Los recursos TIC para la enseñanza y el apoyo educativo a las personas con TEA

“En la última década se han producido importantes avances conceptuales y metodológicos

que han influido significativamente en la forma de organizar y planificar la respuesta

educativa a los alumnos con necesidades educativas especiales” (Tortosa, 2004, p.11).

En la actualidad y en la era de la globalización los recursos digitales y las tecnologías han

invadido nuestra vida diaria. En el ámbito de la educación estos recursos digitales llamados

más comúnmente como Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han

tomado las salas de clases para quedarse. Estas tecnologías si son utilizadas de una manera

apropiada sirven de mucha ayuda para la enseñanza de los niños(as) que presentan ya sea

algún tipo de discapacidad, trastorno o dificultades, porque permiten ser un apoyo para el

aprendizaje, la enseñanza y el desarrollo de ciertas habilidades .Sobre todo para aquellas

que presentan autismo, ya que logran ser un gran aliado sobre todo para el área de la

comunicación. Estas tecnologías servirían como apoyo o ayuda educativa para niños(as)

que presentan el trastorno del Espectro Autista (TEA).

En este contexto, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

pueden ser un elemento decisivo para mejorar la calidad de vida de las personas con
discapacidad y, en algunos casos, una de las pocas opciones para poder acceder al
currículum escolar, posibilitar la comunicación, o facilitar su integración social y
laboral.(Tortosa, 2004, p.11)
Para comenzar el Trastorno Autista o Trastorno del Espectro Autista (TEA) se define según

el decreto 170 como:

Una alteración cualitativa de un conjunto de capacidades referidas a la interacción

social, la comunicación y la flexibilidad mental, que pueden variar en función de la
etapa del desarrollo, la edad y el nivel intelectual de la persona que lo
presenta.(Congreso Nacional de Chile ,2009,Articulo nº81,p.22)
Para complementar la definición anterior en un documento de la Organización Mundial de

la Salud (2014) define el Trastorno Autista como:

Trastornos del desarrollo y afecciones que se manifiestan en la primera infancia y en

la mayoría de los casos persisten a lo largo de toda la vida y están marcados por la
presencia de un desarrollo alterado de la capacidad de interacción y comunicación
sociales y un repertorio limitado de actividades e intereses, acompañados o no de
discapacidades intelectuales y del lenguaje, y que las manifestaciones de esos
trastornos varían mucho en cuanto a las combinaciones y la gravedad de los
síntomas.(p.2)
De acuerdo a las definiciones anteriores en palabras simples las personas que tienen el

Trastorno Autista se caracterizan ya que presentan dificultades en la interacción y

comunicación social, es decir, son aquellas a quienes les cuesta establecer relaciones

sociales con las demás.

Estas características que comparten las personas con autismo pueden ser trabajadas y

desarrolladas con ciertas aplicaciones o recursos digitales que se encuentran en las redes.

En el mundo de las tecnologías se pueden encontrar una inmensidad de recursos de todo

tipo que no solo sirven como herramienta de apoyo para los alumnos(as) con TEA sino que

también para distintas discapacidades. Cabe destacar que:

Nadie puede quedar al margen de la expansión de las TIC, mucho menos, las
personas con discapacidad y en concreto con Trastornos del Espectro Autista; por
ello cada día está tomando mayor auge la tecnología en la vida de las personas con
discapacidad, en sus familias y en los profesionales que trabajamos con ellos.
(Tortosa, 2004, p.15)
Claramente ya nadie está al margen de las tecnologías, y menos las personas con

discapacidad y con TEA, ya que estas deben ser inclusivas.

En el ámbito educacional las tecnológicas se han ido incorporando de a poco a las salas de

clases, ya casi la mayoría de ellas se ocupan en su totalidad, ante ello se podría decir que

según Tortosa y de Jorge (citado de Tortosa, 2004):

Las TIC se han incorporado desde hace tiempo, también, a las aulas de nuestros
alumnos y alumnas con autismo y otros trastornos del espectro autista, que desde
hace tiempo vienen usando el ordenador y las TIC como herramientas útiles en la
educación y en la comunicación. (p.15)
De acuerdo a lo anterior las TIC sirven como “un medio tecnológico de compensación y

apoyo en la intervención educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales y

en particular de las personas con TEA” (Tortosa, 2002, p.1). Y que reúnen muchas ventajas

que son atractivas para cualquier tipo de alumnos(as), sobre todo para las personas con

TEA son un potente recurso, ya que según Pérez de la Maza (como se citó en Tortosa,

2002) cumplen con las siguientes características:

 Ofrecen un entorno y una situación controlable, son un interlocutor altamente

predecible que ofrece contingencias perfectas y comprensibles: pulsando la
misma tecla se obtiene siempre los mismos resultados.
 Presentan una estimulación multisensorial, fundamentalmente visual; de todos
es sabido la relevancia de lo visual en el procesamiento cognitivo de las
personas con TEA.
 Su capacidad de motivación y refuerzo es muy alta, favoreciendo la atención y
disminuyendo la frustración ante los errores.
 Favorecen o posibilitan el trabajo autónomo y el desarrollo de las capacidades
de autocontrol, las TIC se adaptan a las características de cada uno, favoreciendo
ritmos de aprendizaje diferentes y una mayor individualización.
 Son un elemento de aprendizaje activo, donde destacan su versatilidad,
flexibilidad y adaptabilidad.

Las TIC, en contra de lo que algunos pueden pensar: “los ordenadores hacen a los
autistas más autistas”, no tienen por qué aislar más a las personas con este trastorno
ni alterar sus habilidades sociales, muy al contrario pueden representar una
herramienta de auxilio a la interacción social. Todo dependerá de la forma en que
sean utilizadas, así pueden usarse para compartir unos momentos divertidos o
entretenidos, para trabajar junto a compañeros, con el adulto, con la familia,
esperando turnos, etc.(Tortoza,2002,p.2)
Algunas personas piensan que las tecnologías como celulares y computadores hacen a los

autistas más autistas o a una persona común y corriente la catalogan de autista, usando este

trastorno como un insulto la mayoría de las veces. Pero la verdad de esto es que si las TIC

son usadas correctamente no tendrían por qué aislar a las personas, muy por el contrario

serviría más como una herramienta de apoyo.

En conclusión los recursos TIC sirven considerablemente como apoyo ya sea en el ámbito

educativo, social y como entretención para las personas con Trastorno del Espectro Autista,

ya que ofrecen variados elementos positivos que se pueden desarrollar no solo a las

personas con TEA, si no que a todas las personas que presentan alguna discapacidad .Si

estos recursos digitales son utilizados de manera correcta, pueden ser un excelente apoyo

para todos los ámbitos descritos anteriormente. Las tecnologías en si no se deben ver como

algo negativo, si no que se debe buscar lo positivo cosa de poder sacarle el máximo de

provecho para que sean realmente de apoyo y que pueden servir realmente como un

facilitador de aprendizajes significativos.

 Referencias bibliográficas

Congreso Nacional de Chile. (2009).Decreto Supremo Nº 170 Fija normas para determinar

los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las

subvenciones para educación especial. Recuperado de

https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1012570

Organización Mundial de la Salud. OMS. (2014). WHA67.8 Autismo. Recuperado de

http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/170738/1/A67_R8-sp.pdf

Tortosa, F.(2002).Avanzando en el uso de las TIC con personas con Trastorno del Espectro

Autista: usos y aplicaciones educativas. Recuperado de

http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/2002/5-92002.pdf

Tortosa, F. (2004).Tecnologías de ayuda en personas con Trastornos del Espectro Autista:

Guía para docentes. Recuperado de

http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/autismo.pdf