“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

Área de MATEMÁTICA

RÍO NEGRO – PERÚ

2019
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 2019

I. DATOS INFORMATIVOS

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : SATIPO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA : “JOSE GALVEZ”
ÁREA CURRICULAR : Matemática
GRADO : TERCERO
SECCIONES : A, B y C
HORAS SEMANALES : 08
DIRECTOR : Lic. Walter MORE CONTRERAS
COORDINADOR DE ÁREA : Lic. Luis Alberto CUNYAS BORJAS
DOCENTE RESPONSABLES : Prof. Erika Leonida INGA CAHUANA

II. FUNDAMENTACIÓN

La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras
sociedades. Se encuentra en constante desarrollo y reajuste y por ello sustenta una creciente variedad de investigaciones en las
ciencias, las tecnologías modernas y otras, las causas son fundamentales para el desarrolla integral del país. Esta área de
aprendizaje contribuye en formar ciudadanos capaces de buscar , organizar, sistematizar y analizar información, entender el mundo
que los rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintos contextos de manera creativa.
Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Tercer Grado
de Educación Secundaria, en el Área de Matemática, se ha planteado como finalidad la construcción de la identidad social y cultural
de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de espacios de la vida
y prácticas sociales culturales, pudiendo ser matemáticos y no matemáticos, así como su respectiva representación. Los niveles de
logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados
para el grado en las JEC.

La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de Matemática, son de vital importancia, ya que ayudarán
de manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita
alcanzar el nivel deseado.

III. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRES INICIO - TÉRMINO NÚMERO DE HORAS SEMANALES HORAS TOTALES
SEMANAS
I BIMESTRE 11 de marzo al 17 de mayo 10 6 60
II BIMESTRE 20 de mayo al 26 de julio 10 6 60
III BIMESTRE 12 de agosto al 18 de octubre 10 6 60
IV BIMESTRE 21 de octubre al 20 de diciembre 09 6 54
TOTAL DE HORAS EFECTIVAS= 1 701
189 días
 IV. PRÓPOSITO Y ORGANIZACIÓN
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Conocem Elaboramo Conocemo
Organizamo Investigam Prevenimo Conocemo
os la Alimentos s un plan s el cambio
PROPÓSITO DE s os sobre las s los s las
importanci saludables de climático
APRENDIZAJE: actividades preferencia desastres ventajas y
a de leer y que actividades en la
COMPETENCIAS Y deportivas s para naturales desventaja
escribir produce para el provincia
ENFOQUES para estar promover el en nuestra s de los
correctam Río Negro aniversario de Satipo
TRANSVERSALES en forma turismo región Celulares
ente del colegio
VI VII VIII
I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD
UNIDAD UNIDAD UNIDAD
5 sem 5 sem 5 sem 5 sem 5 sem 5 sem 5 sem 4 sem
Resuelve
1 problemas de X X X X
cantidad
Resuelve
problemas de
COMPETENCIA DEL ÁREA

2 regularidad, X X X X
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas
3 deforma, X X X X
movimiento y
localización
Resuelve
problemas de
4 gestión de X X X X
datos e
incertidumbre
Se
TRANSVERSALES

desenvuelve
COMPETENCIAS

5 X X X X
en entornos
virtuales
Gestiona su
aprendizaje
6 X X X X X X X X
de manera
autónoma
Enfoque de
X
derechos
Enfoque inclusivo
o de atención a la X
ENFOQUES TRANSVERSALES

diversidad
Enfoque
X
intercultural
Enfoque igualdad
X
de género
Enfoque
X
ambiental
Enfoque
orientación al bien X
común
Enfoque
búsqueda de la X X
excelencia
Conversac Cuadro Juegos
Boletín
PRODUCTO Tríptico ión de Informe Infografía Maqueta comparativ matemático
informativo
Whatsapp o s
 V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVAS
UNIDAD
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS EVIDENCIA
DIDÁCTICA
ORGANIZAMOS ACTIVIDADES DEPORTIVAS PARA ESTAR EN FORMA Tríptico informativo
Los estudiantes de la I.E.I “José Gálvez” tienen una fortaleza deportiva en diversas disciplinas, sobre lo que significa
se encuentran en una etapa de desarrollo, cambios físicos, emocionales y preocupados por los el índice corporal, las
cambios que vienen experimentando; se esmeran en lograr una buena imagen corporal ante sus ventajas de estar en
compañeros; de igual manera, tienen interés por realizar juegos en equipos. En algunas forma, y los riesgos
I UNIDAD ocasiones los juegos que realizan implican acciones como el jalar, empujarse, golpearse, que generan a nuestra
lanzarse al piso, razonar, pensar. Por ello, es necesario que reconozcan las condiciones que salud el sobrepeso
favorecen el desarrollo de la aptitud física para que autorregulen sus movimientos al jugar con
sus compañeros y logren un clima de afecto. Ante estas situaciones es pertinente plantear
algunos retos: “¿Cómo mido y mejoro mi aptitud física? ¿Cómo puedo controlar y regular mis
movimientos al jugar? ¿Qué habilidades motrices reconozco al jugar?”.
CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LEER Y ESCRIBIR CORRECTAMENTE
I BIMESTRE

Los resultados de la prueba del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA,
por sus siglas en inglés) nos muestran que tenemos enormes brechas frente a gran parte del
mundo. Según los resultados de la última prueba PISA (2016), el Perú es el país con el mayor
porcentaje de estudiantes de 15 años que no superan el promedio establecido por la Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en lectura: 60%. ¿Cuándo fue la última Elaboración de una
vez que leíste un texto, de principio a fin, sin desesperarte, sin cansarte, sin interrumpir tu lectura, conversación de
sin distraerte y sin querer pasar urgentemente a otra cosa? Esta pregunta, por sencilla que pueda Whatsapp o Facebook
II UNIDAD parecer, es capaz de revelar una de las tendencias contemporáneas más preocupantes: el entre dos personajes
impacto del Internet y sus tecnologías derivadas parece haber creado una nueva forma de matemáticos
analfabetismo funcional, en el cual la gente sabe leer pero es incapaz de mantener su atención utilizando su biografía.
lo suficientemente en la lectura como para comprender las ideas que propone un texto o la
abstracción inherente a toda escritura, y menos para recrear los efectos emocionales y estéticos
propios de ciertas obras. ¿Cómo podemos lograr que nos guste la lectura y comprender lo que
leo? ¿Qué estrategia podemos utilizar para lograr una escritura correcta en redes sociales? ¿Me
servirá una conversación de dos personajes utilizando Whatsapp?
INVESTIGAMOS SOBRE LAS PREFERENCIAS PARA PROMOVER EL TURISMO
Según la matriz FODA de la Municipalidad distrital de Río Negro, este distrito cuenta con
bondades y ventajas de recursos naturales para el fomento del turismo tradicional, vivencial y de
aventura. Río Negro cuenta con diversas comunidades nativas, los cuales comparten la cultura
Informe a la
de sus ancestros. Además, cuenta con cataratas y artesanía que debe ofrecer al público, ya que
comunidad educativa
el turismo genera más inversión local. Elaborar un plan de investigación con respecto a esta
a través de una
iniciativa para bien del distrito, carecemos de consciencia de nuestro potencial. Se priorizan otros
III UNIDAD exposición de collages
rubros, teniendo todas las posibilidades: una ubicación extraordinaria en el ámbito de América
ilustrativos que
del Sur: el centro occidental que nos permite conectar con los países limítrofes. Contamos con la
permitan visualizar los
mayor diversidad geográfica, ecológica –magabiodiversidad, bosques amazónicos, costeros,
lugares turísticos.
serranos; desiertos, playas, lagos, etc.); recursos arqueológicos de carácter mundial; ciudades
II BIMESTRE

Incas, preincas, hispánicas y republicanas en las que encontramos un patrimonio histórico de

importancia mundial.¿Qué lugares turísticos podemos ofrecer? ¿Cuándo investigas en el
colegio? ¿Qué resultados nos da la investigación?
ALIMENTOS SALUDABLES QUE PRODUCE RÍO NEGRO
Río Negro es uno de los primeros Distritos de la Provincia de Satipo que ha implementado su
centro de producción acuicola con la finalidad de producir peces tropicales a fin de ayudar las
familias rionegrinas en la nutrición infantil.
En la actualidad las personas independientes, Asociaciones de Pisicultores y otros, ya
Infografía sobre los
emprendieron masivamente con esta alternativa rentable en comparación al cultivo de café y
IV UNIDAD alimentos que
cacao.
produce Río Negro.
En la finca de frutas “jackfruit”, ubicado en el sector La Campiña, en el distrito de Río Negro, se
encuentra la fruta jackfruit que alimenta a familias, donde los comensales y visitantes salen
complacidos al ingerirlo, el consumo de esta fruta, ideal para las personas vegetarianas y para
quienes padecen diabetes, anemia y otros. ¿Cómo podemos formar hábitos del consumo de
alimentos nutritivos y saludables?
PREVENIMOS LOS DESASTRES NATURALES EN NUESTRA REGIÓN
En agosto del año pasado, personal de la Municipalidad Distrital de Río Negro, en la provincia de
III BIMESTRE

Satipo, junto a pobladores de la zona, realizan trabajos de limpieza en los centros poblados Maqueta de zona de
V UNIDAD afectados por la inundación registrada el último 15 de agosto en dicha localidad debido a las evacuación de la
intensas lluvias en la zona, informó el Indeci. región a escala
Asimismo, la Dirección Desconcentrada del Indeci en esa región coordina con el gobierno regional
y la municipalidad provincial de Satipo el apoyo de maquinaria pesada, a fin de culminar la
 limpieza de las viviendas afectadas. El reporte preliminar de daños estima 35 personas afectadas
y 14 viviendas en la misma condición; así como un puente vehicular que se terminó dañado en
su base y un puente peatonal que fue afectado por descolmatación. Personal de Defensa Civil
continúa realizando la evaluación de daños. En tanto, se espera registrar la emergencia en el
Sistema Nacional de Información para la Prevención y Atención de Desastres (Sinpad).
Según el reporte emitido por dicha institución, las precipitaciones provocaron el incremento de los
caudales de los ríos Unión y Timari que finalmente se desbordaron inundando viviendas y vías
de comunicación como puentes, ¿qué podemos hacer para protegernos de los efectos del
fenómeno de El Niño? ¿Estamos preparados para enfrentar los desastres naturales?
CONOCEMOS LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS CELULARES
Las nuevas tecnologías de la información son un hecho imparable y que reporta importantes y
variados beneficios a quienes las utilizan. Sin embargo tienen efectos secundarios perniciosos
sobre nuestro sistema social. Entre ellos, el segmentar y separar más las distancias económicas
y culturales entre los sectores integrados en el desarrollo tecnológico y la población excluida de
dicho desarrollo. Cuadro comparativo
Debido a que las generaciones más jóvenes, es decir, los nacidos a lo largo de la década de los de las ventajas y
VI UNIDAD
noventa, han sido socializados culturalmente bajo la influencia de las nuevas tecnologías de la desventajas del uso
información y comunicación en sus diversas variantes (televisión digital, telefonía móvil, Internet, del celular
videojuegos,...) éstos presentan una serie de rasgos de comportamiento social y cultural
diferenciados respecto a los niños y adolescentes de décadas anteriores. Lo cual, en
consecuencia, requiere que los padres y docentes nos planteemos nuevos modelos educativos y
métodos de enseñanza. ¿Cómo controlar las emociones o distracciones sobre el uso adecuado
de las tecnologías dentro y/o fuera de la Institución Educativa?
ORGANIZAMOS UNA FERIA MATEMÁTICA PARA EL ANIVERSARIO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Una alternativa para ayudar a los estudiantes a hacerles más amenas las matemáticas es con la
ayuda de juegos, acertijos, adivinanzas, ferias, anécdotas, etc. Los docentes del área consideran
muy importante que aprendan a plantear y resolver problemas; pero además pueden utilizar para
ello operaciones básicas de una manera divertida. La matemática en su forma antigua tiene un Matemática lúdica que
VII UNIDAD origen que se remonta a la aparición de los humanos sobre la tierra por su funcionalidad y utilidad permitan mostrar a la
plegada a través de los tiempos, lo que demuestra su incalculable valor. Aprender matemática comunidad.
significa construir conocimientos, desarrollar habilidades y fomentar actividades que permitirán
enfrentar con éxito diversos problemas a lo largo de la vida cotidiana del estudiante. ¿Qué juegos
podemos crear para resolver operaciones y problemas? ¿Estimula el pensamiento crítico? ¿Los
juegos matemáticos fomentan el trabajo en equipo? ¿Estimula y difunde el estudio de la
matemática?
IV BIMESTRE

CONOCEMOS EL CAMBIO CLIMÁTICO EN LA PROVINCIA DE SATIPO

En la provincia de Satipo existe variación en los patrones de precipitación, donde se observa
cambios en la cantidad, temporalidad e intensidad de las precipitaciones. Estas manifestaciones
tienen un impacto significativo en la disponibilidad de los recursos naturales y en las actividades
productivas que dependen de su utilización, afectando los medios de vida de nuestras
poblaciones. Es necesario que la sociedad tome acción frente a dicho problema y para ello
tenemos dos grandes estrategias.
Boletín informativo
VIII La provincia de Satipo, con sus características geográficas y ambientales generan condiciones
sobre el cambio
UNIDAD que la hacen vulnerable a sus efectos, principalmente en aquellas actividades económicas que la
climático.
caracterizan (actividades agropecuarias); el incremento poblacional, por crecimiento demográfico
de la población actual sumado a las importantes migraciones que se dan (incluir cuadro de
población) en los ámbitos rurales y urbanos generan presión sobre los recursos naturales, que
en correlación con la capacidad de acogida, ocasionan conflictos de uso de tierras y en general
una ocupación desordenada del territorio.
¿Cómo podemos mitigar el cambio climático? ¿Cómo nos adaptamos al cambio climático? ¿Qué
alternativas proponemos para mitigar el cambio climático?
 VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS POR BIMESTRE
DIDACTICA
BIMESTRE

TÍTULO DE LA DURACIÓN EN
UNIDAD

UNIDAD SITUCIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS CAMPO TEMATICO PRODUCTO

DIDACTICA /SESIONES

Los estudiantes de la I.E.I “José Gálvez”  Números racionales Tríptico informativo

tienen una fortaleza deportiva en diversas  IMC sobre lo que
disciplinas, se encuentran en una etapa de  Intervalos, distribución significa el índice
desarrollo, cambios físicos, emocionales y de frecuencia corporal, las
preocupados por los cambios que vienen
ventajas de estar
experimentando; se esmeran en lograr una  Medida de tendencia
buena imagen corporal ante sus compañeros; en forma, y los
“Organizamos central de datos no
de igual manera, tienen interés por realizar 5 SEMANAS riesgos que
actividades agrupados, gráficos
juegos en equipos. Por ello, es necesario que (10 sesiones) generan a nuestra
1 deportivas para
reconozcan las condiciones que favorecen el (Del 11 de marzo salud el sobrepeso
estar en forma”
desarrollo de la aptitud física para que al 12 de Abril)
autorregulen sus movimientos al jugar con sus
compañeros y logren un clima de afecto. Ante
estas situaciones es pertinente plantear
algunos retos: ¿Cómo puedo controlar y
regular mis movimientos al jugar? ¿Qué
habilidades motrices reconozco al jugar?

¿Cuándo fue la última vez que leíste un texto,  Progresión aritmética y

I BIMESTRE

de principio a fin, sin desesperarte, sin geométrica

cansarte, sin interrumpir tu lectura, sin  Términos
distraerte y sin querer pasar urgentemente a  Índice de termino
otra cosa? Esta pregunta, por sencilla que  Razón
pueda parecer, es capaz de revelar una de las  Regla de formación
tendencias contemporáneas más  Resolución de
preocupantes: el impacto del Internet y sus Elaboración de
problemas
tecnologías derivadas parece haber creado una conversación
"Conocemos la una nueva forma de analfabetismo funcional,  Triángulos de Whatsapp o
importancia de en el cual la gente sabe leer pero es incapaz 5 SEMANAS Facebook entre
 Clases de triángulos
leer y escribir de mantener su atención lo suficientemente (08 sesiones)  Líneas y puntos notables dos personajes
correctamente" en la lectura como para comprender las ideas (Del 15 de Abril al matemáticos
2  Propiedades de los
que propone un texto o la abstracción 17 de Mayo) triángulos formadas por utilizando su
inherente a toda escritura, y menos para
las bisectrices internas y biografía
recrear los efectos emocionales y estéticos
externas de un triángulo
propios de ciertas obras. ¿Cómo podemos  Triángulo semejante:
lograr que nos guste la lectura y comprender propiedades y relaciones
lo que leo? ¿Qué estrategia podemos utilizar de medida
para lograr una escritura correcta en redes
 Polígonos
sociales? ¿Me servirá una conversación de
 Clasificación de los
dos personajes utilizando Whatsapp?
polígonos
Según la matriz FODA de la Municipalidad  Función cuadrática.
distrital de Río Negro, este distrito cuenta con
bondades y ventajas de recursos naturales  Transformaciones
para el fomento del turismo tradicional, geométricas
vivencial y de aventura. Río Negro cuenta con  Ampliación, rotación, Informe a la
diversas comunidades nativas, los cuales reducción y homotecia
comparten la cultura de sus ancestros. comunidad
de figuras en el plano
Además, cuenta con cataratas y artesanía que educativa a través
cartesiano.
debe ofrecer al público, ya que el turismo de una exposición
II BIMESTRE

"Investigamos  Composiciones y
sobre las genera más inversión local. Contamos con la 5 SEMANAS transformaciones de collages
preferencias para mayor diversidad geográfica, ecológica –
(08 sesiones) geométricas con ilustrativos que
promover el magabiodiversidad, bosques amazónicos, polígonos., rotación, permitan visualizar
(Del 20 de Mayo
3 turismo" costeros, serranos; desiertos, playas, lagos, los lugares
al 21 de Junio) reducción y homotecia
etc.); recursos arqueológicos de carácter turísticos.
de figuras en el plano
mundial; ciudades Incas, preincas, hispánicas
cartesiano.
y republicanas en las que encontramos un
 Prismas y cuerpos de
patrimonio histórico de importancia
revolución:
mundial.¿Qué lugares turísticos podemos
 Lados, caras, aristas y
vértices.
 ofrecer? ¿Cuándo investigas en el colegio?  Desarrollo de prismas y
¿Qué resultados nos da la investigación? cuerpos de revolución.
 Área y volumen de
primas y cuerpos de
revolución con unidades
convencionales y
descomponiendo a
formas conocidas.
 Propiedades de prismas
y pirámides.
 Clasificación de prismas
según sus atributos de
forma.
Río Negro es uno de los primeros Distritos de  Números racionales
la Provincia de Satipo que ha implementado  Operaciones con
su centro de producción acuicola con la números racionales
finalidad de producir peces tropicales a fin de
ayudar las familias rionegrinas en la nutrición  Gráficos estadísticos:
infantil.  Población y muestra.
 Variables cualitativas.
En la actualidad las personas
independientes, Asociaciones de Pisicultores
 Gráfico estadístico.
y otros, ya emprendieron masivamente con  Medidas estadísticas Infografía sobre los
"Alimentos esta alternativa rentable en comparación al  Medidas de tendencia
5 SEMANAS alimentos que
saludables que cultivo de café y cacao. central para datos
(08 sesiones) produce Río
produce Río agrupados y no
Negro” En la finca de frutas “jackfruit”, ubicado en el (Del 24 de Junio agrupados. Negro.
4
sector La Campiña, en el distrito de Río al 26 de Julio)  Medidas de dispersión
Negro, se encuentra la fruta jackfruit que para datos agrupados y
alimenta a familias, donde los comensales y no agrupados.
visitantes salen complacidos al ingerirlo, el  Relación entre las
consumo de esta fruta, ideal para las medidas de tendencia
personas vegetarianas y para quienes central y las medidas de
padecen diabetes, anemia y otros. ¿Cómo dispersión.
podemos formar hábitos del consumo de
alimentos nutritivos y saludables?
En agosto del año pasado, personal de la  Planos a escala
Municipalidad Distrital de Río Negro, en la ampliación reducción y
provincia de Satipo, junto a pobladores de la Planos a escala
zona, realizan trabajos de limpieza en los construcción
centros poblados afectados por la inundación
registrada el último 15 de agosto en dicha  Probabilidad
localidad debido a las intensas lluvias en la  Espacio muestral
zona, informó el Indeci.  Frecuencia de sucesos
" Prevenimos los
Maqueta de zona
III BIMESTRE

desastres 5 SEMANAS  Situación aleatoria

Según el reporte emitido por dicha institución, de evacuación de
naturales en las precipitaciones provocaron el incremento
(08 sesiones) considerando
nuestra región" (Del 12 de Agosto condiciones y la región a escala
de los caudales de los ríos Unión y Timari que
finalmente se desbordaron inundando al 13 de restricciones
5  Eventos independientes
viviendas y vías de comunicación como Setiembre)
puentes, ¿qué podemos hacer para y dependientes.
protegernos de los efectos del fenómeno de El  Medidas de dispersión
Niño? ¿Estamos preparados para enfrentar (rango estadístico,
los desastres naturales? medio rango estadístico,
varianza, desviación
típica)
 Debido a que las generaciones más jóvenes,  Proporcionalidad
es decir, los nacidos a lo largo de la década  Tasa de interés simple y
de los noventa, han sido socializados compuesto
culturalmente bajo la influencia de las nuevas  Resolución de
tecnologías de la información y comunicación Problemas
en sus diversas variantes (televisión digital,
telefonía móvil, Internet, videojuegos,...) éstos  Transformaciones
presentan una serie de rasgos de algebraicas de
comportamiento social y cultural diferenciados equivalencia
respecto a los niños y adolescentes de  Plano cartesiano
décadas anteriores. Lo cual, en  Propiedades e
consecuencia, requiere que los padres y identidades algebraicas.
docentes nos planteemos nuevos modelos Cuadro
 Inecuaciones lineales:
educativos y métodos de enseñanza. ¿Cómo comparativo de las
 Miembros, términos,
"Conocemos las controlar las emociones o distracciones sobre 5 SEMANAS ventajas y
incógnita y conjunto
ventajas y el uso adecuado de las tecnologías dentro y/o (08 sesiones) desventajas del
solución
desventajas de fuera de la Institución Educativa? (Del 16 de uso del celular
 Condiciones de
6 los celulares" Setiembre al 18 desigualdad de la forma
de Octubre) ax±b<c, ax±b>c,
ax±b≥c, ax±b≤c, ∀ a≠0
 Transformaciones
algebraicas de
equivalencias
 Ecuación cuadrática:
 Conjunto solución de
una ecuación cuadrática
 Propiedades de una
ecuación cuadrática
completa
La matemática en su forma antigua tiene un  Proporcionalidad:
origen que se remonta a la aparición de los  Compuesta
humanos sobre la tierra por su funcionalidad y  Método de reducción a la
utilidad plegada a través de los tiempos, lo unidad
"Organizamos que demuestra su incalculable valor. Aprender  Regla de tres simple y
una feria matemática significa construir conocimientos, 5 SEMANAS compuesta Matemática lúdica
matemática para desarrollar habilidades y fomentar actividades (08 sesiones) que permitan
7 el aniversario de que permitirán enfrentar con éxito diversos (Del 21 de  Sistema de ecuaciones mostrar a la
la institución problemas a lo largo de la vida cotidiana del Octubre al 22 de lineales comunidad.
educativa" estudiante. ¿Qué juegos podemos crear para Noviembre)  Métodos de resolución
resolver operaciones y problemas? ¿Estimula de sistema de
el pensamiento crítico? ¿Los juegos ecuaciones
matemáticos fomentan el trabajo en equipo?
¿Estimula y difunde el estudio de la
matemática?
La provincia de Satipo, con sus características  Triángulos rectángulos y
IV BIMESTRE

geográficas y ambientales generan razones trigonométricas

condiciones que la hacen vulnerable a sus  Relaciones métricas
efectos, principalmente en aquellas  Teorema de Pitágoras
actividades económicas que la caracterizan  Área y perímetro de
(actividades agropecuarias); el incremento figuras poligonales
poblacional, por crecimiento demográfico de descomponiendo
la población actual sumado a las importantes triángulos rectángulos
migraciones que se dan (incluir cuadro de
4 SEMANAS
"Conocemos el
(06 sesiones)  Ángulo de elevación y Boletín informativo
cambio climático población) en los ámbitos rurales y urbanos depresión
8 (Del 25 de sobre el cambio
en la provincia generan presión sobre los recursos naturales,  Propiedades de un
Noviembre al 20 climático.
de Satipo" que en correlación con la capacidad de triángulo de 30°, 45° y
acogida, ocasionan conflictos de uso de de Diciembre) 60°
tierras y en general una ocupación
desordenada del territorio.
 Ecuaciones de primer
¿Cómo podemos mitigar el cambio climático?
grado con dos incógnitas
¿Cómo nos adaptamos al cambio climático?
 Sistema de ecuaciones
¿Qué alternativas proponemos para mitigar el
cambio climático?
lineales con dos
incógnitas
 Métodos de solución
VII. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS
UNIDAD 1: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, busca planificar la producción y reflexionar sobre la forma y contenido de sus textos escritos
Ciencia, Tecnología y Ambiente, indaga y registra datos e información respecto al proceso de crecimiento de nuestro
cuerpo.
UNIDAD 2: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, Lee diversos tipos de textos escritos. Escribe diversos tipos de textos escritos.
Desarrollo personal, ciudadana y cívica, convive y participa democráticamente.
UNIDAD 3: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, Lee diversos tipos de textos escritos. Escribe diversos tipos de textos escritos.
Ciencia y Tecnología, diseña estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e información frente
a las situaciones socio científicas.
UNIDAD 4: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Formación Ciudadana y Cívica, manejo de iniciativas de interés común respecto a nuestra identidad cultural.
Educación Física, determinar de acuerdo a la naturaleza del deporte que alimentos que produce la región conviene
para alimentarse.
UNIDAD 5: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, Lee diversos tipos de textos escritos. Escribe diversos tipos de textos escritos.
Ciencia y Tecnología, diseña estrategias para desarrollar un huerto escolar.
UNIDAD 6: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Ciencia y Tecnología, indaga y registra datos e información respecto al medio ambiente.
Ciencias sociales, explicar las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de
los espacios geográficos.
UNIDAD 7: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, Lee diversos tipos de textos escritos. Escribe diversos tipos de textos escritos.
Desarrollo personal, ciudadana y cívica, convive y participa democráticamente.
UNIDAD 8: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, Lee diversos tipos de textos escritos. Escribe diversos tipos de textos escritos.
Ciencias sociales, reconocer los recursos económicos, buscar toma de conciencia y gestionar los recursos de manera
responsable.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso permanente que tiene énfasis formativo. Esta se desarrollará de acuerdo a dos tipos de evaluación:
Evaluación diagnóstica:
• Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado
Evaluación formativa:
• Se realizará permanentemente mediante acciones de acompañamiento y seguimiento individual a los estudiantes,
durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Concretándose mediante la comunicación de criterios de
evaluación, la aplicación de fichas de observación, listas de cotejo y rúbricas.
• Implica un cambio en la cultura evaluativa, por ello se promoverán acciones para lograr mayor participación de los
estudiantes en los procesos de evaluación (auto y coevaluación), para que desarrollen de manera progresiva mayor
autonomía y responsabilidad por su aprendizaje.
Evaluación sumativa:
• Se desarrollará con fines de certificación, al final de la unidad de aprendizaje o en su intermedio, con el fin de
asignar una calificación o elaborar conclusiones sobre el desempeño alcanzado por el estudiante. Se concretará
en la presentación de productos finales o incluso la aplicación de pruebas escritas.
• Implica usar criterios claros y compartidos entre los docentes, acerca de qué significa mejorar en un área de
aprendizaje, y cuando hay suficiente evidencia para afirmar que logro los aprendizajes esperados.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Fichas de observación
Observaciones espontáneas.
 Fichas de seguimiento
 Exposición
Conversaciones y diálogos.
 Diálogo, Debate
 Fichas de exploración
Preguntas de exploración

Observación sistemática
Pruebas o exámenes de desarrollo
tipo test
Pruebas objetivas de desempeño o
ejecución
 Lista de cotejo
 Registro anecdótico
 Escala de actitudes
 Diario de clases
 Escala de diferencial semántico
 Examen temático
 Ejercicio interpretativo
 Respuesta alternativa
 Correspondencia
 Selección múltiple
 Ordenamiento
 Fast Test
 Modelación matemática

IX. MEDIOS Y MATERIALES

MEDIOS MATERIALES
 Internet  Textos  Vademécum  Fichas Prácticas
 TV y DVD especializados  Separatas  Auto instructivos
 Programas  Láminas  Boletines  Material didáctico elaborado por los
de Videos  Calculadora  Pizarra, Mota, docentes y alumnos
 Proyector multimedia plumones  Meta planos
 Reglas,  Papel milimetrado
transportador  Periódicos
 Papelotes, plumones, masking
 cuadernos

X. FUENTES DE CONSULTA

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO



OTP de matemática
Fascículo Rutas del Aprendizaje(matemática), VI ciclo, versión 2015
 Texto escolar del MED – tercer grado
 Manual del Docente.  Cuaderno de trabajo de tercer grado
 Libros de consulta (ALGEBRA) Baldor.  Resolvamos problemas 3 - MINEDU
 Razonamiento matemático, Luis Robiños Torres, Editorial moshera, 2001.
 Matematica 2do. Alfonso rojas Puemape
 Matematica 2do. Manuel coveñas.
 Stewart, J., Redlin, L. & Watson, S. (2012). Precálculo
 Ricotti, S (2013) Juegos y problemas para construir ideas matemáticas
 Bressa & Bressan, O (2013) Probabilidad y estadística
 Bressa & Bressan, O (2013) Razones para enseñar geometría en la
educación básica
 El mentor de matemáticas (2013)

Rio Negro, Marzo del 2019

__________________________________ ______________________________________
Prof. Erika INGA CAHUANA Mg. Luis Alberto CUNYAS BORJA
DOCENTE COORDINADOR DE CIENCIAS