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1. Determiná si las siguientes oraciones son bimembres o unimembres.

Si son bimembres, separalas en sujeto y predicado.

a) ¡Ánimo!

b) ¡Pobre Flora!

c) En este caso, hay gato encerrado.

d) Esos días también se pusieron grises.

Convertí las oraciones bimembres en unimembres, y viceversa

a). ¡Ánimo! OU. b). En este caso, hay gato encerrado. OU. c). ¡Pobre Flora!
OU. d). Esos días también se pusieron grises. OB.

• Los alumnos deben pasar las OB a OU, y viceversa; por ejemplo: a. ¡Debo
tener ánimo! OB. b). ¡Flora no supo lo que pasaba! OB. c). En este caso,
había un gato encerrado. OB. d). Esos días grises. OU

2. Leé las siguientes oraciones, subrayá el verbo y reconocé cuáles son

las partes que las conforman. Luego, realizá la comprobación para
reconocer el sujeto y determiná si es expreso (simple o compuesto) o
tácito.

“No siempre existieron los supermercados, los bancos o las escuelas.

Actualmente la educación es fundamental. En otros tiempos no era tan
importante. Las necesidades humanas no son las mismas en todas partes.
Han cambiado mucho a lo largo de la historia”.

Verbo: existieron; sujeto expreso compuesto (los supermercados, los

bancos o las escuelas) / verbo: es; sujeto expreso simple (la educación) /
verbo: era; sujeto tácito (la educación) / verbo: son; sujeto expreso simple
(las necesidades humanas) / verbo: han cambiado; sujeto tácito (las
necesidades humanas).

3. Leé las siguientes oraciones, cambiá el número del verbo (de singular
a plural, o viceversa) y comprobá cuál es el sujeto. Luego, determiná
si es expreso o tácito.

a) A mí me interesa ese tema.

b) Concentremos nuestra atención en este asunto.

c) A veces se me presentan algunas dudas.

a) Interesan; sujeto expreso (ese tema). / b) Concentro; sujeto tácito

(nosotros). / c) Presenta; sujeto expreso (algunas dudas).

4. Leé las siguientes oraciones y determiná cuál de las dos formas

verbales es más adecuada en cada caso. Luego, justificá la elección.

a) La compra y venta de dólares genera/generan mayor inflación.

b) La compra y la venta de dólares genera/generan mayor inflación.

c) Un grupo de manifestantes marchó/marcharon hacia la plaza.

d) Mi infancia es/son recuerdos de un patio de Sevilla

a) Genera: los distintos sustantivos a los que refiere el verbo se

interpretan como unidad. / b) Generan: los sustantivos núcleos del sujeto
aparecen más diferenciados por tener cada uno su determinante. / c)
Marchó: el núcleo del sujeto es un cuantificador singular modificado por
una construcción en plural. / d) Son: se trata de dos construcciones
sustantivas relacionadas mediante el verbo ser, en la que el interés del
hablante hace que el verbo concuerde con el sintagma que aparece en
segundo lugar.

5. Leé el siguiente texto, subrayá los verbos y marcá las partes que
conforman las distintas oraciones. Luego, cambiá de número el verbo
y reconocé cuál es la parte que tiene que cambiar. Identificá sujeto y
predicado.

“Durante los años del predominio federal, nuestro país se conoció como
Confederación Argentina. Hasta después de 1852 no se construyó
definitivamente un gobierno nacional.

Sobre la base de soldados provenientes de las provincias litorales, Rosas

armó ejércitos. Estos ejércitos participaron en las luchas civiles e
internacionales. En toda esta época, no existió un período más o menos
prolongado de paz. Con este estado de cosas, se perturbaron las
posibilidades de desarrollo social y económico”.

Respuesta a cargo de los alumnos.

Se espera que logren reconocer el sujeto oracional al identificar un

sintagma nominal que necesariamente concuerde en género y número
con el verbo.

Durante los años del predominio federal, nuestro país (S) se conoció como
Confederación Argentina. Hasta después de 1852 no se construyó
definitivamente un gobierno nacional (S).

Sobre la base de soldados provenientes de las provincias litorales, Rosas

(S) armó ejércitos. Estos ejércitos (S) participaron en las luchas civiles e
internacionales. En toda esta época no existió un período más o menos
prolongado de paz (S). Con este estado de cosas, se perturbaron las
posibilidades de desarrollo social y económico (S).
6. Separá las oraciones de este texto, observá cómo están formadas e
identificá sus constituyentes con diferentes colores.

Una tarde, Julieta y José se encontraron en la plaza. De pronto, Julieta vio

una caja arriba del bebedero. El paso de Julieta se hizo más apurado.

Respuesta a cargo de los alumnos. Se espera que puedan reconocer las

tres oraciones y destacar sus constituyentes.

7. Leé las siguientes oraciones, separalas en sujeto y predicado, y

determiná si el predicado es verbal o no verbal (nominal o adverbial).

a) Los mayores de doce años pagan entrada completa. Los menores, la

mitad.

b) Una mujer ganó la lotería en Mendoza..

c) El auto pasó muy rápido. La bici, lentamente.

d) Los alumnos de primer año ganaron una computadora en una rifa. Los
de segundo, un reproductor de películas.

a) S: Los mayores de doce años. P: pagan entrada completa (predicado

verbal); S: Los menores. P: la mitad (predicado no verbal nominal). b) S:
Una mujer. P: ganó la lotería en Mendoza ( predicado verbal); S: El auto. P:
pasó muy rápido (predicado verbal); S: La bici. P: lentamente (predicado
no verbal adverbial)d) S: Los alumnos de primer año. P: ganaron una
computadora en una rifa (predicado verbal); S: Los de segundo. P: un
reproductor de películas (predicado no verbal nominal).

8. Leé las iguientes oraciones. Luego, determiná cuál es el sujeto en cada

caso y por cuántos elementos está compuesto.

a) Siempre los seres humanos tuvieron diversas necesidades.

b) En todas las sociedades humanas fueron comunes el abrigo y la
alimentación.

a) Los seres humanos: sujeto compuesto por tres elementos (un

núcleo y dos modificadores). / b) El abrigo y la alimentación: sujeto
compuesto por cinco elementos (dos núcleos, dos modificadores y
un nexo coordinante)