CEIP Zurbarán (Sevilla)

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA

1. IDENTIFICACIÓN
Título: UDI 1. HACER UN PRESUPUESTO.
Etapa, Ciclo, Nivel: Primaria. Tercer ciclo. 1º nivel. Temporalización: 19-30 septiembre Áreas de Conocimiento: Matemáticas.
Tarea-Producto final: Hacer un presupuesto.
Justificación: Ante la sociedad consumista en la que vivimos y con la situación de crisis que existe, debemos analizar la situación de partida con la que contamos, de
cuánto dinero disponemos, que necesitamos, saber redondear para calcular resultados aproximados, analizar las diferentes posibilidades y elegir la más adecuada.
Para ello, por un lado se desarrolla la competencia matemática trabajando las operaciones básicas y por otro lado, al trabajar por grupos se consideran los puntos de
vista distintos al propio y se valoran las opiniones de los demás al solucionar problemas.

2. CONCRECIÓN CURRICULAR
Mapa de relaciones curriculares. Área de conocimiento:
Criterios de evaluación
3.1. En un contexto de
resolución de problemas
sencillos, anticipar una
solución razonable y buscar los
procedimientos matemáticos
más adecuado para abordar el
proceso de resolución. Valorar
las diferentes estrategias y
perseverar en la búsqueda de
datos y soluciones precisas,
tanto en la formulación como
en la resolución de un
problema. Expresar de forma
Indicadores de evaluación Competenci Contenidos Objetivos generales
as Clave
MAT.3.1.1. En un contexto de resolución de problemas CCL -BLOQUE 1: 1. Plantear y resolver de
sencillos, anticipa una solución razonable y busca los CMCT PROCESOS, manera individual o en
procedimientos matemáticos adecuados para abordar el proceso MÉTODOS..." grupo problemas
de resolución. CAA extraídos de la vida
MAT.3.1.2. Valora las diferentes estrategias y persevera en la SIEP - Análisis y cotidiana, de otras
búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la CSC comprensión del ciencias o de las propias
formulación como en la resolución de un problema. enunciado. matemáticas, eligiendo y
MAT.3.1.3. Expresa de forma ordenada y clara, oralmente y utilizando diferentes
por escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas. - Estrategias y estrategias, justificando
procedimientos el proceso de resolución,
puestos en interpretando resultados
práctica: y aplicándolos a nuevas
completar los situaciones para poder

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ordenada y clara, oralmente y datos de un actuar de manera más

por escrito, el proceso seguido texto eligiendo eficiente en el medio
en la resolución de problemas. datos coherentes social.
y hacer un
presupuesto.

- Uso de medios
tecnológicos en
el proceso de
aprendizaje para
repasar la
numeración. Estrategias y procedimientos
3.3. Desarrollar actitudes MAT. 3.3.1. Desarrolla actitudes personales inherentes al CCL -BLOQUE 1: 7. Apreciar el papel de
personales inherentes al quehacer matemático, planteando la resolución de retos y CMCT PROCESOS, las matemáticas en la
quehacer matemático, problemas con precisión, esmero e interés. CAA MÉTODOS..." vida cotidiana, disfrutar
planteando la resolución de SIEP con su uso y reconocer el
retos y problemas con MAT.3.3.2.Reflexiona sobre los procesos, decisiones tomadas - Confianza en valor de la exploración
precisión, esmero e interés. y resultados obtenidos, transfiriendo lo aprendido a situaciones las propias de distintas alternativas,
Reflexionar sobre los procesos, similares futuras, superando los bloqueos e inseguridades ante capacidades la conveniencia de la
decisiones tomadas y la resolución de situaciones desconocidas. para desarrollar precisión, la
resultados obtenidos, actitudes perseverancia en la
transfiriendo lo aprendiendo a adecuadas para búsqueda de soluciones y
situaciones similares, enfrentarse a los la posibilidad de aportar
superando los bloqueos e números nuestros propios criterios
inseguridades ante la naturales y los y razonamientos.
resolución de situaciones algoritmos de
desconocidas. suma y resta.
3.4. Leer, escribir y ordenar en MAT.3.4.1. Lee y escribe números decimales hasta las CCL BLOQUE 2: 3. Usar los números en
textos numéricos académicos y centésimas. CMCT NÚMEROS. distintos contextos,
de la vida cotidiana distintos identificar las relaciones

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tipos de números (naturales, MAT.3.4.2Lee y escribe fracciones pequeñas. – Nombre y básicas entre ellos, las
enteros, fracciones y decimales grafía de los diferentes formas de
hasta las centésimas), MAT.3.4.3. Descompone, compone y redondea números números de representarlas,
utilizando razonamientos naturales y decimales, interpretando el valor de posición de hasta nueve desarrollando estrategias
apropiados e interpretando el cada una de sus cifras. cifras. de cálculo mental y
valor de posición de cada una – Composición aproximativo, que lleven
de sus cifras. y a realizar estimaciones
MAT.3.4.4. Ordena números naturales y cuenta en orden descomposici razonables, alcanzando
creciente y decreciente hasta dicho número ón de números
de hasta nueve así la capacidad de
cifras enfrentarse con éxito a
atendiendo al situaciones reales que
valor requieren operaciones
posicional de elementales
sus cifras
– Comparación
y ordenación
de números de
cinco y seis
cifras.
– Los números
romanos.
Los números romanos.
3.5. Realizar, en situaciones de MAT.3.5.1. Realiza cálculos mentales con las cuatro CCL BLOQUE 2: 1. Plantear y resolver de
resolución de problemas, operaciones utilizando diferentes estrategias personales y CMCT NÚMEROS. manera individual o en
operaciones y cálculos académicas, teniendo en cuenta la jerarquía de las operaciones. CD – Uso de grupo problemas
numéricos sencillos exactos y MAT.3.5.2.Utiliza diferentes estrategias de estimación del CEC estrategias de extraídos de la vida
aproximados con números resultado de una operación sencilla. Utiliza(mental, cálculo cotidiana, de otras
naturales y decimales hasta las algorítmico, tanteo, estimación, calculadora), explicando con mental para ciencias o de las propias
centésimas, utilizando claridad el proceso seguido estimar matemáticas, eligiendo y
diferentes procedimientos resultados de utilizando diferentes
MAT.3.5.3.Suma, resta, multiplica y divide números naturales sumas y
mentales y algorítmicos y la y decimales con el algoritmo, en comprobación de resultados, estrategias, justificando

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calculadora. en contextos de resolución de problemas y en situaciones restas. el proceso de resolución,

cotidianas. – La prueba de interpretando resultados
MAT.3.5.4.Utiliza la calculadora con criterio y autonomía para la resta. y aplicándolos a nuevas
ensayar, investigar y resolver problemas. (CMCT, CAA, CD). – situaciones para poder
MAT.3.5.5.Decide según la naturaleza del cálculo, el Automatizaci actuar de manera más
procedimiento a utilizar (mental, algorítmico, tanteo, ón de los eficiente en el medio
algoritmos de
estimación, calculadora), explicando con claridad el proceso social.
suma y resta
seguido. con números
naturales.
– Propiedades
de la suma.
– Prueba de la
resta.
– Uso de la
calculadora en
comprobación
de resultados.
Elaboración y uso de estrateg

3. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
Área de conocimiento: MATEMÁTICAS.
Actividad1: IDENTIFICAR NÚMEROS EN UN TEXTO SOBRE ASTROS DEL SISTEMA SOLAR.
Ejercicios:

1. Lectura páginas 2 y 3.
2. Ejercicio 1 ,2 ,3, 4, 5, 6, 7, y 8 pág. 1 (preguntas sobre la lectura)
3. Lee y comparte pág. 2
4. AMPLIACIÓN. Educo en valores: debate sobre la posibilidad de que haya más formas de vida en el universo.
Temporalización Recursos Procesos cognitivos Escenarios Metodologías

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1 sesión Libro de texto y PDI Sistémico y Reflexivo Secundario. Activa y participativa.

Actividad 2: LECTURA DE Nº DE MÁS DE SEIS CIFRAS.
Ejercicios:

1. Descomposición de un número según el valor posicional de sus cifras. Ej. 5, 6, 7, 8 y 9 pág.5.

2. Lectura y escritura de números grandes. Ej. 1, 2, 3 y 4 pág. 4
Temporalización Recursos Procesos cognitivos Escenarios Metodologías
1 sesión Libro de texto y Sistémico y lógico. Secundario. Lúdica y participativa.
cuaderno.
Actividad 3: COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES.
Ejercicios:

1. Copia y escribe >/< ej.10 pág. 6.

2. Ordenar y completar series de números, ej. 11 y 13 pág. 6.
3. Formar cantidades dadas unas condiciones, ej. 14 pág. 6.
4. Situar números en la recta numérica, ej. 15 pág. 6.
Temporalización Recursos Procesos cognitivos Escenarios Metodologías
2 sesiones Libro de texto y Reflexivo, crítico, práctico, Secundario. Activa y participativa.
cuaderno. sistemático y deliberativo.
Actividad 4: REDONDEAR NÚMEROS NATURALES.
Ejercicios:

1. Copiar y redondear números hasta las centenas, ej. 16 pág. 7.

2. Resolver cuestiones en la resta numérica, ej. 17 pág. 7.
3. Interpretar la gráfica redondeando cantidades, ej. 18 pág.7.
4. AMPLIACIÓN: piensa y responde la utilidad del redondeo
Temporalización Recursos Procesos cognitivos Escenarios Metodologías

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1 sesión Libro de texto y Reflexivo, crítico, práctico, Secundario. Activa y participativa.

cuaderno. sistémico y deliberativo.
Actividad 5: PROPIEDADES DE LA SUMA Y LA PRUEBA DE LA RESTA.
Ejercicios:

1. Identificar los términos de la suma y de la resta, pág. 8.

2. Realizar sumas y restas, ej. 19, 20, 22 y 23 pág.8.
3. Elegir el orden para realizar sumas de forma más cómoda, ej. 21 pág. 8.
4. Completar con los algoritmos correspondientes, ej. 24 pág. 8.

Temporalización Recursos Procesos cognitivos Escenarios Metodologías

1 sesión Libro de texto y Lógico y práctico. Secundario. Activa y participativa.
cuaderno
Actividad 6: LOS NÚMEROS ROMANOS
Ejercicios:

1. Copiar el mapa de contenidos sobre la numeración romana.

2. Escribir el valor de números romanos, ej. 25 y 28 pág. 9.
3. Escribir con números romanos determinados números, ej. 26 pág. 9.
4. Relacionar números romanos con su valor, ej. 29 pág. 9.

Temporalización Recursos Procesos cognitivos Escenarios Metodologías

1 sesión Libro de texto y Lógico y práctico. Secundario. Activa y participativa.
cuaderno
Actividad 7: CONSOLIDACIÓN

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Ejercicios:

1. Practicar con números de más de seis cifras, ej. 1, 2, 3 y 4 pág. 10

2. Colocar números en la recta numérica, ej. 5 pág. 10.
3. Completar restas calculando el término que falta, ej. 6 pág. 10.
4. Redondear números naturales, ej. 7 pág. 10.
5. Realizar actividades para profundizar contenidos, pág. 11.
6. Realizar actividades de repaso, ej. Pág.12.

Temporalización Recursos Procesos cognitivos Escenarios Metodologías

2 sesiones Libro de texto y Analítico, analógico, Secundario Activa y participativa
cuaderno sistémico, práctico y
reflexivo.
Actividad 8: TALLER DE PROBLEMAS
Ejercicios:

1. Resuelve problemas, ej. 8, 9 y 10 pág. 10

2. Completar los datos de un enunciado de un problema, ej. 1, 2, 3, 4, 5 y 6 pág. 13.
Temporalización Recursos Procesos cognitivos Escenarios Metodologías
1 sesión Libro de texto y Analítico, lógico y práctico. Secundario. Activa y participativa
cuaderno
Actividad 9: PRUEBA ESCRITA
Ejercicios:

1. Ficha de evaluación.
Temporalización Recursos Procesos cognitivos Escenarios Metodologías
1 sesión Ficha Analítico, lógico y práctico. Secundario Activa y participativa

4. VALORACIÓN DE LO APRENDIDO

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Área de conocimiento:
Indicadores Pruebas/ Niveles de logro Ponderación
instrumentos Extra 4 3 2 1 Previo
de evaluación
MAT.3.1.1. En un - CA Se plantea Plantea alguna Resuelve Presenta
contexto de resolución de - OD nuevas pequeña actividades sin dificultades para
problemas sencillos, - PO actividades a modificación plantear resolver
anticipa una solución partir de una en actividades nuevas actividades.
razonable y busca los resuelta: resueltas. cuestiones
procedimientos variando los sobre ellas.
matemáticos adecuados datos,
para abordar el proceso de proponiendo
resolución. nuevas
preguntas,
conectándola
con la realidad,
buscando otros
contextos, etc.
MAT.3.1.2. Valora las - PC Realiza . Realiza Realiza alguna Tiene
diferentes estrategias y - TE estimaciones y estimaciones y estimación o dificultades para
persevera en la búsqueda - TO elabora elabora conjetura realizar
de datos y soluciones conjeturas conjeturas sobre los estimaciones y
precisas, tanto en la válidas sobre válidas sobre resultados de elaborar
formulación como en la los resultados los resultados las actividades conjeturas sobre
resolución de un problema. de las de las a resolver, los resultados de
actividades a actividades a pero esta es las actividades a
resolver, resolver. errónea resolver.
contrastando su
validez y
valorando su

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utilidad y
eficacia.

MAT.3.1.3. Expresa de - TE . Expresa de Expresa de Expresa de Tiene

forma ordenada y clara, - LC forma ordenada forma forma dificultades para
oralmente y por escrito, el - FS y clara, ordenada y ordenada y ordenar el
proceso seguido en la oralmente y por clara por clara, proceso seguido
resolución de problemas. escrito, el escrito, el oralmente el para resolver un
proceso seguido proceso proceso problema
en la resolución seguido en la seguido en la
resolución de
de problemas. resolución de
problemas.
problemas.

MAT. 3.3.1. Desarrolla TO Desarrolla y Desarrolla Entiende los Tiene

actitudes personales RA aplica estrategias de enunciados de dificultades para
inherentes al quehacer estrategias de razonamiento las actividades, interpretar los
matemático, planteando la razonamiento para crear e pero le cuesta enunciados de las
resolución de retos y para crear e investigar plantear su actividades.
problemas con precisión, investigar conjeturas y resolución.
esmero e interés. conjeturas y construir y
construir y defender
defender argumentos,
argumentos. aunque son
erróneas o las
aplica de
forma
incorrecta.

MAT.3.3.2. Reflexiona - TO Reflexiona Reflexiona Reflexiona

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sobre los procesos, - PO sobre las sobre las sobre las Presenta
decisiones tomadas y actividades actividades actividades dificultades para
resultados obtenidos, resueltas y resueltas y resueltas, pero entender las
transfiriendo lo aprendido resuelve otras reconoce otras le cuesta aislar actividades
a situaciones similares semejantes semejantes los procesos resueltas.
futuras, superando los aplicando los donde podrían desarrollados y
bloqueos e inseguridades mismos aplicarse las ideas clave
ante la resolución de procesos e ideas razonamientos para utilizarlos
situaciones desconocidas clave. similares. en otras
semejantes.
MAT.3.4.1. Lee y escribe - TE Lee, escribe Realiza Lee, escribe y Lee y escribe
números decimales hasta - PO números recuentos de ordena números de siete
las centésimas. - OD naturales en forma números de o más cifras pero
textos autónoma de siete cifras y necesita apoyo
numéricos y de números de números para hacerlo en
la vida siete cifras o ordinales, para orden
cotidiana, para más. Escribe, expresar
expresar compara y cantidades
cantidades ordena referidas a
referidas a números de datos
datos históricos. mayor a menor históricos.
Utilizando y viceversa y Lee, escribe y
razonamientos distingue los ordena series
apropiados e cuantificadores de números.
interpretando el poco, mucho y
valor de ninguno, para
posición de expresar
cada una de sus cantidades
cifras. referidas a
datos histórico
MAT.3.4.2Lee y escribe - TE Lee fracciones, Lee fracciones, Lee fracciones Lee fracciones

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fracciones pequeñas. - PO las representa, las representa y las

- OD las escribe y y escribe representa.
entiende la fracciones
fracción como sencillas.
una división.

MAT.3.4.3. Descompone, - TE Descompone, Descompone, Descompone y Descompone

compone y redondea - PO compone y compone y compone números
números naturales y - OD redondea redondea números naturales de
decimales, interpretando el - TO números números naturales de nueve cifras pero
valor de posición de cada naturales de naturales de nueve cifras. necesita apoyo
una de sus cifras. nueve cifras. para
nueve cifras,
componerlos.
interpretando el
valor de
posición de
cada una de sus
cifras.

MAT.3.4.4. Ordena - TE Lee, escribe y Realiza Ordena y Ordena y cuenta

números naturales y cuenta - PO ordena números recuentos de cuenta números de siete
en orden creciente y - OD naturales en forma números de o más cifras en
decreciente hasta dicho - TO textos autónoma de siete cifras y orden creciente,
número numéricos y de números de más, en orden en una
la vida siete cifras o creciente y investigación
cotidiana, en más. Escribe, decreciente, y sobre datos
una números
compara y históricos, pero
investigación ordinales y
ordena necesita
sobre datos cuenta en
históricos, números de orden apoyo para
utilizando mayor a menor creciente y hacerlo en orden
y viceversa y decreciente

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razonamientos distingue los decreciente, en

apropiados e cuantificadores una
interpretando el poco, mucho y investigación
valor de ninguno. en sobre datos
posición de una históricos
cada una de sus investigación
cifras. sobre datos
históricos,
MAT.3.5.1. Realiza - FS Reconoce y Reconoce y Resuelve de Realiza
cálculos mentales con las - PO calcula de calcula forma operaciones
cuatro operaciones - TE manera operaciones autónoma combinadas
utilizando diferentes autónoma combinadas operaciones aplicando la
estrategias personales y operaciones correctamente combinadas jerarquía y el uso
académicas, teniendo en combinadas aplicando la aplicando la de paréntesis con
cuenta la jerarquía de las respetando la jerarquía de las jerarquía dificultad.
operaciones. jerarquía de las operaciones, apropiada y
operaciones, generalizando explicando el
generalizando el el modo de proceso de
modo de resolución en forma
resolución y planteamientos autónoma.
aplicando los similares y
razonamientos a afianzando su
otras asimilación.
situaciones
diferentes.
MAT.3.5.2. Utiliza - TE Utilizar Utiliza Realiza Realiza
diferentes estrategias de - TO estrategias diferentes estimaciones estimaciones con
estimación del resultado de - PO (mental, estrategias de que aplica a dificultad y con
una operación sencilla. algorítmico, estimación del sus cálculos de ayuda docente
Utiliza(mental, tanteo, resultado de cubo, que aplica para

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algorítmico, tanteo, estimación, una operación cuadrados y cálculos de cubo,

estimación, calculadora), calculadora), sencilla. potencias de cuadrados y
explicando con claridad el explicando con base 10, lo que potencias de base
proceso seguido claridad el permite 10
proceso automatizar el
seguido. proceso para
hacerlo cada
vez más.

MAT.3.5.3.Suma, resta, - TE Opera de Utiliza Realiza Lee y calcula

multiplica y divide - TO manera diferentes operaciones de sumas, restas y
números naturales y - PO autónoma estrategias de suma, resta, multiplicaciones
decimales con el - CA realizando estimación del multiplicación sencillas y
algoritmo, en sumas, restas, resultado de y división relaciona unas
comprobación de multiplicaciones una operación con números con otras, en
resultados, en contextos de y divisiones, sencilla. naturales; contextos de
resolución de problemas y afianzando la utilizar realiza resolución de
en situaciones cotidianas. automatización (mental, cálculos cada problemas y en
de los procesos; algorítmico, vez más situaciones
calcula tanteo, complejos cotidianas.
expresiones con estimación, explicando el
varias calculadora) proceso,en
operaciones, contextos de
con y sin resolución de
paréntesis, en problemas y en
contextos de situaciones
resolución de cotidianas.
problemas y en
situaciones
cotidianas

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MAT.3.5.4.Utiliza la - TE Utiliza la Utiliza la Utiliza la Utiliza la

calculadora con criterio y - TO calculadora con calculadora calculadora calculadora sin
autonomía para ensayar, - PO criterio y con criterio y con criterio. criterio.
investigar y resolver - CA autonomía para autonomía.
problemas. (CMCT, CAA, ensayar,
CD). investigar y
resolver
problemas.
MAT.3.5.5.Decide según - TE Decide según la Decide y Aplica el Aplica el
la naturaleza del cálculo, el - TO naturaleza del aplica el procedimiento procedimiento
procedimiento a utilizar - PO cálculo, el procedimiento adecuado de adecuado de
(mental, algorítmico, - PC procedimiento a de cálculo cálculo en cálculo en
tanteo, estimación, utilizar (mental, adecuado en situaciones de situaciones de la
calculadora), explicando algorítmico, problemas y la vida vida cotidiana
con claridad el proceso tanteo, situaciones de cotidiana de con ayuda.
seguido. estimación, la vida forma
calculadora) en cotidiana de autónoma
situaciones y forma
problemas de la autónoma.
vida cotidiana,
explicando con
claridad el
proceso
seguido.

5. Participación de la comunidad (familias, asociaciones, profesionales, municipio, etc.)

Familia.

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