SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN DE NORMATIVIDAD, CONTROL, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

D N C S E

Psicología de la Salud

Anexo 2
 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Clave: LEO211. Programa Académico: Psicología de la salud
Cuatrimestre: Segundo Créditos: 4.
Asignación de tiempo: 42 Hrs. Nivel (ISCED): 5A
Clasificación del programa:
Licenciatura en Enfermeria y Obstetricia.

UBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA

(Antecedente – consecuente y horizontal – vertical)

Psicología de la Psiquiatría
Salud

Psicología
Clínica
 FUNDAMENTACIÓN
(Enfoque del programa académico, enfoque de la asignatura, descripción del contenido, descripción de la ubicación de la
asignatura, aplicación de las líneas de orientación curricular, índice del contenido del programa y mapa conceptual)

Enfoque del programa académico

La presente asignatura tiene por objetivo que el alumnado reconozca las pautas que enmarcan un comportamiento
saludable en todas las etapas de vida, para sí mismo y la población con la que se vaya a desarrollar como profesional de
la salud en el plano de la enfermería y contribuye a la formación de profesionales con una preparación teórico científica
que investiguen los diversos factores que coadyuvan a la realización de gestiones sociales con el objetivo de promover el
desarrollo y salud mental de la comunidad que exige una respuesta frente a los problemas que afectan a importantes
sectores de la población y que les impide satisfacer sus necesidades básicas.

Enfoque de la asignatura
La asignatura pretende dotar de los conocimientos necesarios al alumno para que pueda identificar de una manera
adecuada los distintos tipos de alteraciones en la salud mental y física que existen así como detectar los criterios que
deben tenerse en cuenta para poner acciones de por medio de la prevención, tratamiento y cambio de hábitos en la
población.

Descripción del Contenido

El contenido de la asignatura se compone de tres unidades: Unidad I Generalidades y etimologías de las alteraciones
emocionales del niño, Unidad II higiene mental juvenil, prenupcial y nupcial, Unidad III higiene mental, vida adulta,
senectud y las enfermedades sociales. Con el desarrollo de los contenidos programáticos se permitirá al alumno obtener
los conocimientos adecuados para poder comprender y entender las alteraciones físicas y emocionales que presenta el
individuo en las diferentes etapas del desarrollo así como las opciones de tratamiento que existen para ello.

Descripción de la ubicación curricular de la asignatura.

La asignatura Psicología de la salud se ubica en el Segundo cuatrimestre del Plan de Estudios de la Licenciatura en
Enfermería y Obstetricia.
Aplicación de las líneas de orientación curricular
Mapa Conceptual
 Psicología de la Salud
GENERALIDADES Y
ETIMOLOGÍAS DE LAS JUVENIL, PRENUPCIAL
ALTERACIONES
Definición y objeto de la
higiene mental
La higiene mental y el
trabajo social
Limites y conexiones
Métodos de la higiene
mental
Alteraciones emocionales
en el niño
Niños normales: primeros
años de vida
Etapa preescolar
Etapa escolar
Niños con situaciones
atípicas: deficientes
mentales
Deficientes físicos.
HIGIENE MENTAL HIGIENE MENTAL,VIDA
ADULTA , SENECTUD Y LAS
Y NUPCIAL. ENFERMEDADES SOCIALES
Problemas puberales Hombre adulto
Menstruación Menopausia y
Poluciones nocturnas Andropausia
Problemas de Duelo ante la pérdida de
adolescencia los seres queridos y la
Ajuste heterosexual intervención Tanatologia
Elección vocacional El viejo: jubilación
Integración de la Trastornos psicóticos
personalidad Trastornos de la
Noviazgo personalidad
Factores que deben Trastornos
analizarse para elegir psicofisiológicos
pareja Causas, consecuencias y
Vida matrimonial trastornos psicológicos en:
La prostitución
La delincuencia
Toxicomanía: drogas y
alcoholismo.
Tratamiento y
rehabilitación.
 OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso, el alumno:

 Conocerá la importancia que tiene el desarrollo y mantenimiento de la higiene mental en el individuo y aplicará los

conocimientos del desarrollo psicológico normal y de las patologías de la conducta humana dentro del trabajo que

realiza desde la postura del personal de enfermería.

 Nombre de la Unidad: GENERALIDADES Y ETIMOLOGÍAS DE LAS
Unidad: I
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
 Conocer cuál es el objetivo de la higiene mental y cuáles son las causas de las alteraciones emocionales del niño.
CONTENIDOS
1.1 Definición y objeto de la
higiene mental
1.2 La higiene mental y el trabajo
social
1.3 Limites y conexiones
1.4 Métodos de la higiene mental
1.5 Alteraciones emocionales en
el niño
1.6 Niños normales: primeros
años de vida
1.7 Etapa preescolar
1.8 Etapa escolar
1.9 Niños con situaciones
atípicas: deficientes mentales
1.10 Deficientes físicos.
ALTERACIONES EMOCIONALES DEL NIÑO.
OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
 Proporcionar a través de
 Conocer con exactitud en la exposición la definición y
qué consiste la higiene mental objeto de estudio de la higiene
y su objeto de estudio.
mental
 Establecer la importancia
 Identificar como se relaciona del manejo de los métodos de
el trabajo social y la práctica la higiene mental y como
de la higiene mental. participa el trabajador social en
ello
 Hacer conciencia de las
 Mostrar las alteraciones físicas y
dificultades y factores que
emocionales que pueden afectar
originan alteración en la salud
la salud de los niños.
mental de los individuos
 Propiciar una lluvia de ideas
para determinar cuáles son los
criterios para considerar como
normal y anormal el
comportamiento o desarrollo de
los niños.
 Proporcionar un libro que en
marque los factores que pueden
alterar la salud mental de los
niños.
Asignación de 3horas:
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
 Investigará la historia
métodos de la higiene mental.
 Expondrá en forma grupal en
qué consisten los métodos
que se utilizan para fomentar
la higiene mental
 Realizar un cuadro sinóptico
para diferenciar las
alteraciones emocionales de
las físicas que se pueden
propiciar en la infancia.
 Elaborar programas y
material de apoyo con niños
en situaciones atípicas para
trabajar con ellos.
 Comentar en clase sobre el
análisis que se obtenga de la
lectura personal
Unidad: II Nombre de la Unidad: HIGIENE MENTAL JUVENIL, PRENUPCIAL Y
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
 Identificar los cambios biológicos y psicológicos por los que atraviesa el adolescente y los factores para elegir pareja.
CONTENIDOS
2.1 Problemas puberales
2.2 Menstruación
2.3 Poluciones nocturnas
2.4 Problemas de adolescencia
2.5 Ajuste heterosexual
2.6 Elección vocacional
2.7 Integración de la
personalidad
2.8 Noviazgo
2.9 Factores que deben
analizarse para elegir
pareja
2.10 Vida matrimonial
NUPCIAL.
OBJETIVOS TEMÁTICOS
 Tener información fresca y
correcta sobre las etapas de
desarrollo como la pubertad
y adolescencia y lo que hoy
en día les causa conflicto o
dificulta su buen
desempeño.
 Aprender a tomar en cuenta
todo aquello que al
adolescente le pueda afectar
dentro de su
desenvolvimiento y le reste
funcionalidad en el entorno.
 Poner especial atención en
las circunstancias que
afecten el estado emocional
de los jóvenes.
 Evaluar cómo influye la
elección de pareja y la vida
en matrimonio.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
 Reafirmar la información
que explica los cambios
físicos en los adolescentes
que le causan
desequilibrio.
 Explicar la manera como
se integra la personalidad
en el adolescente.
 Describir los factores que
se presentan en la
juventud y detonan
deficiencias y alteraciones
en la salud física y mental.
 Analizar aquello que
ocasiona conflicto en el
proceso de elección
vocacional
 Fomentar la participación
en un debate que trate los
temas “noviazgo y
matrimonio”
Asignación de 3 horas:
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
 Elaborar un resumen con
ilustraciones sobre los
cambios físicos de la etapa
puberal y la adolescencia.
 Investigar los pasos que se
requieren para la elección
de pareja.
 Preparar una mesa
redonda para los temas
noviazgo y matrimonio.
 Documentarse para dar
aportación al tema
realizando un trabajo
mensual que lo compruebe
sobre el noviazgo y el
matrimonio.
Unidad: III HIGIENE MENTAL,VIDA ADULTA , SENECTUD
Nombre de la Unidad: Y LAS Asignación de 3 horas:
ENFERMEDADES SOCIALES

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
 Conocer los cambios biológicos y psicológicos que ocurren en la edad adulta y las enfermedades sociales y aplicar programas
tendientes a prevenirlos o disminuirlos.

CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE

3.1 Hombre adulto
3.2 Menopausia y Andropausia  Reconocer las dificultades
3.3 Duelo ante la pérdida de
los seres queridos y la
intervención Tanatologia
3.4 El viejo: jubilación
3.5 Trastornos psicóticos
3.6 Trastornos de la
personalidad
3.7 Trastornos psicofisiológicos humano en la vida adulta.
4. Causas, consecuencias y
trastornos psicológicos en:
4.1.1. La prostitución
4.1.2. La delincuencia
4.2. Toxicomanía: drogas y
alcoholismo.
4.3. Tratamiento y
rehabilitación.
y deficiencias físicas y
emocionales en la adultez.
 Aprender a identificar como
entrar en contacto con las
problemáticas del ser
 Tener un a visón clara de
cómo idear un plan de
tratamiento que atiendan
las necesidades de los
adultos y así darle el
seguimiento correcto.
ENSEÑANZA
 Clasificar los cambios en el
hombre adulto.
 Enunciar los cambios que se
experimentan en la
menopausia y andropausia.
 Clasificar los diferentes
trastornos físicos y
emociónales que se
presentan en la edad adulta.
 Evaluar las problemáticas
sociales que ocasionan
enfermedades en el
individuo.
 Presentar las pautas de
tratamiento que se siguen a
cualquier problemática que
altere la salud mental y física
de los individuos.
APRENDIZAJE
 Participar en clase aportando
comentarios que ayuden a
enriquecer el tema.
 Investigar el tratamiento que
se sigue en el climaterio
 Participar mediante
exposición grupal los
diferentes trastornos físicos,
mentales y emocionales en la
edad adulta.
 Elaborar en grupo un
programa de tratamiento para
una problemática propia de la
adultez.
 Presentar el programa en
forma preventiva y correctiva
previamente elaborado.
 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

UNIDAD DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA

¿Los objetivos fueron los  Asistencia Examen 40%
UNIDAD I adecuados?  Sesiones plenarias de Participación 15%
¿La presentación de sus Tareas 10%
GENERALIDADES Y s estrategias fueron las trabajos de Investigación 20 %
ETIMOLOGÍAS DE LAS apropiadas? autoconocimiento. Trabajo mensual 15%
ALTERACIONES ¿Se interrelacionaron  Comentarios o
EMOCIONALES DEL NIÑO. coordinadamente los reflexiones escritas.
contenidos con los  Presentación de sus
objetivos temáticos? ejercicios de reflexión.
¿El tiempo sugerido fue
apropiado para desarrollar
la unidad?
¿Es adecuada la
bibliografía sugerida?
¿Los objetivos fueron los  Asistencia Examen 40%
adecuados?  Sesiones plenarias de Participación 15%
UNIDAD II ¿Las estrategias fueron las presentación de sus Tareas 10%
apropiadas? trabajos de Investigación 20 %
HIGIENE MENTAL ¿Se interrelacionaron autoconocimiento. Trabajo mensual 15%
JUVENIL, PRENUPCIAL Y coordinadamente los  Comentarios o
NUPCIAL. contenidos con los reflexiones escritas.
objetivos temáticos?  Presentación de sus
¿El tiempo sugerido fue ejercicios de reflexión
apropiado para desarrollar
la unidad?
¿Es adecuada la
bibliografía sugerida?
 ¿Los objetivos fueron los  Asistencia
UNIDAD III adecuados?  Sesiones plenarias de Examen 40%
¿Las estrategias fueron las presentación de sus Participación 15%
apropiadas? trabajos de Tareas 10%
HIGIENE MENTAL,VIDA ¿Se interrelacionaron autoconocimiento. Investigación 20 %
ADULTA , SENECTUD Y coordinadamente los  Comentarios o Trabajo mensual 15%
LAS ENFERMEDADES contenidos con los reflexiones escritas.
SOCIALES objetivos temáticos?  Presentación de sus
¿El tiempo sugerido fue ejercicios de reflexión
apropiado para desarrollar
la unidad?
¿Es adecuada la
bibliografía sugerida?
 No. Unidad Materiales y Recursos Bibliografía
Didácticos Básica Complementaria
UNIDAD I Hojas blancas, pintarrón, Maricela Osorio y Luis A.
diapositivas, computadora, Oblitas Guadalupe Brannon
cañón y marcadores. Psicología de la salud infantil Psicologia de la Salud
GENERALIDADES Y Editorial: PSICOM Editores Editorial Paraninfo
ETIMOLOGÍAS DE LAS Año Edición: 2006 2002
ALTERACIONES
EMOCIONALES DEL NIÑO. María Refugio Ríos Saldaña  Juan Manuel Ortigosa
Intervención psicológica para Quiles, María José Quiles
adolescentes Sebastián, F. Xavier Méndez
Editorial: PSICOM Editores Carrillo
UNIDAD Il Pintarrón, diapositivas, Manual de Psicologia de la Salud
computadora, cañón, Año Edición: 2007
con niños, adolescentes y familia.
HIGIENE MENTAL marcadores, hojas blancas, Editorial Piramide.
JUVENIL, PRENUPCIAL Y DE LA FUENTE Ramón Dr. 2003
Rotafolio.
NUPCIAL. Psicología Medica
Editorial Fondo de Cultura
Económica
UNIDAD III Hojas blancas y de color,
Año: 2008
revistas, ejercicios dinámicos,
Pintarrón, diapositivas
HIGIENE MENTAL,VIDA computadora y cañón,
ADULTA , SENECTUD Y marcadores, lápices colores.
LAS ENFERMEDADES
SOCIALES