REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”

IMPORTANCIA DE CONOCER LOS TÉRMINOS DE FILOSOFIA Y

PARADIGMA PARA TODO PROFESIONAL ASPIRANTE
AL GRADO DE MAGISTER EN INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA

Autor: José Evies

Tutor: Eduardo Martínez

Barquisimeto, Abril de 2016

 Para todo ser humano, en determinando momento se hace meramente
necesario conocer los cimientos o las bases que sustentan la realidad sobre
todas las cosas que le rodean y para lograr tal fin desarrolla ciertas habilidades
investigativas que quizás hasta el mismo desconoce. Dicha premisa, permite
justificar la necesidad, los deseos y ganas que poseen los diversos
profesionales de nuestro país para decidir formarse como Magister en
Investigación Educativa, permitiendo así enfatizar que mediante el análisis y
comprensión sobre la existencia de un sin fin de términos básicos relacionados
con el área de Teorías y Métodos de Investigación, avivan el interés por
desarrollarse en el plano investigativo, para contribuir positivamente en la
formación armónica y coherente de generaciones futuras, que han de
presentar la necesidad de alcanzar una meta de suma importancia como es el
logro de un título universitario.
En correspondencia a ello, es necesario enfatizar que de todos esos
términos existentes se encuentras dos (2) que a criterio particular del autor,
representan un alto grado de relevancia en la formación como futuros
especialistas en Investigación Educativa, estos son; Filosofía y Paradigma, los
cuales guardan una relación predominante en el desarrollo de las
investigaciones.
Considerando lo expuesto, resulta oportuno comenzar por abordar la
definición de filosofía que según Hobbes (citado por Terrones 2009), “es el
conocimiento de las cosas por sus causas y fundamentos y la utilización de
este conocimiento a beneficio del hombre”, lo que permite inferir que la vida
misma es la filosofía, ya que representa el conjunto de elementos que
interactúan e influyen en los eventos o fenómenos que protagoniza todo ser
en su entorno de desenvolvimiento. Por tal motivo, la filosofía tiende a
representar las bases del razonamiento humano, puesto que constituye toda
actividad de carácter propio, natural y mental que va de la mano con el
individuo formando parte esencial de su ámbito de acción en la vida.
 Dicho razonamiento a su vez corresponde al criterio sostenido por Kant
(según Terrones ob.cit), al plantear que “la filosofía es la ciencia de los fines
últimos de la razón humana”. Así como también, “la legislación de la razón
humana”, otorgándole fundamento filosófico a las teorías humanas que
orientan el racionalismo de todo individuo, para así poder deducir que la
filosofía alude a la experiencia humana apoyándose en el carácter racional de
la misma.
Ahora bien, con respecto al termino paradigma es coherente enfatizar que
este representa un factor guía que encamina el proceso investigativo,
legitimando el conocimiento científico luego de que el investigador identificar
el fenómeno de estudio y logra asumir su postura paradigmática. En cuanto a
una definición específica sobre esta terminología, es válido señalar que
Hurtado (citado por Albornoz 2012), sostiene que “un paradigma es el marco
dentro de cual se desarrolla la ciencia, el cual consta de conceptos, valores y
técnicas que dirigen la actividad de los investigadores” (p. 3).
En relación con ello, es necesario destacar que para Kunt (según Albornoz
ob.cit), “el paradigma es una estructura coherente constituida por un sistema
coherente de creencias teóricas y metodológicas entrelazadas, que permiten
la selección, evaluación crítica de temas y una red de compromisos entre los
miembros de una comunidad científica”. De lo cual, es evidente que todo
avance encaminado a la transformación y evolución del termino para poder ser
avalado por la comunidad científica debe estar relacionado con los preceptos
de grandes filósofos como este.
De manera acorde con lo establecido, es interesante enfatizar la postura
sostenida por Gutiérrez (según Albornoz ob.cit), al señalar que:

Paradigma es el acuerdo o consenso de una comunidad. Este

acuerdo incluye supuestos filosóficos, epistemológicos y
metodológicos que permanecen generalmente de manera oculta
(implícitos) en el quehacer investigativo. Así como el producto
intelectual lleva el sello personal del autor, la investigación tiene
también el sello del investigador. En este sello, el investigador refleja
 su pensamiento, su manera de concebir el mundo, su forma de
abordar las situaciones de la vida (p. 1).

Este planteamiento, atribuye el análisis exhaustivo de los fenómenos que

el investigador desea abordar, estando basado en la realidad que le circunda,
los procesos teóricos de dicha realidad y el conocimiento de los métodos
necesarios para abordarle de manera efectiva, asegurando la coherencia
paradigmática conducente a los planos del conocimiento, generando aportes
fructíferos a la sociedad en general, mediante la ejecución del procedimiento
indagatorio que consolide el alcance de conocimientos valiosos que permitan
enfrentar los grandes retos del plano investigativo.
En base a todo lo expuesto sobre ambas terminologías, es importante
destacar que la filosofía no puede ser comprendida sino es relacionada con el
hombre y con las relaciones concretas que influyen en su proceso evolutivo,
tomando en cuenta el razonamiento del mismo como elemento clave para el
uso apropiado del paradigma dentro del contexto socioeducativo durante la
investigación.
Resultando coherente indicar que mediante el abordaje, análisis y
comprensión de estas terminologías se logra aludir que sin filosofía no hay
paradigmas, postura plenamente comprensible, ya que la misma representa
ese elemento esencial que encamina el curso de acciones de toda actividad
humana. Rescatando que todo ser existente es hermeneuta-analítico por
naturaleza, capaz de interpretar, estudiar y de explicar todos los fenómenos
que protagoniza y conoce sobre la realidad en la que vive.
Finalmente, es relevante poder reflexionar que el estudio de los aspectos
fundamentales de la filosofía y su funcionamiento como base de los
paradigmas existentes que se encuentran inmersos en los enfoques
cuantitativos y cualitativos, han de orientar la comprensión adecuada sobre la
existencia de cada uno de ellos, puesto que ambos se vinculan de manera
intrínseca con todo proceso investigativo, considerando que el contar con un
excelente manejo de la terminología filosófica y paradigmática permitirá que a
todos los maestrantes en investigación que se están formando actualmente se
les identifique en un futuro como grandes profesionales del área, que generen
a través del diálogo y la disertación, confianza para ejercer el rol de tutores.
Esto se logrará a medida que vayan gerenciando conocimientos,
acompañando, facilitando y orientando con gran ética, ímpetu y
profesionalismo a quienes decidan seleccionarles como guía, explotando al
máximo su sentido racional para el abordaje de realidades que ameriten de su
estudio, escudriñamiento y aporte significativo sobre alternativas de
soluciones para los mismos. Todo esto, enfatizando que quien ejerce dicho rol,
representa un hilo conductor para desarrollar trabajos coherentes
científicamente y pertinentes socialmente, por poseer un dominio sustancial
de las teorías fundamentales del conocimiento de ambos términos estudiados,
por lo que es de vital importancia que les conozcan en profundidad.
 REFERENCIAS

Albornoz, E (2012). Paradigmas. Definición y Tipos de Paradigmas en

Investigación. [Documento en línea]. Disponible en http://elsa-
episteme.blogspot.com/2012/03/definicion-y-tipos-deparadigmas-
en.html. [Consulta: 2016 Abril 02].
Terrones, E (2009). El Concepto de Filosofía según los Filósofos. [Documento
en línea]. Disponible en http://eudoroterrones.blogspot.com/2009/03/el-
concepto-de-filosofia-segun-los.html. [Consulta: 2016 Marzo 31]