I.E.P.

CRUZ SACO – GUÍA COMPLEMENTARIA Cívica

TEMA: 1 LA
LA FAMILIA
FAMILIA
1. Definición Etimológica : la palabra familia viene del latín ,es una palabra derivada de “famulus “ que significa ....., la
palabra familia era equivalente a patrimonio e incluía no solo a parientes sino también a los sirvientes de la casa del
amo.
2. Concepto: ______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3. Características de las familias:

Las familias son agrupaciones naturales, que poseen una base económica, las cuales están unidas por un contenido
psicológico y espiritual que asimismo constituyen un organismo ético. Las características son:

4. FUNCIONES

a) Función biológica o reproductiva:

_______________________________________________________________

b) Función socializadora:
________________________________________________________________________

c) Función económica:
__________________________________________________________________________

d) Función educativa:
___________________________________________________________________________

e) Función recreativa:
___________________________________________________________________________

f) Función psicológica Las relaciones familiares deben establecerse bajo estrechos lazos de afecto y mutua
comprensión. El cariño y la confianza que el niño sienta dentro de su familia son fundamentales para un desarrollo
social apropiado.
5. IMPORTANCIA:

a) Mecanismo de defensa frente a las agresiones biológicas (hambre, sed, enfermedad), físicas (frío, calor,
intemperie). Las del medio Social (abuso de los más fuertes)

b) Hábitat del amor que todo hombre necesita vitalmente.

c) Escuela de formación de huellas indelebles.

d) Unidad de consumo y a veces de producción.

e) Refugio final ante la adversidad.

6. ESTRUCTURA DE LAS FAMILIAS:

A. De acuerdo al vínculo de parentesco:

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Secundaria
Es parentesco de consaguinidad el que va a determinar la estructura de la familia. El tipo de parentesco puede
ser.
a.- Consanguíneo en línea recta: _________________________________________________________________

b.- Consanguíneo en línea colateral: ______________________________________________________________

B. POR EL NÚMERO DE CÓNYUGES:

a.- Familia monogámica: _______________________________________________________________________

b.- Familia poligámica: _________________________________________________________________________

C. POR LA AUTORIDAD
a.- Familia patriarcal: __________________________________________________________________________

b.- Familia matriarcal: _________________________________________________________________________

c.- Familia igualitaria o democrática: _____________________________________________________________

ACTIVIDADES EN EL AULA

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre la familia.
1. La función principal de la familia es: e)Filial – humano
a) Generar vínculos de consanguinidad entre
personas 7. La familia es importante por que:
b) Unir a dos personas para procrear hijos a) Garantiza y ampara la procreación
c) Propiciar el desarrollo integral de sus miembros b)Constituye insustituible apoyo moral y
d) Procrear hijos que sirvan a la patria psicológico a sus miembros
e) Solucionar los problemas domésticos c) Asegura la socialización del niño y la
formación de su personalidad
2. Las características predominantes de la familia son: d) b y c son correctas
a) La educación y cohabitación e) a, b y c son las respuestas
b) Consanguinidad y religiosidad
c) Consanguinidad y afinidad cultural 8. En los últimos años se ha manifestado un
d) Cohabitación y unión conyugal incremento poblacional. Para contrarrestar los
e) Consanguinidad y cohabitación efectos negativos de este crecimiento la solución
eficaz seria:
3. Es la unidad social básica de la sociedad peruana: a)Adecuar el número de hijos al volumen de sus
a) La familia b) La ley c) El hogar ingresos
d) La persona humana e) El matrimonio b)Formar la conciencia en la población de los bajos
ingresos
4. El parentesco que se da entre el cónyuge y los c) Democratizar la educación
parientes como Suegros, yernos, Cuñados, es d) La planificación familiar
conocido como: e)La eficaz patria potestad
a) Afinidad b) Por consanguinidad
c) En línea colateral d) Espiritual 9. La relación familiar existente entre las personas
e) Civil que descienden una de otra o de un tronco común
forman el parentesco:
5. Busque la alternativa incorrecta: a) Religioso b) Familiar c) Consanguíneo
a)Los hermanos presentan parentesco colateral d) Por afinidad e) Colateral
b)Es deber y derecho de los padres alimentar a los
hijos 10. El grado de parentesco se determina por el
c) Todos los hijos tienen iguales derechos número de:
d)Los cuñados son afines de segundo grado a) Hijos b) Parientes c) Matrimonios
e) Nuestros padres son parientes consanguíneos d) Divorcios e) Generaciones

6. El amor entre hermanos y de los hijos a los padres 11. A quien corresponde dirigir la sociedad conyugal y
se llama: fijar el domicilio:
a) Fraternal – filial b) Hermandad - patriarcal a) Al esposo
c) Natural – familiar d) Fraternal – patriarcal b) Al jefe de familia que puede ser el o ella

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c) Al cónyuge sobre quien recae el trabajo del tener
hogar d) Todos los hijos tienen iguales deberes y
d) Al cónyuge de mayor nivel educativo. derechos
e) A ambos cónyuges e) Todos son derechos

12. Analice y deduzca “El término primogénito, hace 14. Marque como verdadero o falso según
referencia a: corresponda:
a) Al primo hermano I. Padrinos y ahijados forman parentesco
b) Los hijos de primer grado espiritual
c) Hijo adoptado II. Hermanos entre sí son consanguíneos
d) El primer hijo III. La simple amistad no crea parentesco
e) Hijo matrimonial IV. Todo matrimonio produce parentesco por
afinidad
13. Según la Constitución del 93, son derechos a) VVFF b) VFFV c) VFVV d) FFVV
sociales, excepto:
a)En caso de abandono, el adolescente, la madre y 15. Es una característica de la familia donde impera la
el anciano son protegidos por el Estado autoridad de la madre:
b) la política nacional tiene como objetivo la a) Maternal b) Feminista c) Natural
paternidad responsable d) Humanista e) Matriarcal
c) Las familias deciden por el número de hijos a

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Desarrollar los conceptos de:
 Autoridad:______________________________________________________________________________
 Liderazgo:______________________________________________________________________________
 Amor paternal:__________________________________________________________________________

TEMA: 2 TIPOS
TIPOS DE
DE FAMILIAS
FAMILIAS

I. Por su Constitución
Si bien es cierto que diversos aspectos históricos, sociológicos y jurídicos determinan los tipos familiares, pero
también es verdad que actualmente la familia asume tres formas: la matrimonial, la extramatrimonial y la adoptiva.

A) Familia matrimonial completa, con todos sus integrantes, constituidos por el padre, la madre y los hijos

B) Familia matrimonial incompleta, originada en la separación, el divorcio, la invalidez del matrimonio y la muerte.

C) La familia extramatrimonial
Está determinada por las uniones estables de hecho o por la generación de hijos habidos fuera del matrimonio,
constituyen otro tipo familiar muy extendido en nuestra sociedad. Al interior de estas familias de base no
matrimonial se han configurado estructuras familiares diversas, como tas siguientes:

 Familia concubina, en la que tanto el varón como la mujer llevan vida de casados sin estarlo, pero que
podrían casarse en cualquier momento por no tener impedimentos.
 Familia andina, basada en el servinakuy.
 Familias nacidas de relaciones circunstanciales, que están conformadas por la madre y su hijo, originadas
en el descuido, el engaño, la irresponsabilidad y el delito. Son frecuentes los casos de madres solteras que
abunda en el país.

D) La Familia Adoptiva
En la que se recibe como hijo a uno que no lo es por naturaleza, pero que se le tiene como a tal, tan sólo por
ficción de la ley.

II. Por su extensión.- podemos distinguir tres formas:

a) Familia Nuclear: _________________________________________________________________________

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b) Familia Extendida: _______________________________________________________________________

c) Familia compuesta, que es la nuclear o la extendida unida a una o más personas que no tienen parentesco con
el jefe de familia.

 LA PATRIA POTESTAD
La patria potestad se ejerce conjuntamente por el padre y la madre durante el matrimonio, correspondiendo a
ambos la representación legal.
 LA ADOPCIÓN

Concepto: Por la adopción el adoptado adquiere la calidad de hijo del adoptante y deja de pertenecer a
su familia consanguínea.

-Nadie puede ser adoptado por más de una persona, a no ser por los cónyuges.

ACTIVIDADES EN EL AULA

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre los tipos de familia.
1. Es la autoridad de los padres sobre sus hijos incluyendo a los padres, niños, abuelos, tíos, tías,
mientras sean menores de edad sobrinos, primos y demás.
a) Paternidad responsable a) Nuclear b) Poligénica
b) Atribución paternal c) Monogámica d) Cenogénica
c) El deber de los padres y derecho de los hijos e) Extensa
d) Patria potestad
e) Familia en sentido amplio 8. La tutela se instituye para la protección de los
menores de edad en caso de:
2. El derecho y el deber que tienen los padres de a) Desaparición o incapacidad de los padres
procrear, cuidar, mantener y educar a los hijos, b) Enfermedad de los padres
corresponde al concepto de: c) Que los hijos contraigan matrimonio
a) Obligación familiar d) Falta de control de los menores
b) Paternidad responsable e) Ausencia de los hijos
c) Política poblacional
d) Educación familiar 9. Señale la alternativa correcta:
e) Acto paternal I. Una persona puede ser adoptada por más de dos
personas
3. Por la........el adoptado adquiere la calidad de II. Una persona no puede ser adoptada después de
hijo del adoptante y deja de pertenecer a su los tres días de nacida
familia consanguínea. III. Nadie puede ser adoptado por más de una
a) Tutela b) Curatela c) Patria potestad persone a no ser por los cónyuges
d) Adopción e) Paternidad lV. Para adoptar a un menor de edad es necesario
no tener hijos:
4. Tipo de familia donde La mujer-madre es el a) I y III b) Sólo I c) Sólo II d) I y IV
centro de la vida familiar y única autoridad. e) Sólo III
a) Patriarcal b) Matriarcal c) Igualitaria
d) participativa e) Nuclear 10. Se llaman así a los actos sexuales que cometen
entre si parientes hasta donde la ley lo prohíbe:
5. Tipo de familia donde el padre es el centro de a) Seducción b) Violación c) Incesto
la vida familiar y única autoridad. d) Relación prenupcial e) Adulterio
a) Matriarcal b) Patriarcal
c) Participativa d) Nuclear 11. La educación de los hijos es el rasgo más
e) Cenogénica imponente desde que la familia se preocupa por la
formación del nuevo ser. En este sentido se dice
6. El adoptante con el adoptado generan que el....................... en su primera escuela y los
parentesco denominado: padres..................
a) Espiritual b) Religioso c) Consanguíneo a) Hogar - sus maestros
d) Por afinidad e) Civil b) Colegio - sus guías
c) Nido - Sus formadores
7. Tipo de familia basada en los vínculos d) Hogar - sus amigos
consanguíneos de una gran cantidad de personas e) La Comunidad - los responsables
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b) Los padres mueren
12. A esta familia se le denomina también estricta c) Los hijos obtienen una profesión
que comprende a los padres e hijos: d) a y b e) a, b y c
a) Poliándrica b) núcleos c) Compuesta
d) Matrimonial e) Extramatrimonial 15. Cuando la pareja lleva vida de casados sin
estarlo y pudiendo hacerlo en cualquier momento,
13. Todo padre debe alimentar a sus hijos se denomina:
fundamentalmente por que: a) Concubinaria b) Adoptiva c) Múltiple
a) Es una norma socialmente establecida d) Consanguíneo e) Infidelidad
b) Está obligado por la ley
c) Es una obligación moral y legal 16. El senvirnakuy, donde no están unidos por
d) Es un compromiso contraído matrimonios civil ni religioso, caracteriza a las
e) Es un patrón cultural familias:
a) Amazónicas b) Andinas
14. La patria potestad termina cuando: c) Circunstanciales d) Concubinarias
a) Los hijos Cumplen mayoría de edad e) Periféricas.

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Desarrollar los conceptos de:
 Planificación familiar:
__________________________________________________________________________
 Unión:_____________________________________________________________________________________
__
 Pariente:___________________________________________________________________________________
__
 Matrimonio:________________________________________________________________________________
__

TEMA: 3
LOS DEBERES
LOS DEBERES EN
EN LA
LA FAMILIA
FAMILIA
1. DEBERES CON LA FAMILIA:
Son las obligaciones que tiene cada persona como integrante de la célula fundamental de la sociedad: la familia. El
cumplimiento de estas obligaciones permite consolidar al grupo familiar y emprender acciones en busca del bienestar,
el progreso material - espiritual y el desarrollo integral de la personalidad de cada uno de sus miembros.
Los deberes más importantes con la familia se puede descomponer en base al rol que cumple cada uno, ya como padre,
ya como hijos.

Deberes de los Padres:

Los deberes fundamentales de los padres para con los hijos, están relacionados con la supervivencia, con el desarrollo
armónico de su personalidad y con la superación espiritual.
De aquí se desprende que los padres están obligados a proporcionar a sus hijos los medios necesarios para su
supervivencia, es decir, alimentarlos, vestirlos, educarlos y cuidar su salud física y mental. Asimismo, deben
proporcionar a los hijos las condiciones favorables para una buena formación de su personalidad, dotándoles de
seguridad física, psicológica y moral. Deben, finalmente, guiarlos con el ejemplo en la práctica de los valores y
virtudes ético, cívico y social.
Entre los deberes de los padres se pueden mencionar:
a. El deber de prodigar alimento a sus hijos.
b. El deber de cuidar de la salud de los hijos
c. El deber de vestirlos.
d. El deber de cobijarlos bajo un techo.
e. El deber de educarlos para lograr la formación integral de su personalidad.
f. El deber de brindarles seguridad, protegiéndolos de las adversidades que pudieran afectar el normal
desarrollo de su personalidad.
g. El deber de dar a los hijos una formación integral para la práctica de los valores y virtudes como elementos
básicos para la realización de la democracia y la justicia social.
h. El deber de brindarles afecto a los hijos.

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Así se logran establecer las normas morales, sociales y las leyes de la República para garantizar el cumplimiento de estas
obligaciones

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

Art. 6° “Es deber y derecho de los padres alimentar, educar y dar seguridad a
los hijos…”
CODIGO CIVIL
Art. 235° “Los padres están obligados a proveer al sostenimiento, protección y
formación de sus hijos menores según su situación y posibilidades.
Todos los hijos tienen iguales derechos.”

Deberes de los Hijos:

Los hijos también tienen deberes que cumplir dentro del seno de la familia, principalmente con los padres. Estos
deberes están vinculados con los deberes de los padres y son como una compensación por lo que ellos hacen por sus
hijos.

Entre los deberes de los hijos para con sus padres destacan los siguientes
a. El deber de honrar a sus padres, es decir de realizar un conjunto de actos positivos y buenos que dignifiquen sus
nombres, formando una familia respetada y ejemplar. Para esto los hijos deben comportarse en la sociedad con
corrección, rectitud, honradez y justicia.
b. El deber de respetarlos, esto es, tratarlos con suma consideración, producto del amor recíproco que vincula a padres
e hijos. Este respeto no debe ser producto del castigo ni de las amenazas. Sino del afecto familiar.

c. El deber de obedecerlos, que consiste en cumplir las órdenes y consejos que los padres dan a los hijos por ser ellos
quienes ejercen la autoridad en el hogar. Estas órdenes y consejos emanan como fruto de la experiencia y sabiduría, y
están orientados a consolidar los vínculos familiares y a lograr el bienestar colectivo sus miembros.

d. El deber de asistirlos. Cuando los padres llegan a una edad avanzada o padecen de enfermedades que les
imposibilitan valerse por sí mismos, los hijos están obligados a ayudarlos material y moralmente hasta sus últimos días,
como reconocimiento a todo el esfuerzo y sacrificio desplegado en bien de la familia.

e. El deber de guardar su memoria, manteniendo siempre presente sus consejos, sus enseñanzas, su ejemplo y sus
sacrificios, que deben constituirse en guías rectoras de nuestra vida diaria.

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

Art. 6° “Es deber y derecho de los padres alimentar, educar y dar seguridad a los
hijos, así como los hijos tienen el deber de respetar y asistir a sus padres”.

CÓDIGO CIVIL
Art. 454° “Los hijos están obligados a obedecer, respetar y honrar a sus padres.”

ACTIVIDADES EN EL AULA

II. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre los deberes de la familia.
1. Los deberes son: c) Obedecerlo d) Asistirlo
a) Una obligación que tiene cada persona e) T.A
b) Una ley
c) Una norma 3. Dentro de los deberes con los padres tenemos el
d) Un acuerdo de guardar memoria, que es:
e) Una prerrogativa a) Tener presente sus consejos
b) Tener presente su enseñanza
2. Es un deber de los hijos: c) Tener presente su sacrificio
a) Honrar a sus padres b) Respetarlo d) Tener presente su ejemplo
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e) T.A
6. Es deber de los padres:
a) Cobijar a los hijos bajo un techo
4. El deber de asistirlos consiste en: b) Educarlos
a) Ayudar a los padres b) Velar por sus bienes c) Brindarles seguridad
c) Salir bien en el colegio d) Trabajar d) Formarlos
e) N.A e) T.A

5. Es deber de los padres: 7. En que parte de la constitución política dice que los
a) Alimentar a sus hijos b) Cuidar de su salud padres tienen el deber de alimentar a sus hijos:
c) Vestirlos d) Obedecerlos a) art.9 b) art.4 c) art. 6
e) a, b y c d) art. 12 e) art. 11

TEMA: 4 LOS
LOS DERECHOS
DERECHOS EN
EN LA
LA FAMILIA
FAMILIA

1. DERECHOS EN LA FAMILIA:
Así como hemos descrito los deberes en la familia, también existen derechos, que corresponden a los padres y a los
hijos. son las facultades o potestades que tiene cada integrante de la familia para exigir de los demás el
cumplimiento de sus obligaciones.

 Derechos de los Padres:

Los padres con relación a los hijos tienen una serie de derechos, que corresponde a los padres y a los hijos.
a. A ser respetados
b. El derecho a la obediencia de los hijos por ser los padres quienes ejercen la autoridad en el hogar, ellos
imparten las órdenes y los consejos con su sabiduría y experiencia.
c. El derecho a recibir asistencia cuando llegan a la ancianidad o sufren enfermedades que no les permiten
valerse por sí mismos.
d. El derecho a ejercer la patria potestad sobre los hijos menores.
e. Derecho a heredar a los padres.
f. El derecho a que se honre y guarde su memoria.

 Derechos de los Hijos:

a. El derecho a ser alimentados y vestidos por los padres.
b. El derecho a ser protegidos en su integridad física y mental, es decir, al cuidado de su salud y a ser
cobijados bajo un techo.
c. Derecho a ser educados a fin de lograr el desarrollo integral de su personalidad.
d. El derecho a recibir el afecto de los padres.

RELACIÓN ENTRE DEBERES Y DERECHOS:

Los deberes son exigencias o prohibiciones para realizar determinados actos o para adoptar una determinada forma de
conducta. El deber es la obligación de hacer o dejar de hacer algo. El cumplimento del deber exige tener en cuenta la
diferencia entre los actos buenos y los actos malos, y considerar si benefician o perjudican a uno mismo y a los demás.
En cambio, los derechos son las facultades para exigir el cumplimiento de un deber establecido por las normas
morales, sociales y legales.
Entre los deberes y derechos existe una íntima relación: a cada deber le corresponde un derecho.

ACTIVIDADES EN EL AULA

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre los derechos de la familia.
1. Los derechos son: b) Son obligaciones de los
a) Las facultades o padres
potestades que tiene la persona para exigir de c) Son bienes que posee el
los demás el cumplimiento de sus hombre
obligaciones. d) Facultades de las
autoridades
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e) T.A. a) El derecho de los padres
b) El derecho de los hijos
2. Declaración Universal de los Derechos Humanos c) El derecho de la esposa
fue aprobada: d) El derecho de los hijos políticos
a) Por la III Asamblea General de las e) ayb
Naciones Unidas
b) En París el 10 de diciembre de 4. Es derechos de los padres:
1948 a) A ser respetados.
c) Por el Congreso peruano en 1989 b) A la obediencia de los hijos.
d) Por el Gobierno de Fernando c) El derecho a recibir asistencia cuando
Belaunde llegan a la ancianidad.
e) ayb d) El derecho a ejercer la patria potestad
sobre los hijos menores.
3. Los derechos de la familia incluyen:
e) T.A.

TEMA: 5 EL
EL PARENTESCO
PARENTESCO

I. Concepto: Relación familiar, consanguínea, civil o afín que existe entre dos o más personas.
II. Clases:

a) Parentesco por consanguinidad.- Relación entre personas que descienden

la una de la otra y que preceden de un ascendiente o trinco común.

En línea recta, padres e hijos, abuelos y nietos, bisabuelos y bisnietos,

tatarabuelos tataranietos, y choznos.

En línea colateral aparecen los hermanos, los primos, los sobrinos y los tíos.

b) Parentesco por afinidad.- Relación familiar existente como producto del matrimonio entre le marido y
los parientes consanguíneos de la mujer y entre éste y los parientes consanguíneos de su esposo.

Tales son: el suegro y nuera, el suegro y el yerno, los cuñados. No hay afinidad entre consuegros, ni la mujer o
esposo del cuñado (da).

El parentesco por afinidad cesa por disolución del matrimonio, (divorcio, muerte natural y presunta del
cónyuge) o por su anulación.

No cesa cuando el cónyuge por quien se producía la afinidad ha muerto dejando hijos de esa unión.

Entre marido y mujer no son afines ni parientes por el hecho del matrimonio, son cónyuges.

c) Parentesco civil.- Relación familiar, que se establece por adopción entre el adoptante y el adoptado y
los descendientes que le sobrevengan al adoptado.

III. Elementos del parentesco:

Vínculos o grados de parentesco

El parentesco de una persona respecto de otra se determina por el número de generaciones que las separan.
Cada generación es un grado.
La sucesión de grados forma la “línea de sucesión”.
La línea de sucesión puede ser recta o directa, formada por personas que ascienden o descienden unas de
otras (abuelos, padres, hijos, nietos), o colateral, formada por personas que proceden de un mismo tronco
común (hermanos, tíos, sobrinos).
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La línea puede ser también descendiente, liga a una persona con aquellas que descienden de él (abuelos,
padres, hijos, nietos) o ascendente, liga a una persona con aquellos de los que desciende (nietos, padres,
abuelos).

El cómputo de los grados de parentesco se realiza de forma distinta según la línea de sucesión:
 En la línea recta o directa: Los grados se cuentan subiendo hasta el ascendiente o descendiente común
dependiendo de si la línea es ascendente o descendente. Así, en línea ascendente, el hijo dista un
grado del padre, dos del abuelo y tres del bisabuelo; en la línea descendente, el abuelo dista un grado
del padre, dos del nieto y tres del bisnieto.

 El la línea colateral: Los grados se cuentan subiendo en primer lugar hasta el tronco común (como en la
línea recta) y, en segundo lugar, descendiendo hasta la persona respecto de la que se pretenda
establecer el grado de parentesco. Así, el hermano dista dos grados del hermano (el primer grado sería
el padre en línea recta que constituiría el tronco común, y el segundo sería el hermano que, como hijo,
dista del padre otro grado), tres del tío (el primer grado sería el padre, el segundo el abuelo y el
tercero el hijo del abuelo, esto es, el tío), cuatro del primo (el primero sería el padre, el segundo el
abuelo, el tercero el tío y el cuarto el primo).

ACTIVIDADES EN EL AULA

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre el parentesco.
1. Los primos
hermanos entre si son parientes consanguíneos en 5. El
línea colateral en.... grado: parentesco..........es el que se origina entre el
a) 1 ° b) 2° c) 3° d) 4° e) 5° adoptado y los adoptantes.
a) Civil b) Por afinidad c) Consanguíneo
2. Lea d) Espiritual e) Matrimonial
atentamente las siguientes proposiciones:
I. El grado de parentesco se determina por el 6. El parentesco
número de generación. se mide por.........., es decir, el número de
II. El parentesco consanguíneo es la relación generaciones que separa a los parientes, siendo
familiar existente entre personas que cada generación un grado.
descienden de un tronco común a) Grados b) Líneas c) Troncos comunes
III. La unión legal produce parentesco entre los d) Personas e) Edad
cónyuges 7. La serie de
IV. La adopción no crea una fuente de parentesco grados conforman una........., o sea la serie de
Señale le alternativa incorrecta: parientes que descienden los unos de los otros o
a) I y lV b) II y III c) Sólo III de un tronco común.
d) Sólo IV e) Sólo II a) Grado b) Línea c) Troncos comunes
d) Personas e) Edad
3. El parentesco
de segundo grado en línea recta está constituido 8. Hablamos de
por la relación entre: línea..... , cuando el parentesco se establece entre
a) Tíos – nietos b) Padres - hijos personas que descienden unas de otras como
c) Tatarabuelos - padres padre-hijo-nieta.
d) Abuelos - nietos a) Recta b) Línea c) Colateral
e) Bisabuelos - bisnietos d) Transversal e) Horizontal

4. El 9. El parentesco
parentesco..........·, es el nexo que nace con el consanguíneo en línea colateral surge efectos
matrimonio y las relaciones con los parientes del legales hasta:
cónyuge. a) 4to grado b) 3er grado c) 5to grado
a) Civil b) Por afinidad c) Consanguíneo d) infinito e) 1er grado
d) Espiritual e) Matrimonial

TEMA: LAS
6
LAS INSTITUCIONES
INSTITUCIONES SUPLETORIAS
SUPLETORIAS DE
DE AMPARO
AMPARO
LAS INSTITUCIONES SUPLETORIAS DE AMPARO:

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Secundaria
I. LA TUTELA:
 Concepto: es una institución jurídica que tiene por objeto la guarda de la persona y sus bienes, o solamente de
los bienes o de la persona, de quien, no estando bajo la patria potestad, es incapaz de gobernarse por sí mismo
por ser menor de edad o estar declarado como incapacitado.

 Clases de tutela.
a) Tutela Testamentaria: d) Tutela dativa:
b) Tutela escrituraria: e) Tutela del Estado:
c) Tutela legítima:

Para ello se funda establecimientos especiales como los puericultorios, institutos de menores, etc.

II CURATELA:

La curatela "es el derecho de gobernar la persona y bienes de los incapaces mayores de edad".," la representación legal
de los incapaces mayores de edad". La curatela se instituye para:

1.- Los incapaces mayores de edad. 2.- La administración de bienes.

3.- Asuntos determinados.

El curador (en algunos países se lo confunde con la figura del tutor) es el representante para los actos de la vida civil de
una persona declarada incapaz en razón de un déficit de sus facultades mentales. El curador protege al incapaz, provee
en lo posible a su restablecimiento y, en caso necesario, a su colocación en un establecimiento adecuado; y lo
representa o lo asiste

 Tipos de curador

a) Curador provisional. Es designado por el juez durante la sustanciación del proceso. Sus funciones duran hasta
que el curador definitivo acepta el cargo que se le confiere en la sentencia de interdicción.

b) Curador definitivo. Siendo casado, el curador será su cónyuge. Este no será cuando sea cónyuge divorciado,
separado de hecho, o cónyuge que está tramitando un juicio de nulidad del matrimonio. No habiendo cónyuge,
se designará al hijo más apto para esta función. A la falta de éstos, se preferirá alguno de los padres. De no
haber cónyuge, hijos o padres, el juez será quien determine a otro pariente como hermanos o abuelos para
funcionar como curador.

III Consejo de Familia:

El consejo de familia es el conjunto de personas designadas por testamento o por escritura publica para velar por la
persona e intereses de los menores y de los incapaces mayores de edad que no tengan padre ni madre.

 Formación judicial del Consejo de Familia:

El juez de menores o el de paz, en su caso, puede decretar la formación del consejo, de oficio o a pedido del Ministerio
Público o de cualquier persona.

ACTIVIDADES EN EL AULA

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre las instituciones supletorias de amparo.
1. La tutela ejercida 3. La institución
por el Estado se denomina. jurídica que establece el cuidado de los mayores de
a) Legitimab) Dativa c) Estatal edad y de sus bienes se llama:
d) Escrituraria e) Testamentaria a) Tutela b) Albacea
c) Patria potestad d) Cúratela
2. El ejercicio de la e) Administración judicial
tutela se debe desempeñar en forma......, pues no
es transferible. 4. La tutela fenece
a) Colectiva b) Egoísta c) Personal por: a excepción:
b) Voluntaria e) Obligada a) Muerte del menor
b) Mayoría de edad

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c) Obtención del título profesional III. Nadie puede ser adoptado por más de una
d) Por matrimonio cumplidos los 16 años persone a no ser por los cónyuges.
e) Muerte de los tíos lV. Para adoptar a un menor de edad es necesario
no tener hijos.
5. La patria potestad a) I y III b) Sólo I c) Sólo II
se acaba por : d) I y IV e) Sólo III
a) Por matrimonio del hijo menor
b) Muerte de los padres 9. La tutela ejercida
c) Mayoría de edad por los abuelos se denomina
d) Muerte del hijo menor a) Legitima b) Dativa c) Patria potestad
e) Todas son correctas d) Estatal e) Padrinazgo

6. La persona que 10. La...........es una

cuida al mayor de edad incapaz se llama....., institución supletoria de la patria potestad.
mientras que la persona que cuida al menor se a) Patria potestad b) Tutela
llama: c) Curatela d) Consejo de
a) Tutor-curador b) Curador-padre familia
c) Curador-tutor d) Apoderado-curador e) Herencia
e) Cuidador-apoderado

7. La tutela se 11. Según el código civil

instituye para la protección de los menores de son causales de extinción del cargo del tutor:
edad en caso de: a) Por muerte del tutor.
a) Desaparición o incapacidad de los padres b) Por la aceptación de su renuncia.
b) Enfermedad de los padres c) Por la declaración de quiebra.
c) Que los hijos contraigan matrimonio d) Por la no ratificación -.Por su remoción.
d) Falta de control de los menores e) Por la muerte del abuelo paterno
e) Ausencia de los hijos
12. Todo padre debe
8. Señale la alternativa alimentar a sus hijos fundamentalmente por que:
correcta: a) Es una norma socialmente establecida
I. Una persona puede ser adoptada por más de dos b) Está obligado por la ley
personas. c) Es una obligación moral y legal
II. Una persona no puede ser adoptada después de d) Es un compromiso contraído
los tres días de nacida. e) Es un patrón cultural.

TEMA: 7 LA COOPERACIÓN Y EL COOPERATIVISMO

LA COOPERACIÓN Y EL COOPERATIVISMO
EN
EN EL
EL PERÚ
PERÚ

I. EL COOPERATIVISMO

1. LA COOPERATIVA
La palabra cooperación deriva del latín cooperari, compuesta por dos voces CUM que significa con, OPERARI,
trabajar. De manera que etimológicamente cooperar quiere decir “trabajar con…”.
La cooperativa es una unidad social y económica, a través de la cual se hace realidad la teoría y la doctrina del
Cooperativismo.

2. LA COOPERATIVA: UNIDAD SOCIAL

La Cooperativa Es una unidad social, porque Esta construida Por La reunión voluntaria de personas que tiene
Las mismas necesidades y problemas quienes deciden unir esfuerzos con miras a darles soluciones en forma
mancomunada.

3. LA COOPERATIVA: UNIDAD ECONOMICA

La cooperativa como unidad económica es una empresa, como tal, combina en su seno el capital y el trabajo,
factores esenciales para efectuar la producción de bienes o para prestar servicios. También tiene la necesidad de
utilizar y combinar otros aspectos técnicos [ contables, administrativos, financieros, legales, etc.)

4. FUENTES DEL COOPERATIVISMO

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Las fuentes del Cooperativismo son todas aquellas ideas y prácticas que los hombres han realizado para dar origen
al trabajo solidario, como un sistema organizado de ayuda mutua. Entre las fuentes más importantes destacan las
formas de cooperación tradicional, las organizaciones precooperativas, los aportes de las grandes ideas de los
precursores del cooperativismo y el papel que jugaron los pioneros de Rochdale.

A. Las Organizaciones de Cooperación Tradicional

Son aquellas que han surgido de manera espontánea, motivadas por las necesidades del hombre de actuar en
forma conjunta para vencer las resistencias de la naturaleza y arrancarle los frutos necesarios para subsistencia.
Entre estas organizaciones tenemos el callpulli, en México; la Marca, en Alemania; el Mir, en Rusia; la Madruga
eslava; el ayllu preincaico, etc. Estas instituciones revestían un carácter cooperativo dentro de organizaciones
tribales.

B. Las Organizaciones Precooperativas:

Estas organizaciones son las siguientes:

 Los Arteles: Son asociaciones de trabajo conformadas por cazadores, pescadores y agricultores. Los integrantes
de los arteles aportan su trabajo para cumplir con los compromisos adoptados por la organización. Surgieron
en la Rusia del siglo XIV.

 Los Positos y las Alhóndigas: Surgieron en la España del siglo XV como un sistema en el que los hombres se
organizaban para cumplir ciertos servicios comunes de carácter agrícola. Se construían, así, almacenes
comunes destinados a guardar las cosechas para los tiempos de escasez y para protegerse de la acción nociva
de los acaparadores. Se construían reservorios, caminos, canales al servicio de los predios colindantes.

 Los Gremios: Eran instituciones que agrupaban a los artesanos con la finalidad de regular el trabajo y sus
técnicas, así como para obtener ayuda a través de los servicios de asistencia en casos de enfermedad, muerte,
etc. La cooperación se fortaleció en organismos de defensa contra los comerciantes, que empezaban a
despojarlos de sus talleres y medios de vida.

 El Mutualismo: Estas organizaciones se sustentan en la reciprocidad del servicio y en la responsabilidad

solidaria de sus integrantes frente a cualquier contingencia de sus miembros; no persiguen ningún fin de lucro
sino de ayuda recíproca. Son el germen de las Sociedades de Socorro Mutuo que aún perviven en nuestros
días. Destacan como tales las Gildas en Escandinavia, las communautes en Francia y las Enclousures en
Inglaterra.

5. LOS PIONEROS DE ROCHADLE

El verdadero comienzo del cooperativismo se suscita el 21 de diciembre de 1844 cuando 28 obreros de Rochdale
organizan por primera vez una cooperativa reconsumo aplicando las ideas de los precursores tonel objeto de combatir la
especulación y el alza incesante de los precios de los productos de primera necesidad.
La importancia radica en que fueron los primeros en formular un programa de cooperación y en redactar el primer
estatuto de una cooperativa de consumo, en el que se encuentran los principios rectores del cooperativismo vigentes en
la actualidad en todo el mundo, principios que fueron aplicados en la organización y funcionamiento de las cooperativas
futuras. Esta es la fuente más importante del cooperativismo mundial.

2. EL COOPERATIVISMO EN EL PERU

1. FUENTES DEL COOPERATIVISMO PERUANO:

El cooperativismo en el Perú se nutre de fuentes externas y de fuentes nacionales. Ambas han permitido que en el país
el cooperativismo haya alcanzado un notable desarrollo.

A. Fuentes Externas:
Las fuentes externas están referidas a las fuentes generales del cooperativismo mundial, entre las que destacan
las organizaciones de cooperación tradicional, las organizaciones precooperativas, el aporte de los precursores
del cooperativismo y la influencia de los pioneros de Rochdale. Estos aspectos han sido estudiados
anteriormente.

B. Fuentes Nacionales:

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La Historia del Perú correspondiente al periodo del desarrollo autónomo social desde su formación, antes del
Imperio de los Incas, encontramos, como características esenciales, la propiedad colectiva de tierra, el trabajo
colectivo, el beneficio común de los logros obtenidos; aspectos que fueron perfeccionados por los Incas y que
permitieron la satisfacción de las necesidades de la población.
En la actualidad, el ayllu supervive con todas sus características en las Comunidades Campesinas y
Comunidades Nativas de la región Andina y Amazónica, respectivamente. La práctica del trabajo colectivo en
beneficio colectivo a través del ayni y la minka en los ayllus, se sigue practicando en las comunidades.
Son las fuentes externas y las fuentes nacionales las que han hecho posible el desarrollo del cooperativismo
peruano en las diversas actividades económicas del país.

2. EL AYNI Y LA MINKA COMO FORMAS DE COOPERACIÓN EN EL PERÚ:

Durante el Imperio de los Incas el ayni fue una forma de trabajo solidario y recíproco que los miembros del ayllu
practicaban realizando tareas de siembra y cosecha en sus parcelas o de edificación de sus viviendas.
La minka fue una forma de trabajo colectivo en beneficio comunal, se practicaba en la construcción de las llamadas
obras públicas, tales como caminos, puentes, templos, edificios, etc., así como en determinadas tareas gratuitas en
beneficio de la nobleza imperial.

ACTIVIDADES EN EL AULA

II. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre la cooperación y el coopertaivismo.
1. La palabra cooperación deriva de: d) Se sustenta los niveles de desarrollo
a) Del latín cooperari b) Del latín cooperativi e) Se sustenta los niveles de enfermedad
c) Del la antigua Grecia d) a y c
e) T.A 7. La cooperación busca:
a) Plasmar la igualdad
2. La palabra cooperación esta compuesta por: b) La solidaridad
a) Por dos voces b) Por tres voces c) La justicia
c) Por una voz d) Por varios significados d) La democracia económica
e) N.A e) T.A
3. CUM que significa: 8. El verdadero comienzo del cooperativismo se
a) Con b) Como c) Cuando suscita:
d) Con quien e) Cosmos a) El 21 de diciembre de 1844
b) El 31 de diciembre de 1988
4. OPERARI que significa: c) El 20 de marzo de 1897
a) Trabajar b) Cosechar c) Cultivar d) El 31 de julio de 1885
d) Mandar e) Contestar e) Con la aparición del hombre
5. La cooperación es:
a) El sistema práctico
b) Es un acto humano
c) Es el fundamento del cooperativismo
d) a y b
e) T.A

6. En la cooperación:
a) Se sustenta la doctrina cooperativa
b) Se sustenta la forma de vida
c) Se sustenta el nivel económico

BIBLIOGRAFÍA

 Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2010). Compendio Académico de Economía y Educación Cívica. Lima: Lumbreras Editores.
 CEPREUNMSM. (2012). Cívica: manual de clases. Lima: Editorial de la UNMSM.
 Cotler, J. (1978). Clase, Estado y Nación. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
 Cueto, A. (1999). Familia y Civismo. Lima: Editorial Brasa.
 Isaacs, D. (2003). La educación de las virtudes humanas y su evaluación (14ta ed). Pamplona: Ediciones Universidad de Navarra S.A.
 Jurista Editores. (2014). Código Civil. Lima: Jurista Editores E.I.R.L.
 Pariona, P. (Ed.). (2001). Estado, derecho y sociedad. Lima: Ediciones Vientos Nuevos.
 Pariona, P. (2010). Cívica: 50 años de exámenes de admisión. Lima: Amautas Editores.

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Secundaria
 Ramos, M. (1999). Constitución Política del Perú. Lima:

 BANCO MUNDIAL http://www.un.org.ar/banco_mundial.htm

 ONU http://www.un.org/spanish/
 PNUD http://www.un.org.ar/pnud.htm

El secreto del éxito está

en la
persistencia del objetivo
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