EL METACONOCIMIENTO Y LAS INTELIGENCIAS MULTIPLIES: DOS

HERRAMIENTAS PARA EL PENSAMIENTO

KARINA FERNANDA ROJAS GUEVARA

JOHAN SEBASTIAN GUTIERREZ LLANOS
MARIA ELISABETH CUELLAR
WISTON FIERRO

Trabajo presentado para asignatura (fundamentos de pensamiento humano)

DOCENTE
WILLIAM LOZANO BARRIOS
Profesor catedrático Fundamentos de Pensamiento Humano

UNIVERSIDAD DEL TOLMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
IBAGUÉ-TOLIMA
2019

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 CONTENIDO

1. INTRODUCCION
2. OBJETIVO GENERAL
3. DESARROLLO DE PREGUNTAS GENERADORAS
4. CONCLUSIONES
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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 INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como punto de partida la relación del metaconocimiento y las
diferentes habilidades del pensamiento desde la perspectiva de las inteligencias
múltiples, propuestas por el estadounidense Garner. Pretendemos presentar la evolución
que existe en la concepción y puesta en marcha del proceso educativo que debe imperar
en una sociedad como la nuestra.

y en segundo lugar se realiza la comparación de las inteligencias múltiples con el trabajo

que se lleva a cabo en los centros escolares de educación básica, básica primaria y
secundaria, tomando como referente de observación los métodos que el estado
colombiano impone.

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 OBJETIVO GENERAL

El objetivo de este trabajo es identificar las características teóricas de metaconocimiento

y de las inteligencias múltiples e identificar la forma como se están desarrollando en la
práctica. Otro objetivo es reconocer la importancia del desarrollo de las inteligencias
múltiples para que cada individuo halle su potencial cognitivo y logre una transformación
individual y colectiva.

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 PREGUNTAS GENERADORAS

1. ¿Qué relación existe entre el metaconocimiento y los modelos mentales?

El Meta-conocimiento es una acción que todas las personas realizan mediante la

intuición con mayor o menor grado, es decir es un conjunto de pensamiento, ideas
y saberes que tiene cada uno con respecto a algo, resaltando así que todas las
personas tienen distintos pensamientos y por ello distintas conclusiones de ese
algo.
El modelo mental es una imagen interna o mapa táctico sobre lo que percibimos
creemos, aprendemos o conocemos del mundo, siempre se lleva en la mente la
idea o imagen de algo. Lo cual puede desembocar en una en una simple
generalización o en la construcción de teorías más complejas, el modelo mental
no solo contribuye con el modo de interpretar las cosas en el mundo, sino también
el modo de actuar en él, según Peter Senge “los modelos mentales determinan lo
que vemos”.
La relación que existen entre El meta-conocimiento y los modelos mentales es
que ambos se caracterizan por ser una característica que tienen todas las
personas con respecto a los que dicen, ya que eso que se dice, puede ser un
recuerdo que llega a la mente para saber dar una conclusión de algo, o
simplemente sea algo que tiempo atrás se aprendió y de esta manera se trae al
presente a dar un punto de vista. “Se puede decir que ambos son imágenes
plasmadas en el subconsciente del cerebro, que permiten defender o interactuar
con los saberes que se aprendieron en un momento de la cotidianidad de cada
persona”

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2. ¿Cuáles cree usted que podrían ser las características del paradigma en
nuestra educación y como se modificaría con la aplicación del
metaconocimiento?

Una de las principales características del paradigma que tiene la educación

colombiana, es que los profesores pretenden enseñar de la misma manera que
ellos aprendieron partiendo de allí forman la clase de tal manera que cree que
todos los estudiantes van a entender de esa manera y no es así, ya que no solo
se debe utilizar la forma tradicional de aprendizaje, puesto que según Kimble y
Beltrán “el aprendizaje sería un cambio más o menos permanente de conducta
que se produce como resultado de la práctica”, nos daría a entender que aquí
también juega un papel las estrategias o estilos de aprendizajes que se emplean
para adquirir conocimientos. En el momento que se aplique el metaconocimiento
a este paradigma se podría llegar a la educación que tiene Japón, y es que en
este país se enfatizan mucho en las inteligencias múltiples, las escuelas al ser
capaz de identificar que cada alumno es diferente le permiten abrir mayores
oportunidades de desarrollo a cada alumno y evitar frustraciones personales.
Puede abrir oportunidades a partir de ello porque el área de trabajo es más amplio
y no reducido a centrarse en lo lingüístico y lo lógico matemático.
Puede a su vez romper el paradigma de que solo es posible de identificar la
inteligencia en aquel alumno que realiza una lectura de forma fluida, o el que es
capaz de leer y comprender las instrucciones de un examen escrito y responder
acertadamente, etc. Esto aunado de que, en la práctica real, el alumno que
obtiene las mejores calificaciones no siempre es quien resulta más competente
en su vida cotidiana.
La educación colombiana merece una transformación, una transformación más
que de currículo es de actitud de sus actores, de docentes, directivos,
administradores, de padres de familia para asumir una nueva postura sobre la
inteligencia.
Privilegiar las diferentes inteligencias no es solo tarea del docente sino también
del Sistema Educativo Nacional, sin embargo, lo que está al alcance inmediato

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 del docente es cambiar su actitud del trabajo de los alumnos en el aula. Aceptar y
poner en práctica metodologías de trabajo que permitan integral diferentes áreas
de estudio; implementar diferentes tipos de actividades (leer, escribir, resolver
desafíos, cantar, desplazamientos físicos, interacción entre compañeros, aprecio
del entorno, etc.) donde el alumno no se ve limitado a su pupitre, a su cuaderno
de notas y su libro de texto.

3. ¿Qué estrategias debe aplicar para mejorar su capacidad personal de

conocimiento?

Una de las estrategias a aplicar sin duda es la de auto cuestionarse, ya que es el

punto de partida para obtener información de algún tema en específico y generar
un conocimiento más profundo acerca del mismo. siguiendo con la línea lógica,
otra estrategia a aplicar para mejorar la capacidad de conocimiento es la
indagación, la obtención de datos como referentes para generar respuestas
acertadas de lo que se desea aprender.

Por último, una estrategia no solo para mejorar el conocimiento sino la retentiva
de información es el uso de la nemotecnia. la cual consiste en asociar información
nueva con información más cotidiana para generar conexiones que permitan
recordar lo aprendido más fácilmente y de forma más duradera.

4. ¿Por qué es importante comprender la aplicación de las inteligencias

múltiples para su vida cotidiana?

es importante comprender estos tipos de inteligencias, ya que por medio de estas

inteligencias podemos encontrar personas que son sobresalientes en diferentes
áreas que no solo suelen ser las académicas. esta aplicación nos ayuda a
descubrir y definir estas aptitudes que los hacen tan diferentes.

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 por medio de estas investigaciones encontramos que para ser una persona
exitosa no solamente es importante el aspecto académico, en el transcurso del
tiempo han encontrado personas con un coeficiente intelectual muy bueno, pero
a estas personas no les ha logrado ir muy bien en el ámbito profesional, por lo
tanto, es necesario identificar bien estas áreas de inteligencia según afirma la
teoría de Gardner.
un ejemplo podría ser algunas de estas áreas como la lógica matemática que son
muy importantes porque está relacionada con el ámbito de números, también
podemos encontrar otra área que es muy importante como lo es la inteligencia
interpersonal que es la que nos ayuda a crear soluciones por nosotros mismos y
relacionarnos con otras personas.

5. ¿Cuáles de los ocho tipos de inteligencias son necesarios para su

desempeño profesional y por qué?

Los tipos de inteligencias son necesarios para desarrollarse y desenvolverse bien

en el campo laboral, la inteligencia lingüística es considerada una de las más
importantes porque es muy necesaria, es la que caracteriza a los escritores,
dándole el buen uso de la palabra que es muy esencial para el desempeño de un
profesional.

La inteligencia interpersonal que está basada en manejar las relaciones humanas,

que permite entender a las personas.

La inteligencia intrapersonal nos permite entender nuestras necesidades y

diferenciar las cosas de lo bueno y lo malo como nuestros defectos, cualidades y
sentimientos.

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La inteligencia corporal se manifiesta a menudo desde niño, se encuentra muy
necesaria por tal motivo que tiene la capacidad de mover el cuerpo para resolver
los problemas o resolver las actividades es una aptitud natural.

La inteligencia lógica matemática es muy necesario porque es la que nos brinda

la capacidad de resolver problemas financieros como cuentas deudas entre otras,
esta área de inteligencia es muy fundamental no solo para el campo profesional
sino para la vida.

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 CONCLUSION
Elaborando estas preguntas se concluye que la vida en si misma es una oportunidad que
día a día nos permite abrir los ojos ante aquello que desconocemos o bien que tenemos
al lado, y que no apreciamos. La educación es uno de los aspectos que se encuentran
en el segundo plano, puesto que gran parte del tiempo, nos hemos dedicado a concebirla
como un proceso de transmisión única de información, sin importarnos el ser mismo, un
ser que ante todo es primero ser humano, con valores y habilidades que, si son bien
dirigidos, provocan actitudes positivas para el desarrollo

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 Bibliografía

Gardner, H. (2001). ESTRUCTURAS DE LA MENTE: La Teoria de las Inteligencias

Multiples. Santafé de Bogotá: FONDO DE CULTURA ECONOMICA LTDA.

Metaconocimiento. (1998). Ibague: Universidad del Tolima - IDEAD.

Montt, F. W. (Enero de 2007). eumed.net. Obtenido de Aprender a aprender. Un

metodo valioso para la educacion superior:
http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/cl/2007/fwrf-aprender.htm

Tapias, J. A. (1999 - 2019). EDUCREA. Obtenido de METACONOCIMIENTO Y

APRENDIZAJE: https://educrea.cl/metaconocimiento-y-aprendizaje/

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