frente a trabajos de arte personal y de sus pares. trabajar en equipo,
 Seleccionan trabajos de arte con algún criterio y ayudados por el profesor, colaborar con otros
para ser expuestos en el establecimiento o en la página web. y aceptar consejos y
críticas.
Expresar y crear visualmente:  Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos
de arte mediante la observación de imágenes, obras de arte, poesías o su
Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
 materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes
digitales
 herramientas para dibujar, pintar,
cortar, modelar, unir
tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre otras)
 procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros. (OA 3)
Observar y comunicar oralmente sus
primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por
variados medios. (OA 4)
imaginación.
 Experimentan con procedimientos de dibujo digital y collage, usando
diversos materiales y herramientas.
 Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de
diferentes tipos, plasticina, material de reciclaje, entre otros).
 Expresan emociones e ideas en collages y dibujos digitales acerca de Valorar y cuidar el
historias, experiencias y temas personales. patrimonio artístico
 Crean collages y dibujos digitales acerca de animales y paisajes chilenos. de su comunidad,
 Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando región, país y de la
diversos materiales y herramientas. humanidad.
Realizar diferentes figuras a través de la
y observación de los diferentes pasos del origami.
 Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte.
 Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando
diferentes medios (por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre otros). 36
 Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras
de arte.
Demostrar Usar software de dibujo para crear trabajo de arte
disposición a con diferentes texturas. Evaluación Sumativa.
trabajar en equipo,
colaborar con otros
y aceptar consejos y 37
críticas.
Exponer trabajos de arte del semestre y describir
38 emociones e historias expresadas por sus
compañeros en sus obras de arte.