FUNDAMENTOS PARA UNA EDUCACIÓN

INCLUSIVA

Antonio Hernández Fernández

Claudia De Barros Camargo

OLÉLIBROS.COM
Valencia, Octubre de 2015
© Antonio Hernández Fernández y Claudia De Barros Camargo.

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www.olelibros.com

ISBN: 978-84-16063-98-7

D.L.: 9-2015

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Código Penal.
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1.-APUNTES SOBRE HISTORIA Y DISCAPACIDAD. 1

1.1-Sordos. 1
1.2.-Ciegos. 3
1.3.-Deficientes mentales. 3
1.4.-Deficiencia, discapacidad, minusvalía y diversidad funcional. 7
1.5.-Aspectos pedagógicos, cognitivos y de la comunicación de las dificultades 8
educativas.

2.-RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DESDE EL SISTEMA EDUCATIVO. 12

ORGANIZACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE E INCLUSIÓN EDUCATIVA.

2.1.-La respuesta a la diversidad y los centros educativos. 12

2.2.-Organización y atención a la diversidad. 16
2.3.-Comunidades de aprendizaje e inclusión educativa. 28

3.-IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EN LA DIVERSIDAD. 30

3.1.-El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas 30

especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo.
3.2.-La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para estos 36
alumnos

4.-AUDICIÓN Y LENGUAJE, LOGOPEDIA, FONOAUDIOLOGÍA, EDUCACIÓN 40

INCLUSIVA Y NEURODIVERSIDAD.

4.1.-Logopedia. 40
4.2.-Fonoaudiología. 40
4.3.-Audición y Lenguaje. 40
4.4.-Educación Inclusiva. 41
4.5.-Neurodiversidad. 42

5.-CLASIFICACIÓN DE PATOLOGÍAS LINGÜÍSTICAS. ESTRATEGIAS DE 44

DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN.

5.1.-Patología del lenguaje: recorrido histórico y precisión terminológica. 44

5.2.-Criterios para una clasificación. 49
5.3.-Modelos para una clasificación. 50
5.4.-Evaluación de la competencia comunicativo-lingüística. 56
5.5.-Programas de reeducación logopédica. 61
5.6.-La reeducación logopédica en el marco escolar. 63
5.7.-Actualidad en las patologías lingüísticas (disfasia-TEL). 64

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6.-DIFICULTADES LECTORAS Y ESCRITORAS. 66

6.1.-Retraso lector y escritor. 66

6.2.-Dislexia y disgrafía. 67
6.3.-Disortografía. 73
6.4.-Intervención pedagógica y logopédica. 74

7.-DIFICULTADES MATEMÁTICAS. 78

7.1.-Discalculia. 78
7.2.-Intervención pedagógica y logopédica. 79

8.-DISCAPACIDAD INTELECTUAL. 82

8.1.-Ámbitos de la intervención. 82
8.2.-Fundamentos de la intervención. 82
8.3.-Consideraciones sobre los modelos de intervención. 84
8.4.-Modelos y estrategias de actuación concreta. 84
8.5.-Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. 88
8.6.-Intervención pedagógica y logopédica. 94

9.-DISCAPACIDAD SENSORIAL. 95

9.1.-Hipoacusia, sordera e implante coclear. 95

9.2.-Atención temprana: educación auditiva y plurisensorial. 96
9.3.-Lenguaje oral-sistemas de comunicación aumentativos y/o alternativos. 97
9.4.-Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. 98
9.5.-Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización. 102
9.6.-Intervención logopédica. 105
9.7.-Discapacidad visual. 107
9.8.-Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para niños 107
ciegos.
9.9.-Intervención logopédica. 113

10.-DISCAPACIDAD MOTÓRICA. 116

10.1.-Parálisis cerebral infantil. 116

10.2.-Espina bífida. 118
10.3.-Pautas generales de intervención. 118
10.4.-Criterios para la elaboración de las adaptaciones curriculares. 119
10.5.-Ayudas técnicas para la comunicación: criterios de utilización. 124
10.6.-Intervención pedagógica y logopédica. 125

11.-TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (T.E.A.). 128

11.1.-T.E.A. 128
11.2.-Kanner, kanner de buen pronóstico, Asperger. 130
11.3.-Programas específicos de intervención. 133

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 11.4.-Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. 133
11.5.-Intervención logopédica. 139

12.-TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) Y 144

TRASTORNOS CONDUCTUALES.

12.1.-Concepto TDAH. 144

12.2.-Clasificación TDAH. 144
12.3.-Intervención pedagógica y logopédica. 146
12.4.-Trastornos de conducta. 148
12.5.-Programas para aumentar conductas deseables. 150
12.6.- Programas para aumentar conductas no deseables. 152
12.7.-Intervención pedagógica y logopédica. 152

13.-ALTAS CAPACIDADES. 156

13.1.-Concepto. 156
13.2.-Intervención pedagógica y logopédica. 159

14.-TRASTORNOS DE LA VOZ Y EL HABLA. 163

14.1.-Trastornos de la voz. 163

14.2.-Trastornos del habla. 165
14.2.1.-Nuevas perspectivas en el ámbito del habla. 168

15.-PROGRAMAS DE ATENCIÓN TEMPRANA, PSICOMOTRICIDAD Y 170

ENTRENAMIENTO COGNITIVO.

15.1.-Programas de atención temprana. 170

15.2.-Programas de psicomotricidad. 192
15.3.-Programas de entrenamiento cognitivo. 198

16.-ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES. 202

17.-FORMACION Y PROFESORADO PARA LA INCLUSIÓN. 207

18.-NEUROCIENCIA APLICADA A LA EDUCACIÓN. 212

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