ANA CAROLINE REIS MEIRA

CINÉTICA QUÍMICA

PLANEJAMENTO

MEDIANEIRA
2017
 PLANO DE AULA
DADOS
Professor (a): Ana Caroline Reis Meira
Duração da atividade: 2 horas/aula
Título: Cinética Química – Fatores que influenciam na velocidade das
reações
Conteúdos prévios:
 Reações químicas, como ocorre a formação dos produtos, teoria das
colisões.
Conteúdos:
 Conceitual: compreender como a concentração, superfície de contato,
temperatura, pressão, estado físico dos reagentes e ação dos
catalisadores interfere na velocidade de uma reação química.
 Procedimental: aprender formas de interferir na velocidade da reação.
 Atitudinal: compreensão da importância da cinética química no
cotidiano.

OBJETIVOS
Objetivo Geral:
 Abordar o conteúdo sobre cinética química envolvendo os fatores que
influenciam a velocidade das reações químicas utilizando uma aula
tradicional, contextualizada e abordando exemplos e discussões do
cotidiano dos alunos.
Objetivos Específicos:
 Ensinar como as reações químicas comportam-se com: variações de
concentração, temperatura, pressão, estado físico dos reagentes e a
presença de catalisadores.

METODOLOGIA
Momentos pedagógicos para uma turma de 2º ano do ensino médio
utilizando a contextualização como recurso didático de acordo com Santos,
et al (2007, p.66).
 Levantamento das concepções dos alunos.
 Problematização.
 Discussão sobre o conteúdo: abordagem do conteúdo conceitual.
 Execução de uma prática.
 Retomada das concepções prévias dos alunos.
  Execução de uma prática demonstrativa.
 Observação dos fenômenos através de simuladores.

RECURSOS
 Multimídia;
 Computador;
 Quadro e caneta;
 Materiais para atividade prática: vela, fósforo, prato, copo.
 Software: https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/reactions-
and-rates

AVALIAÇÃO
 O aluno será avaliado através da elaboração de um texto sobre o
tema da aula e a construção de um mapa conceitual.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília: MEC;
SEMTEC, 1999.

BROWN, Theodore L.; et al. Química a Ciência Central . 9ª Edição. Pearson,

2005.

REIS, Martha. Química 2. 1ª edição, editora Ática, São Paulo, 2014.

SANTOS, W. L. P; et al. “Química e Sociedade: Ensinando Química pela

Construção Contextualizada dos Conceitos Químicos”. ZANON, Lenir B.;
MALDANER, Otavio A. (org.); Fundamentos e Propostas de Ensino de
Química para a Educação Básica no Brasil. Ijuí: E. Unijuí, 2007.

WARTHA, E. J.; SILVA, E. L.; BEJARANO, N. R. R.; Cotidiano e

Contextualização no Ensino de Química. Disponível em:
<http://www.qnesc.sbq.org.br/online/qnesc35_2/04-CCD-151-12.pdf>. Acesso
em: 07 abr 2016.

APÊNDICE A

1º Momento: Levantar concepções prévias dos alunos

 Por que uma roupa estendida no varal seca mais rápido do que se ela
estivesse embolada em algum canto?
 Por que a comida cozinha mais rápido quando aumentamos a intensidade
do fogo?
  Por que o álcool em gel não queima com tanta facilidade quanto o álcool
líquido?
 Por que nem toda reação química acontece no mesmo tempo?

 Após dialogarem entre si. Explicar que as reações químicas ocorrem em

velocidades diferentes (ex: o processo de digestão dos alimentos e a queima de
uma vela, que levam algumas horas e uma explosão e a queima de um palito de
fósforo, que levam alguns segundos, formação da ferrugem, que levam anos para se
formar; dissolução de uma pastilha efervescente, que levam alguns segundos;
decaimento radioativos, que levam muitas vezes bilhões de anos; formação das
rochas, que levam alguns milhões de anos, etc.) devido a fatores como:
temperatura, superfície de contato, pressão, concentração, presença de luz,
catalisador e inibidores

2º Momento: Problematização

Que fatores influenciam na velocidade das reações químicas?

 Colocar no quadro as sugestões dos alunos para retomada ao final da aula.

3º Momento: Introdução do conteúdo

Podemos observar que algumas reações químicas acontecem com mais
rapidez e outras mais lentamente. Nem toda reação química acontece no mesmo
tempo. Umas demoram horas, dias, anos. Outras levam uma fração de segundo
para ocorrer. As reações químicas ocorrem em velocidades diferentes, como por
exemplo, o processo de digestão dos alimentos que leva algumas horas e uma
explosão que é instantânea.
Veja algumas reações químicas:
- ácido e uma base é uma reação instantânea;
- formação da ferrugem, que levam anos para se formar;
- dissolução de uma pastilha efervescente, que levam alguns segundos;
- decaimento radioativo, que leva muitas vezes bilhões de anos;
- queima de uma vela, que levam algumas horas;
- queima de um palito de fósforo, que levam alguns segundos;
- formação das rochas, que levam alguns milhões de anos. 3132-3099
 As vezes é importante controlar estas reações, tornando-as mais rápidas ou
mais lentas.
A cinética química é uma área da Química que estuda a velocidade das
reações químicas e os fatores que alteram esta velocidade.
O conhecimento e o estudo da velocidade das reações são muito importantes
em termos industriais, e também estão relacionados ao nosso dia-a-dia, como por
exemplo, quando colocamos um alimento na panela de pressão para acelerar seu
cozimento.
As reações químicas ocorrem com velocidades diferentes e estas podem ser
alteradas, porque além da concentração de reagentes e produtos, as velocidades
das reações dependem também de outros fatores como:

Temperatura: quando se aumenta a temperatura de um sistema, ocorre também um

aumento na velocidade da reação. Aumentar a temperatura significa aumentar a
energia cinética das moléculas.

Superfície de contato: um aumento da superfície de contato aumenta a velocidade

da reação. Um exemplo é quando dissolvemos um comprimido efervescente
triturado: ele se dissolve mais rapidamente do que se estivesse inteiro, isto acontece
porque aumentamos a superfície de contato que reage com a água.

Estado físico dos reagentes: os reagentes devem entrar em contato para que
reajam. Quanto mais rapidamente as moléculas se chocam, mais rapidamente elas
reagem. A maioria das reações que consideramos é homogênea, envolvendo gases
ou soluções líquidas. Quando reagentes estão em fases diferentes, como quando
um é gás e o outro é sólido, a reação está limitada à área de contato.

Pressão: quando os participantes de uma reação são gasosos e se aumenta a

pressão desse sistema gasoso, aumenta-se a velocidade da reação. Isso porque o
aumento da pressão diminui o volume, intensificando as colisões das moléculas.

Concentração de reagentes: quanto maior a concentração dos reagentes maior

será a velocidade da reação. Um exemplo é quando pegamos uma amostra de
palha de aço e reagimos com ácido clorídrico concentrado e com ácido clorídrico
diluído.

Catalisadores: os catalisadores são substâncias que aceleram o mecanismo sem

serem consumidos durante a reação. Este fato ocorre porque permitem que a
reação tome um caminho alternativo, que exige menor energia de ativação, fazendo
com que a reação se processe mais rápido. Um catalisador possui a propriedade de
acelerar a reação, mas não aumenta o rendimento, ou seja, ele produz a mesma
quantidade de produto, porém, num período de menor tempo.

4º Momento: Execução de uma prática demonstrativa.

A vela é uma fonte de luz que consiste tipicamente num pavio inserido num
combustível sólido, a parafina. E é exatamente esta fonte de luz que vamos utilizar
em nosso experimento.

Combustão no copo
Material
2 velas
Fósforos
1 copo de vidro transparente médio
1 copo de vidro transparente grande
1 cronômetro
Procedimento
Escolha uma superfície plana para realizar o experimento, se preferir, utilize pires
como suporte.

Etapa 1: Acenda uma das velas e fixe-a sobre o suporte, em seguida escolha o copo
médio e coloque sobre a vela acesa, como no esquema abaixo:
Utilize o cronômetro para marcar o tempo em que a vela permanece em combustão.
Quando a vela se apagar, prossiga para a etapa seguinte.

Etapa 2: é basicamente igual a etapa 1, o que vai mudar é o tamanho da área.

Acenda a outra vela, fixando-a no suporte, e cubra com o copo grande. Com o
auxílio do cronômetro, marque o tempo em que a vela permanece em combustão.

Resultados
Em qual das etapas a vela permanece por mais tempo acesa e por quê? Para
responder esta pergunta, primeiro precisamos saber sobre a composição de nossa
fonte de luz.

Para que uma combustão ocorra são necessários três fatores:

1- Calor;
2- Presença de um combustível;
3- Presença de um comburente.

As velas são compostas por parafina, esta substância é um dos produtos do

fracionamento do petróleo, dizemos então que a parafina é o COMBUSTÍVEL. Já o
pavio exerce a função de ser queimado para produzir fogo, portanto é a fonte de
CALOR. E como para haver combustão é preciso um COMBURENTE, o oxigênio
presente no ar exerce esse papel.

Mas como ocorre a combustão dentro do copo? Este ambiente não está isolado da
atmosfera?
A vela permanece acesa até que o oxigênio acabe dentro do copo.

 Retomar as concepções prévias dos alunos.

 Se possível, individualmente, o aluno irá acessar o simulador e verificar o

comportamento das moléculas e a velocidade de uma reação química
quando fazemos pequenas alterações quando à concentração dos
reagentes, temperatura do sistema, energia cinética das moléculas, colisões
efetivas e não efetivas.

 Trabalho avaliativo.

APÊNDICE B