Contrato didáctico:

Cátedra: Práctica Docente IV

Profesora: Beus, Jaqueline

Estudiante: Rubil, Nazareno

Carrera: Profesorado de Lengua y Literatura

Curso: 4°

Año: 2019
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica n.º 44

Obligaciones de la Docente:

La docente de la cátedra de Práctica Docente IV, del 4°año del Porfesorado de Lengua y
Literatura (año 2019), se compromete formalmente a:

. Popiciar en entorno de respeto mutuo y acompañamiento con y entre los estudiantes.

. Respetar las distintas opiniones e ideologías, dando lugar a espacios donde todos lo
estudiantes tengan la libertad de expresar y debatir sus diferentes interpretaciones o
pensamientos.

.Dar espacio a la expresión de los estudiantes rerspecto a los diferentes temas tratados
en clase, dudas referentes a los contenidos o experiencias pertinentes a la cátedra
(Práctica Docente) tanto dentro como fuera de la institución.

. Escuchar ideas y sugerencias por parte de los estudiantes para mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje, basándose en los intereses y las necesidades.

. Estar predispuesta a repetir las explicaciones y reformularlas si así lo necesitarán los

estudiantes.

. Especificar, ya sea copiando o dictando, las consignas de los trabajos, fechas de entrega,
elementos y temas de las secuencias a entregar, tareas y/o elementos (cartulinas, afiches,
computadoras, útiles , diarios, etc.) pedidos a los estudiantes.

. Acordar o avisar con anterioridad las fechas de evaluaciones, entregas de trabajos

prácticos, exposiciones orales y otras actividades dentro y fuera del aula, respectivas a la
cátedra.
. Entregar los trabajos prácticos, evaluaciones y cuadernillos/carpetas, entregados por los
estudiantes, en tiempo y forma respetando los plazos o fechas establecidos en concenso
con los alumnos.

. Avisar con antelación cuando no pueda presentarse a una clase, por diversos motivos.

.Tener cierta consideración ante las situaciones y problemas personales (accidentes,

enfermedades, etc.) de los estudiantes y que no les permitan cumplir con fechas
determinadas en el tiempo establecido.

Derechos de la docente:

. Ser escuchada con respeto y atención por parte de los estudiantes.

. Recibir predisposición de los estudiantes ante las diferentes actividades y propuetas de

trabajo presentadas en el aula.

. Recibir los trabajos y actividades en las fechas de entrega acordadas con antelación y
no verse forzada a cambiar las fechas reptidamente.

. Ser respetada en todo momento en lo referente a sus opiniones, ideología y como

persona además de como docente.

. Ser avisada con antelación, en la medidad de lo posible, si uno de los estudiantes no

podrá asistir a una clase donde se realice una evaluación, exposición o entrega de trabajo.

Evaluación: criterios e instrumentos

La evaluación se realizará en base a un seguimineto de los estudiantes y su crecimiento

a lo largo del año, su avance en el proceso de aprendizaje de los diferentes elementos,
autores, contenidos y competencias que se esperan desarrollar en el año escolar.
Los instrumentos mediante los cuales se evaluarán a los alumnos serán la observación
de su aprendizaje, tanto de los contemidos como de las competencias a desarrolar, a lo
largo de las clases y al finalizar el año; trabajos prácticos escritos relativos a los temas
vistos en clase; trabajos de investigación llevados a cabo por los estudiantes fuera del
aula; la participación en las clases, a la hora de exponer opiniones y argumentarlas;
exposiciones orales (grupales y/o individuales) de textos trabajados, con soporte gráfico
y/o digital; el cumplimiento de las fechas de entrega y de una sana convivencia con sus
compañeros; la presentación de las secuancias, planificaciones, proyectos u otros
trabajos en tiempo y forma, además de su corrección y preparación (también en tiempo y
forma); una revisión del proceso de escritura, teniendo en cuenta la recursividad y el uso
de borradores; la observación de la participación en proyectos y actividades
extrtaescolares.
Por parte de los criterios, se tendrá en cuenta el desarrollo de las competencias
personales, comunicativas y expresivas, propias de un docente; la predisposición y el
desenvolvimiento en actividades externas a la escuela (talleres, cursos, espacios de
apoyo, muestras de carreras, etc.) cumpliendo un rol individual y colaborando en equipo.
Se tendrá en cuanta que sea capaz de trabajar en equipo de forma madura y responsable,
así como en solitario interactuando con estudiantes de distintos niveles (secundario o
terciario) y llevando a cabo labores de enseñanza, comunicación, escucha, apoyo y
observación, propias del futuro docente que apunta a ser. Otro criterio destacado se trata
sobre el conociemiento de la estructura de la planificación y el proyecto. La correcta
elaboración de estos textos teniendo en cuenta sus elementos constituyentes: la
funtametación teórica, justificada en base a uno o más autores y desarrollada por los
conocimientos popios, perteneciente a su espacio curricular correspondiente, respetando
la correlación temática y especificando la participación del docente; la escritura pertinente
a un nivel académico; el desarrollo y control de los tiempos de clase; el empleo de
actividades creativas y variadas; la consideración por los estudiantes (sus intereses y
contexto, siempre diferentes); y el correcto cumplimientoe de las otras diferetes partes de
la planificación (tema, contenidos, recursos, evaluación, bibliografía, etc.).