EL RETO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL FRENTE

A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

INTRODUCCIÓN
Los grandes avances que se han generado a través del tiempo y especialmente en
el último siglo nos han puesto de cara a una nueva sociedad, una sociedad diferente, que
da la oportunidad a los individuos de pensar, de razonar, de aprender y mejorar a través
de la difusión y socialización del conocimiento. Actualmente las nuevas tecnologías de la
información y la digitalización han permitido almacenar, procesar y transferir la
información de una manera más rápida y ágil. Por otra parte, las redes hacen que dicha
información se pueda compartir, cobrando un sentido de mayor nivel de uso, lo que
claramente nos impone un ritmo más acelerado y disruptivo de transformación de la
sociedad.
Sin embargo, esta misma imposición lleva a la sociedad a buscar una estrategia
que permita pasar de simplemente administrar información a gestionar conocimiento de
manera que se haga un mejor uso y aprovechamiento de este, y a su vez genere mayor
impacto en todas las personas y sociedades.
Para adentrarnos en el propósito de este ensayo sobre como la gestión del
conocimiento presenta alternativas al desarrollo de procesos educativos virtuales, así
como establecer su impacto en dichos procesos, revisaremos la manera como los
avances referidos a las tecnologías de la información y la comunicación brindan múltiples
herramientas y posibilidades aplicadas a este tipo de educación, también abordaremos el
concepto de cobertura como parte fundamental de la democratización del conocimiento y
por último nos centraremos en las formas de interacción que se generan a partir del
proceso enseñanza – aprendizaje desde la estrategia virtual.

DESARROLLO

Empezaremos por decir que a lo largo de nuestra historia se han producidos una
serie de avances de mayor o menor nivel pero que en conjunto nos han impulsado a
realizar transformaciones como sociedad, ejemplo de ello podemos mencionar la
imprenta, el teléfono, la radio y la televisión. Sin embargo, ha sido la llegada del internet
en los años 60´s y 70´s y su gran explosión en los 90´s el que nos ha puesto en un punto
de cambio de gran envergadura, porque no ha sido solamente el internet desde el ámbito
tecnológico sino lo que ha significado desde el punto de vista cultural y su incidencia en la
transformación sociocultural de la humanidad en los ámbitos económicos, culturales,
políticos, educativos. Si analizamos nuestro entorno local encontramos que, al finalizar el
primer trimestre de 2018, el país alcanzó un total de 30,41 millones de Conexiones a
Internet de Banda Ancha2, de las cuales, 16,5 millones se realizaron mediante la
modalidad de suscripción a redes fijas y móviles, y 13,9 millones, a través de conexiones
móviles por demanda, según datos entregados por el Ministerio de las TIC de Colombia.
De igual forma a nivel global se han realizado avances relacionados con una mejor
capacidad computacional, obligando a los fabricantes a desarrollar nuevos aparatos con
precios que estén al alcance de la mayor parte de los individuos, así como a crear
estrategias que tengan como finalidad permitir mantenernos comunicados de manera
permanente. Todos estos elementos juntos han creado un clima propicio para que se
instaure un nuevo modelo de enseñanza – aprendizaje que incorpora a las TIC como
medio facilitador del aprendizaje. Es así, como esta perspectiva, transforma la práctica
pedagógica de los maestros para promover estrategias de enseñanza – aprendizaje con
mediaciones tecnológicas desde una visión sociocultural donde los sujetos están en
contextos de globalización y de generación de conocimientos a través de redes
cooperativas.
Si hablamos de cobertura, es importante referirnos a la definición del Consejo
Nacional de Acreditación desde la que se menciona que la educación a distancia es una
estrategia metodológica para ampliar las oportunidades de acceso a la educación de tipo
formal y no formal para los colombianos. En este sentido la educación a distancia ha
demostrado a través de los años que este cometido se ha venido cumpliendo. Según el
sistema nacional de información de la educación superior del MEN, muestra un
incremento en la demanda de programas de esta naturaleza entre en el año 2000 y 2012
de un 50.3%. (MEN, 2015)
Según, (Alvarado y Calderón. 2013) la educación virtual ha favorecido la
cobertura académica, al extenderla hacia varios sectores de la geografía colombiana en
los que se reportaba una baja participación en el sistema de educación superior.
Si bien es cierto que el país ha avanzado en cuestión de llegar a mayores
territorios también lo es, que se tienen serias dificultades relacionadas con la
implementación de mejoras de tipo tecnológico, referidas a limitaciones de acceso a
internet, al ancho de banda, la ausencia de conectividad en ciertas regiones por falta de
infraestructura así como otras de orden sociocultural que impiden y obstaculizan la
consecución de mejores resultados en la implantación de sistemas de educación
mediadas por las TIC.
Parte de la solución de estos retos se encuentra en manos del gobierno nacional,
específicamente en el ministerio de las TIC, desde donde se ha anunciado por parte Ivan
Mantilla, Viceministro de conectividad y digitalización que para el segundo semestre de
este año se realizará la subasta de banda de 700 megahertz, que le permitirá al país
mejorar el servicio de internet. (Hernández, 2019). Este tipo de iniciativas desde el
gobierno nacional impulsan los esfuerzos que las instituciones educativas en sintonía con
el ministerio de educación se hacen para llevar educación a un mayor número de
colombianos.
En cuanto a las formas de interacción que se generan a partir del proceso
enseñanza – aprendizaje desde la estrategia virtual, haremos una reflexión sobre la forma
como se articulan la tecnología, la comunicación y la educación como elementos
desencadenadores de una cultura tecnológica comunicativa, esto en el sentido de ser
capaces de utilizar la tecnología de forma racional a favor de la vida en diversas
expresiones, pensando en estos conceptos no como algo fuera de lo humano, sino por el
contrario como aquello que lo constituye. Podemos decir a este respecto que las TIC´s
favorecen o estimulan un tipo de relacionamiento caracterizado por la mediatización de
las experiencias, por los múltiples y diversos medios para establecer dichas relaciones y
por transformaciones del lenguaje, todos ellos vistos en un mundo contemporáneo,
abierto e inestable.
Será entonces tarea de la sociedad encaminar sus esfuerzos en el
aprovechamiento de lo que la sociedad del conocimiento proporciona para conectar cada
vez a más redes en virtud de observar como aprenden entre ellos utilizando un enfoque
constructivo de creación del conocimiento.

CONCLUSIONES

La información, la comunicación, la educación y el conocimiento son primordiales

para el progreso y el bienestar de las sociedades. Sin embargo, estos elementos
requieren de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para potenciarse y
permear todas las dimensiones de la vida.
 Las tecnologías digitales al contar con la capacidad de superar los obstáculos de
espacio, tiempo y lugar han propiciado que sean usadas por millones de personas
alrededor de todo el mundo, conllevando a un mejor uso de la información y el
conocimiento.
La educación es un sector que ha encontrado amplios caminos para el cambio y
transformación en las TIC´s para beneficio de la sociedad al poder llevar diversas formas
de conocimiento en diversas zonas geográficas alcanzando una mayor inclusión y
acercamiento de las personas al conocimiento.
El reto para la educación virtual está en construir modelos comunicativos desde lo
pedagógico a partir de las perspectivas impuestas por las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación que se ponga al servicio del estudiante que se encuentra
en diversas regiones del país y que tiene diferentes tipos de necesidades y que requiere
verdaderos procesos de comunicación que le posibiliten adelantar de manera efectiva su
proceso de enseñanza aprendizaje.

Referencias
Hernández, I. (4 de marzo de 2019). www.RCNradio.com. Obtenido de
https://www.rcnradio.com/tecnologia/gobierno-anuncia-subasta-para-mejorar-servicio-
de-internet-en-colombia

MEN. (2015). Docuemento técnico para la educación virtual en instituciones de educación superior
en Colombia. Bogotá.

Ministerio de las TIC. (Julio de 2018). Bolentín Trimestral de las TIC. Obtenido de
https://colombiatic.mintic.gov.co/679/articles-75854_archivo_pdf.pdf