COLEGIO EMILIO SOTOMAYOR LUQUE

Comunicación, fe y cultura”
Aprobación oficial No. 007885 del 28 de Septiembre de 2009
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica con énfasis en Gestión Empresarial

PLAN CURRICULAR DE ESTUDIOS ÁREA RELIGIÓN 2018

“No se puede amar lo que no se conoce; de ahí la necesidad y la belleza de tu misión: dar a conocer a Dios, para
hacerlo amar”. (P. Emilio)

INTRODUCCIÓN

La experiencia religiosa en la historia y en la actualidad del país y del mundo ha estado siempre presente en
forma privada y pública a nivel personal y colectivo, como búsqueda individual y como vivencia de un credo.
En la iglesia católica la experiencia religiosa se ha manifestado a través de sus comunidades eclesiales, las
comunidades religiosas y la participación de los laicos.
Al lado de la experiencia religiosa se encuentra la experiencia de quienes optan por la no creencia o por una
vivencia parcial de su identidad religiosa.
Esa experiencia del hecho religioso, el testimonio de los creyentes, la pertenecías religiosas de las familias y en
general la necesidad de una educación que conozca los principios cristianos respetando la identidad de cada
uno de los educandos, pero siempre enfatizando en un fomento de la amistad, la fraternidad y la tolerancia de
los grupos religiosos, hace que se convierta para la comunidad Emiliana uno de los grandes retos para que Jesús
se amando, conocido y predicado a partir del testimonio de cada uno de los docentes, estudiantes , y padres de
familia que pertenecen a la comunidad educativa del colegio Emilio Sotomayor.

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Presentar los principios católicos y cristianos como base para la construcción de una ética moral que sustente
los proyectos de vida de los educandos, transmitiendo el mensaje cristiano en los aspectos teológico,
antropológico y pedagógico. De la misma manera integrar el mensaje cristiano con los valores de la cultura
colombiana en el ámbito, familiar.

NOTA: en los periodos 1 y 2 se podrán añadir temas de suma importancia como: semana santa, pentecostés y
mes de María. En los periodos 3 y 4 se podrán añadir temas de relevancia como: semana bíblica semana
Emiliana, mes del rosario y navidad. Estos temas pueden ser aplicados en esta área de 1º a 11º .
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA.

 La toma de conciencia de la propia identidad religiosa, el respeto y el reconocimiento de las identidades

distintas de aquella que se posee.
 El desarrollo de habilidades y actitudes para dar razón de su propia convicción religiosa mediante el
diálogo y la argumentación, para anunciar, comunicar y difundir la palabra.
 La apertura, el conocimiento mutuo, ecuménico e interreligioso, la tolerancia, el respeto y la
cooperación interreligiosa.
 El desarrollo de la capacidad para establecer relaciones entre la convicción religiosa y los demás
conocimientos y valores adquiridos a través de las otras áreas fundamentales del conocimiento y la
formación.
 Generar una transversalidad con el comité de pastoral para que el área de religión sea impulsadora para
el desarrollo de los proyectos pastorales Emilianos.
 El aprendizaje de métodos y procedimientos para interpretar la experiencia religiosa, descubrir el
sentido y el valor de las vivencias religiosas, sus símbolos, documentos, acontecimientos y su doctrina.
 El desarrollo de actitudes y valores conformes al propio credo religioso y/o de actitudes aporte dudes
definidas frente a las convicciones religiosas.
 Reconocimiento del aporte de la experiencia religiosa en la conformación de la propia identidad y en la
vida familiar y social.
 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los
demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual,
moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos;
 La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la
tolerancia y dela libertad.


MARCO LEGAL

En el ordenamiento constitucional y legal, que además de permitirlo, establece unas garantías y

responsabilidades muy claras para el Estado y para los establecimientos educativos, respecto de la educación
religiosa.
En el Artículo 19 de la Constitución Política de 1991 se reconoce el derecho de libertad religiosa y de cultos. El
ámbito preciso de este reconocimiento se plasmó en la
Ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de cultos, Ley 133 de
1994. El Estado desde su condición de no confesionalidad y de garante de la libertad religiosa se relaciona con
sus ciudadanos y entidades religiosas con un perfil que la ley señala en los siguientes términos. “Ninguna Iglesia
o confesión religiosa es ni será oficial o estatal. Sin embargo, el Estado no es ateo, agnóstico, o indiferente ante
los sentimientos religiosos de los colombianos. El Poder Público protegerá a las personas en sus creencias, así
como a las Iglesias y confesiones religiosas y facilitará la participación de estas y aquellas en la consecución del
bien común. De igual manera, mantendrá relaciones armónicas y de común entendimiento con las Iglesias y
confesiones religiosas existentes en la sociedad colombiana”. (Ley 133 de 1994, Artículo 2).
Los establecimientos educativos deben adoptar ese perfil del poder público respecto a lo religioso y proteger y
garantizar todas aquellas expresiones comprendidas en el ámbito de la libertad religiosa para la persona (Ley
133 de 1994, Artículo 6) y para las
Iglesias y Confesiones Religiosas (Ley 133 de 1994, Artículos 7, 8 y 14). En ese ámbito se encuentra la educación
religiosa escolar, frente a la cual la persona tiene derecho “De elegir para sí y los padres para los menores o los
incapaces bajo su dependencia, dentro y fuera del ámbito escolar, la educación religiosa y moral según sus
propias convicciones.
Para este efecto, los establecimientos docentes ofrecerán educación religiosa y moral a los educandos de
acuerdo con la enseñanza de la religión a la que pertenecen, sin perjuicio de su derecho de no ser obligados a
recibirla. La voluntad de no recibir enseñanza religiosa y moral podrá ser manifestada en el acto de matrícula
por el alumno mayor de edad o los padres o curadores del menor o del incapaz”. (Ley 133 de 1994, Artículo 6,
literal h).
Los principios que sustentan las disposiciones de esta Ley y el alcance que tienen para su aplicación en los
establecimientos educativos, se puede encontrar en el estudio y sentencia de constitucionalidad de esa norma,
emitido por la Corte Constitucional en la Sentencia C-088/93.para la educación religiosa e
En la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 se adoptan principios y disposiciones que incluyen el desarrollo
de valores morales, éticos, espirituales y religiosos; en la definición de la educación (Artículos 1 y 92), en el marco
de fines de la educación
(Artículo 5, numeral 1); en los objetivos comunes de todos los niveles (Artículo 13, literal
b); en la definición de Educación preescolar, (Artículo 15); en los objetivos específicos de la Educación Preescolar,
(Artículo 16, literal h); en los objetivos generales de la
Educación Básica (Artículo 20, º literal); en los objetivos específicos de la Educación
Básica en el ciclo de primaria, (Artículo 21, literal k); en los objetivos específicos de la Educación Básica en el
ciclo de secundaria, (Artículo 22, literal j); en los objetivos específicos de la Educación Media Académica,
(Artículo 30, literal g); en la indicación sobre enseñanza obligatoria, (Artículo 14º literal d); en la determinación
de las áreas obligatorias y fundamentales, (Artículos 23º y 31º).
Todo lo anterior debe realizarse en el marco de la Ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa
y de cultos (Artículo 24º). Todo el articulado de esta Ley
General de Educación, que se refiere a educación y valores religiosos, fue mantenido como exequible en la
Sentencia de la Corte Constitucional C-555/94, documento que, por tanto se constituye en una herramienta
fundamental para que los establecimientos educativos aprecien el alcance y obligatoriedad de estas normas.
Estas disposiciones van siempre relacionadas con el derecho de libertad de conciencia formulado en el Artículo
18 de la Constitución de 1991, como inmunidad de coacción como nota esencial: “Se garantiza la libertad de
conciencia. Nadie será molestado por razón de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado
a actuar contra su conciencia”.
Este marco normativo permite el cumplimiento de compromisos suscritos por Colombia, como el siguiente: Los
Estados partes en el presente Pacto se comprometen a respetar la libertad de los padres y, en su caso, de los
tutores legales para garantizar que los hijos reciban la educación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus
propias convicciones.
(Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos de 1966, Artículo 18º, numeral 4).
Este deber va de la mano con el reconocimiento, también consignado en el Artículo 68 de la Constitución: Los
padres de familia tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores. En los
establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir educación religiosa; y en el Artículo
12 de Convención Americana sobre
Derechos Humanos o Pacto de San José de Costa Rica de 1969: Los padres, y en su caso los tutores, tienen
derecho a que sus hijos o pupilos reciban la educación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias
convicciones

MARCO CONCEPTUAL

La función de la educación religiosa en la comunidad Emiliana

Para la comunidad Emiliana la espiritualidad es una dimensión muy importante para la formación integral de
todos aquellos que participan en la formación de nuestros alumnos, familias, docentes, directores etc…
La necesidad de la Educación Religiosa del Emilio Soto Mayor ha de estar direccionada a las necesidades
educativas del niño enfocada a los siguientes fundamentos
“Fundamentos antropológicos: Los estudiantes necesitan respuestas a los problemas relacionados con la
búsqueda de sentido de la existencia y con la dimensión trascendente-religiosa de la vida.
Fundamentos éticos. Los estudiantes necesitan iniciarse en el obrar ético e interpretar adecuadamente el marco
de valores y comportamientos éticos originados en la experiencia de fe cristiana y en el patrimonio religioso de
nuestra cultura.
Fundamentos psicológicos: Los estudiantes necesitan formarse una identidad, integrar su personalidad y
apreciar el aporte de la experiencia religiosa a esta exigencia de su crecimiento. También requieren tener
criterios para distinguir críticamente la autenticidad e inautenticidad de la conducta religiosa en orden a formar
la madurez humana y religiosa.
Fundamentos epistemológicos: Los estudiantes necesitan cultivar todas las formas de acercamiento,
conocimiento y expresión de la realidad. Necesitan por tanto distinguir y apreciar la forma peculiar de encuentro
con la realidad que se da desde la experiencia religiosa, y la relación entre el pensamiento religioso, la ciencia y
la cultura.
Fundamentos pedagógicos: Los estudiantes necesitan aprender a aprender, desde un enfoque significativo. Para
el caso, necesitan aprender a plantearse correctamente el problema religioso partiendo de una estructura
cognitiva preformada desde sus familias. Manejar las fuentes para el estudio de la Revelación cristiana y su
experiencia religiosa. De esta forma construirán la visión objetiva de ella y la podrán valorar como un camino
para orientar su vida.

Fundamentos histórico-culturales: Los estudiantes necesitan interpretar y valorar adecuadamente el patrimonio

cultural religioso de su entorno inmediato, de nuestro país y del mundo, en el cual destaca la presencia e
incidencia del cristianismo.
Fundamentos sociales: Los estudiantes necesitan identificar la función social de la religión, sus manifestaciones
concretas, sus obras y su aporte a la promoción humana y al desarrollo social.
Fundamentos de derechos humanos: Los estudiantes tienen derecho a una educación integral que no puede
desconocer la dimensión religiosa de la persona y de la cultura. En ese marco tiene derecho a recibir Educación
Religiosa y moral de acuerdo con sus convicciones y los padres de familia tienen derecho a escoger el tipo de
Educación Religiosa y moral que ha de ofrecerse a sus hijos en los establecimientos educativos” 1

APRENDIZAJES BASICOS Y COMPETENCIAS

SABER COMPRENDER: (Competencia interpretativa)

 Se refiere en estos estándares a la capacidad de comprender e interpretar la experiencia humana, desde la
experiencia espiritual y trascendente y sus lenguajes (literales, simbólicos, alegóricos, literarios…), litúrgico,
cultural, moral y sistemático. En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los estudiantes podrán adquirir un
conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de los diversos sistemas,
experiencias y estructuras religiosas de la historia humana
SABER DAR RAZON DE LA FE (Competencia argumentativa)
Se refiere en estos estándares a la capacidad de realizar procedimientos y formas de explicación, investigación
y expresión de los lenguajes de hechos religiosos, identificando su sentido y valor y correlacionándolo con la
cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos de la formación. Es capacidad de dar razón de las
diversas posturas de fe en diálogo con la razón, la ciencia y la cultura. En orden al desarrollo de la capacidad de
aprender, los estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema de lo
religioso y el manejo correcto de las fuentes de estos pensamientos.
SABER INTEGRAR ESPIRITUALIDAD-TRASCENDENCIA Y VIDA (Competencia valorativa actitudinal)
Se refiere en estos estándares al desarrollo de valores y actitudes, fundados en la capacidad de comprender y
dar razón de diversos puntos de vista de lo espiritual-trascendente, los estudiantes descubrirán la importancia
del problema de lo religioso para la humanidad y valorarán el aporte de su propia vivencia religiosa o no en su
proceso de personalización y al desarrollo social.
Esta competencia valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida personal el saber del
hecho religioso, la espiritualidad y la trascendencia para lograr la síntesis con la vida y la convivencia
SABER APLICAR A LA REALIDAD (Competencia propositiva)
Se refiere en estos estándares a la capacidad de saber aplicar el saber del hecho religioso a la realidad social y
personal en función de un cambio, de una transformación de la cultura y de la sociedad y de una renovación en
la misma vida. También se refiere a la capacidad de valorar el entorno social. Ético, cívico, político y económico
a la luz de su experiencia religiosa, espiritual y/o trascendente.

COMPETENCIA NIVEL 1

Reconoce en sí mismo y en los otros la obra creadora de Dios

ÁREA: RELIGIÓN GRADO: PRIMERO

COMPETENCIA: Comprende el valor de la vida porque es Don de Dios.

PERIODO: COMPETENCIA: Comprende que la vida es una experiencia religiosa significativa

PRIMERO fundamentada en el amor de Dios y la dignidad de la vida humana
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
 Expresa la fe en Dios como creador y autor de la vida.
Dios se revela como Padre  Descubre la presencia de Dios sobre la creación del
y Creador de la vida hombre a partir de la Sagrada Escritura.
 Descubre la presencia de Dios en su vida y en la de
El ser humano imagen y otros seres de la creación.
semejanza de Dios.  Reconoce que Dios es Padre de todos y asume
comportamientos como hijos suyo

 Se preocupa por servir a los demás.

LA VIDA ES OBRA La acción de Dios en la
DE DIOS. Procreación humana
Respeto y cuidado de la
creación.
Testigos de Jesús San Francisco de Asís
 Reconoce formas de amar la vida.
 Asume comportamientos de responsabilidad sobre el
cuidado de la vida y todo lo que nos rodea.
 Cumple con responsabilidad la tarea que Dios nos
asignó como guardianes de la vida.
 Película
 PERIODO: SEGUNDO COMPETENCIA: Desarrolla habilidades que le permitan realizar una lectura
profunda de su realidad personal y social, a la luz de la comprensión de la vida
como un don que proviene de Dios.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
El ser humano llamado a  Descubre que la vida nos viene de Dios.
la vida  Comparte la alegría de vivir con los
demás.
 Da gracias a Dios por el regalo de la
creación.

LA VIDA Y SUS Forma de cuidar y respetar  Valora la vida de las plantas, los animales
MANIFESTACIONES la vida según las normas y las personas.
sociales  Expresa interés por respetar y cuidar la
naturaleza.
 Aprecia y cuida su vida y la de otros seres
creados por Dios.
María acoge la vida y la  Confía en el amor y protección de la virgen
comunica María.
 Identifica a María como madre de Jesús y
madre nuestra.
 Valora la presencia de la virgen María en
nuestras vidas.
Jesús da su vida por la  Valora la vida de los demás, a la luz de
nuestra las enseñanzas de Jesús
 Reconoce que Jesús es el Hijo de Dios
que vino a salvarnos.

Película sobre la  Reconoce el anuncio del Ángel Gabriel

Anunciación como una invitación a un cambio de vida
personal.

PERIODO: COMPETENCIA: Da testimonio de la fe cristiana a través de actitudes y

TERCERO comportamientos de alegría y responsabilidad frente a los demás.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
Jesús enseña amar la vida  Reconoce en el Nuevo Testamento la
persona, la vida y el mensaje de Jesús

Dios es el Padre de Jesucristo  Se siente seguro porque Dios padre le cuida.

 Descubre la ternura de Dios, manifiesta en todo
lo que le rodea.
 Explica por qué todos somos Hermanos y
La vida que Jesús hermanas.
nos comunica  Encuentra en el testimonio de vida del Padre
Vida y obra del Padre Emilio Emilio un ejemplo para nuestra vida.
Sotomayor

Testigos de Jesús Santa teresita del niño Jesús y  Describe características de la vida de personas
Marcelino Pan y Vino. que nos invitan a llenar nuestra vida con obras
de amor.
 COMPETENCIA: Reconoce los sacramentos como experiencia y
vivencia de la amistad con Dios, e identifica en ellos la presencia de
PERIODO: Jesús como ejemplo de vida
CUARTO
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
La iglesia comunica la vida  Identifica las acciones que la
iglesia realiza a favor de la vida

El bautismo, nacimiento a  Comprende el significado del

la nueva vida bautismo
 Identifica a través de la celebración
eucarística el amor de Jesús por la
La vida crece en la La oración alimento del humanidad
Iglesia espíritu.

Vivo mi fe La navidad  Comprende el significado y la

importancia de la navidad.

ÁREA: RELIGIÓN GRADO: SEGUNDO

Competencia: Identifica la presencia de Dios en la vida de cada persona y asume actitudes personales
que demuestren que está en proceso de construcción de valores.

PERIODO: COMPETENCIA Comprende que la amistad con Dios en Jesús es un

PRIMERO valor fundamental en las relaciones interpersonales.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS
Las características de la
amistad.
Amistad y solidaridad
La amistad entre las
personas y su
dimensión religiosa
La amistad con Dios.
Reconciliación por la
amistad y la paz
Testigos de Jesús Teresa de Ávila
INDICADORES DE LOGRO
 Es fiel y respetuoso con sus
amigos y amigas.
 Ora frecuentemente por sus
amigos y amigas
 Reconoce a Dios como su
amigo
 Identifica verdaderos amigos
 Comprende el mandato de Jesús
como una norma de vida que
facilita la convivencia y fortalece la
amistad y la solidaridad.
 Reconoce que Dios es amigo de
los seres humanos
 Comparte sus cosas con los
amigos.
 Forma parte del club de amigos de
Jesús.
 Describe características de la vida
de personas que viven la amistad
verdadera y sincera.
PERIODO:SEGUNDO COMPETENCIA: Asume el mensaje evangélico a partir de la vivencia
de los valores y las enseñanzas de Jesús como modelo de amistad
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
Dios se revela como amigo  Evidencia actitudes de
en le A.T. Misericordia y perdón como
expresión de la mistad con Dios
Hechos históricos en el A.T  Conoce pasajes del A.T en los
cuales se manifiesta las
características de la amistad de
Dios hacia su pueblo.
La amistad de Dios Jesús da la vida por sus  Valora las razones por las
hacia el ser humano. amigos. cuales el sacrificio de Jesús en
la Cruz es la mayor
manifestación del amor de Dios
a los seres humanos.
María madre, discípula y  Reconoce a la Virgen María
amiga como modelo de amistad con
Dios y los seres humanos
Vivo mi fe Moisés  Lee, analiza y comprende textos
bíblicos relacionados con la
amistad y los pactos
PERIODO:TERCERO COMPETENCIA: Se reconoce como miembro de la iglesia, comunidad
de amor en la que encuentra el perdón y la reconciliación como una
estrategia para cumplir el pacto de amistad que tiene con Dios y con
las personas que le rodean.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
Jesús revela la amistad de
La amistad en la vida Dios con los seres  Identifica pasajes den N.T en los
de Jesús humanos. que se narra las amistad de
Jesús con las personas.
Aprendiendo a perdonar  Reconoce sus faltas y
equivocaciones
 Valora la sinceridad del otro
cuando le pide perdón.
 Evita la agresión y prefiere el
perdón y la reconciliación.
 Respeta y acepta la diferencia de
los demás niños y niñas.
La alianza, pacto de  Comprende el significado de la
amistad entre Dios e Israel. palabra pacto
 Comprende el sentido de la alianza
que Dios estableció con el pueblo
de Israel.

Vivo mi fe Jesús ora y nos enseña a  Conoce la oración del perdón que
orar. nos ofrece la iglesia.
 Hace del mandato de Jesús una
norma de vida que facilita la
convivencia y fortalece la amistad.

Testigos de Jesús San Agustín de Hipona  Describe características de la vida

de personas que han puesto en
práctica el perdón y la
reconciliación
 PERIODO:CUARTO COMPETENCIA: Reconoce los sacramentos como experiencias
de la vivencia de la amistad con Dios e identifica en ellos la
presencia de Jesús como ejemplo de vida.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
La iglesia comunidad de  Reconoce que la iglesia es la
amor y amistad familia de los hijos de Dios
El Espíritu Santo, fuente de
amor y amistad  Invoca la acción del Espíritu Santo
en los acontecimientos diarios
El sacramento de la  Reconoce que el sacramento de la
reconciliación reconciliación restablece la
amistad con Dios y los hermanos.

La amistad con Dios

crece en la iglesia
La eucaristía símbolo de la
alianza con Dios
Testigos de Jesús Teresa de los Andes.
 Valora el sacramento de la
eucaristía como vivencia de la
amistad con Dios
 Describe características de la vida
de personas que han hecho de la
oración parte fundamental en su
vida.

ÁREA: RELIGIÓN GRADO: TERCERO

COMPETENCIA: Reflexiona y desarrolla la capacidad para sentir la presencia de Dios en las

celebraciones
PERIODO: COMPETENCIA: participa en las celebraciones religiosas, conociendo
PRIMERO las características de las fiestas que celebra la iglesia y asimilando el
valor de cada una; reconociendo así que Jesús celebra
acontecimientos de vida.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
Mis fiestas  Expresa con alegría
celebraciones realizadas en su
familia o colegio.
 Comparte con sus compañeros
experiencias de celebraciones
significativas en su vida
 Comprende que la eucaristía es
La celebración en la una celebración.
vida de las personas  explica el concepto de
y de los pueblos. celebración religiosa.
En la biblia encontramos  analiza relatos bíblicos de
fiestas celebraciones religiosas
 explica el sentido de la pascua
para los israelitas.
Jesús participa en las  Explica por qué Jesús
fiestas. participaba en las fiestas de la
pascua.
Las fiestas de la iglesia.  Identifica las características de las
fiestas religiosas de los primeros
cristianos.
 Realiza su oración diaria y
participa activamente en la santa
misa.
Vivo mi fe La cuaresma  Comprende y vivencia la
cuaresma como preparación
para celebración de la pascua.
Testigos de Jesús Santo Domingo Sabio  Se interesa por conocer la vida de
un personaje que aun que vivió
poco celebro siempre el hecho de
vida ofreciéndosela a Dios.

PERIODO:SEGUNDO COMPETENCIA: Se siente miembro activo de la iglesia y participa con

agrado en las celebraciones religiosas teniendo en cuenta la principal
que es la pascua y como la Virgen participo en su época de dichas
celebraciones.
 EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
El pueblo de Dios celebra  Identifica el sentido de las fiestas
La celebración, fiestas. religiosas
expresión significativa  Promueve actividades para ayudar
de Israel. a personas necesitadas
La pascua: gran fiesta de  Expresa la importancia de la
Israel. pascua para Israel
 Explica por qué Jesús es la nueva
pascua.
María celebra las fiestas  Valora las muestras de amor
expresadas por la Virgen María y
por Jesús
 Explica cómo participo la virgen
María en las fiestas de Israel.
Vivo mi fe La semana santa  Reconoce el misterio pascual
como fundamento de nuestra fe
cristiana.
Testigos de Jesús Santa Teresa de Calcuta.  Descubre el ejemplo de oración en
personajes que dedicaron su vida
a la oración contemplativa por los
demás.

PERIODO:TERCERO COMPETENCIA: Demuestra con sus comportamientos y actitudes la

intención de construir el Reino de Dios en su comunidad mediante la
 participación en celebraciones de fe y guardando la esperanza que
caracteriza a nuestra iglesia.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS
Jesús enseña con
parábolas
Celebremos que Jesús
anuncia el Reino de Dios.
Las bienaventuranzas
La celebración en la
vida de Jesús
Vivo mi fe El año litúrgico
Testigos de Jesús San Luis Gonzaga
INDICADORES DE LOGRO
 Conoce el significado de la
señal del cristiano.
 Reconoce los símbolos que se
emplean en la iglesia para
celebrar la fe
 Explica en que consiste el Reino
de Dios hoy.
 Señala las características del
Reino de Dios
Conoce pasajes del nuevo testamento
en los cuales se anuncia la salvación
como una gran celebración
 Comprende y organiza los 7
tiempos del año litúrgico
 Muestra actitudes solidarias con
sus compañeros y compañeras a
partir del ejemplo que le deja un
personaje que murió por ayudar a
los demás.

PERIODO:CUARTO COMPETENCIA: Reconoce la Eucaristía como la fiesta principal de

los cristianos y participa con alegría y devoción en el cumplimiento de
los sacramentos como el encuentro Dios con nosotros.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
Los sacramentos de la vida  Explica qué son los
sacramentos

La eucaristía; fiesta
pascual de Jesús.
La celebración de fe
en la vida de la
Iglesia.
La eucaristía es la fiesta de
la liberación
Las partes de la Eucaristía.
Testigos de Jesús San Antonio de Padua.
COMPETENCIA NIVEL 2
 Reconoce los compromisos.
adquiridos en cada sacramento.
 Colabora en las celebraciones
litúrgicas.
 Identifica el momento principal de
la eucaristía
 Comprende la Eucaristía como la
pascua de Jesús
 Reconoce el sacramento de la
eucaristía.
 Explica por qué la eucaristía es
una fiesta.
 Comprende cómo se puede lograr
la liberación a través de la
eucaristía.
 . Identifica y comprende las partes
de la eucaristía.
 Explica el sentido de cada una de
las partes de la eucaristía
 Comprende la importancia de
aportar a las personas que más lo
necesitan a partir del estudio de
personas cuya misión era
favorecer a los más pobres.
Identificar en Jesús el modelo permanente de su vida, con una actitud de disposición hacia Dios y hacia
los demás

ÁREA: RELIGIÓN GRADO: CUARTO

COMPETENCIA: Capacidad para conocer la vida de Jesús, y asumirla como ejemplo para ser un
auténtico cristiano

PERIODO: COMPETENCIA: Reconoce el llamado que Dios nos hace para participar
PRIMERO en la construcción del mundo ayudándose con la comprensión del libro
sagrado y el ejemplo de María como fiel seguidora de Dios.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
La vida humana una vocación
 Explica el llamado que Dios nos
hace para la construcción del
reino.
 Aporta sus cualidades para
ayudar a construir el mundo.
El ser humano y su misión de  Identifica la vocación como el
vida. llamado de Dios a la realización
La vocación, personal y al cuidado del entorno.
realización del ser
humano. El sentido religioso de la  Valora el trabajo de cada persona
vocación como camino de realización y
servicio
Revelación e historia de
salvación en el A.T  Conoce los acontecimientos
centrales de la historia de la
salvación narrados en el A.T.
Testigos de Jesús San Juan Bosco  Describe características de la vida
de personas que han participado
en la alegría de la fe.

PERIODO:SEGUNDO COMPETENCIA: Comprende que en Jesús se cumplen las promesas

del Dios de Israel y toma conciencia de que la iglesia es el nuevo Israel
 con quien Dios hace una nueva alianza; de esta manera incluye en su
proyecto de vida estrategias de alianzas en pro de su bien estar y el de
los demás.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
Dios eligió a Israel como su  Reconoce la paternidad y
pueblo fidelidad como atributos de Dios
en la relación con su pueblo
elegido
El Éxodo, llamado a la  Identifica personajes del A.T. que
libertad y la liberación sirven como modelo de vida.
El sí de María  Muestra gratitud a la virgen por su
sí a Dios.
 Ora diariamente a la virgen,
pidiéndole su ayuda para cumplir
La Alianza, camino la voluntad de Dios.
de realización del Jesús: la promesa  Comprende que Jesús es el
pueblo de Dios cumplida cumplimiento de la promesa de
Dios.
 Es alegre y servicial contribuyendo
a construir un mundo más
humano.
La nueva alianza  Participa con entusiasmo en las
actividades de la iglesia.
 Toma consciencia de que como
miembro de la iglesia hace parte
del nuevo Israel.
 Ora por la unidad de la iglesia y
por la paz de Colombia
Testigos de Jesús San Pablo  Describe características
importantes de personajes que
vivieron y murieron por defender la
alianza.

PERIODO:TERCERO COMPETENCIA Reconoce el llamado que nos hace Jesús para

colaborarle en la construcción del reino siendo consciente de que puede
escoger entre la gracia y el pecado y las consecuencias de cada decisión.
 EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS
El mesías enviado de Dios
Jesús elige a los doce
apóstoles
Quiero ser profeta
Jesús llama
La vocación de Jesús
una propuesta de vida
para el ser humano.
Testigos de Jesús San Maximiliano María Kolbe
PERIODO:CUARTO COMPETENCIA: Aporta en la construcción de la historia de salvación,
dando testimonio con su propia vida y viviendo al mayor agrado y
fidelidad su vocación.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS
La iglesia es el nuevo
pueblo de Dios
La vocación de la iglesia
Los sacramentos
Vivo mi fe El matrimonio y el orden
sacerdotal.
Testigos de Jesús Clara de Asís
ÁREA: RELIGIÓN GRADO: QUINTO
INDICADORES DE LOGRO
 Conoce los acontecimientos de la
vida de Jesús.
 Comprende el motivo y la esencia de
la misión de Jesús
 Comprende que la misión del profeta
es anunciar el amor y denunciar la
injusticia.
 Muestra actitudes de amor y respeto,
siguiendo las enseñanzas de Jesús.
 Descubre que Jesús llama para
anunciar el reino y mantener la
alianza con Dios.
 Conoce aspectos importantes de la
vida de personajes que han tomado
la decisión correcta de seguir a Jesús
y cumplir sus alianzas.
INDICADORES DE LOGRO
 Conoce la vocación y misión que
ha recibido la iglesia.
 Entiende el significado de la
celebración de los sacramentos
como vivencia de la vocación a la
vida cristiana.
 Comprende la importancia de tener
clara nuestra vocación y cumplir con
los sacramentos correspondientes
 Describe características importantes
de la vida de personas que se
comprometieron con su vocación.
PERIODO: COMPETENCIA: Desarrolla habilidades que le permiten realizar una
PRIMERO lectura profunda de su realidad personal y social a la luz del
testimonio de Jesucristo
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
 Llamados a ser  Reconoce la realidad histórica y
testigos la manifestación del testimonio
en los pueblos.
 Una comunidad de  Reconoce en la Santísima
El TESTIMONIO, amor Trinidad una comunidad de
MANIFESTACION Amor
DE LA
AUTENTICIDAD  Las primeras  Describe características de las
HUMANA. comunidades de la primeras comunidades
iglesia cristianas
 Comprende que Dios padre es
 El padre de Jesús es amor y verdad
también mi padre .
 La Sagrada escritura  Descubre en la Sagrada
Escritura el mensaje de
salvación Dios para con los
hombres
 Oraciones ( El Credo,  Reconoce el verdadero
el Yo pecador) significado del Credo y el Yo
pecador
Testigos de Jesús San Felipe Neri, testigo de la  Descubre ejemplos de personas
alegría. que han vivido y dan testimonio
de la alegría.
PERIODO:SEGUNDO COMPETENCIA: Analiza los rasgos característicos de la comunidad de
Jesús resucitado, reconociendo a hombres y mujeres que dan
testimonio de fe y amor.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS
El sacramento del amor
Sacrificio pascual
Cena de comunión
Hombres y mujeres que
EL TESTIMONIO DE dan testimonio de Dios
UN PUEBLO QUE
HACE CONOCER A
DIOS.
Israel, un pueblo que da
testimonio de Dios
(profetas y mártires)
María, discípula, misionera
y testigo de la fe
Jesucristo revela al Espíritu
Santo.
Testigos de Jesús María mujer eucarísticas
INDICADORES DE LOGRO
 Reconoce en la Eucaristía el
amor de Jesucristo
 Explica el verdadero valor del
sacrificio como muestra de amor
al prójimo
 Comprende porque la eucaristía
es una cena de Comunión y
fraternidad
 Identifica situaciones que se
reflejan en la vida de los testigo
de Jesús.
 Reconoce personajes actuales
que dan testimonio de su fe.
 Identifica las características de
Jesús como testigo de Dios.
 Demuestra por medio de citas
Bíblicas ¿Cómo Israel fue el
pueblo escogido por Dios?
 Explica las condiciones en que
Vivian las mujeres en la época de
María.
 Identifica los dones que
recibimos en pentecostés
 Se interesa por conocer
testimonios de personas que
han muerto por defender su fe y
hoy son testimonio de vida.
PERIODO:TERCERO COMPETENCIA: comunica a partir de la vivencia propia de la fe las
enseñanzas de Jesús por medio de planteamientos sencillos y
convincentes
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
Testigos de Dios en el  Explica las características de los
antiguo testamento. patriarcas.
 Respeta otras experiencias religiosas
diferentes a las que profesa.

Jesucristo el hombre nuevo  Reconoce el comportamiento cotidiano

modelo de vida.
Discípulos misioneros
La alegría de creer en
Jesucristo
Testigos de Jesús San Juan De Dios
de los actuales seguidores de Jesús.
 Reflexiona sobre la misión de un
verdadero misionero
 Conoce en la vida cotidiana personas
misioneras
 Reconoce la iglesia como un regalo de
amor para los cristianos
 Conoce aspectos relevantes en la vida
de personas que han vivido
profundamente como verdadero
cristianos

PERIODO:CUARTO COMPETENCIA: Reconoce los sacramentos como manifestaciones

del testimonio de la amistad con Dios.
EJES TEMÁTICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
El testimonio de la Iglesia  Entender la misión de la iglesia
signo y sacramento
 Valora la importancia de los
Los sacramentos fortalecen sacramentos en el compromiso de
la vida de los cristianos una autentica vida cristiana
El perdón abrazo amoroso  Reconoce el perdón como el
de Cristo abrazo de la reconciliación con Dios
 Evalúa el sentido real del sacramento
Eucaristía fiesta de de la Eucaristía
comunión.  Da testimonio de Jesús resucitado, al
celebrar la Eucaristía.
Testigos de Jesús Tomás Moro  Conoce aportes importantes al
estudio y conocimiento del espíritu
dados por personas que los han
experimentado
 Competencia Nivel Dos. Adquirir un conocimiento objetivo, y sistemático de los contenidos esenciales del
catolicismo, y sus relaciones más significativas en la vida de la persona, la familia y la sociedad, en un medio
socio cultural e intercultural.

PRIMER PERIDO: Grado : 6°

Conoce los aspectos centrales de la vida cristiana y promueven con respecto a la persona humana en su
dignidad, derechos y deberes, relacionarlos con narraciones bíblicas.
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADORES
DE
COMPETENCIA
Identifica y
 La grandeza y la analizar las
dignidad humana. características de
la condición
Comprende el sentido y el valor 1-SOMOS LA OBRA  Ante Dios todos humana
de la dignidad humana a la luz CUMBRE DE LA CREACION somos iguales. Acepta, valorar y
de la enseñanza cristiana  Madre, Teresa de respetar al otro en
2-SOMOS UNICOS E sus diferencias.
Calcuta.
IRREPETIBLES
 Importancia y valor de Argumentar, las
cada persona. acciones
 Tu identidad personal. personales frente
 San Juan Pablo II a los deberes y
(Karol Wojtyla) derechos de las
personas

PERIDO: SEGUNDO GRADO :6°

 COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADORES DE
COMPETENCIA
 La realidad  Comprende que el hombre
espiritual. es creación a imagen y
 Encuentro con semejanza de Dios.
Dios, encuentro  Analizo un hecho de la
1-SER HUMANO, con el amor. realidad. Dios respeta
Comprende el sentido SER ESPIRITUAL  La vocación nuestras decisiones y nos
que tiene para el ser cristiana. da opciones.
humano el concepto de  Responderle a  Asume comportamientos
espiritualidad, reflejado 2-RESPONDIENDO Dios . que evidencian la vocación
en el llamado a una A UN LLAMADO  Juan XXIII cristiana
vocación cristiana. (Ángelo J.  Actúa de acuerdo con los
Roncalli). principios fundamentales
de la vocación cristiana
 Conoce textos del nuevo
testamento que hablan de
la vida cristiana
PERIDO: TERCERO GRADO: 6°

COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADOR DE

COMPETENCIA

 Las bienaventuranzas  Identifica la propuesta

proyecto de vida. de Dios a partir de las
 Santa teresita (T.de Lisieux) bienaventuranzas
 Que todo el mundo sea  Analiza las diferentes
Identifica las 1. LA feliz. dimensiones del
características de una PROPUESTA  El pecado. pecado
propuesta cristiana DE DIOS  La respuesta de Dios al  Reflexiona sobre las
encaminada a un PARA MÍ. pecado del hombre. acciones diarias que
cambio personal,  Santa María Goretti. nos conducen al
reconociendo la pecado , asumiendo la
dimensión del pecado. 2. CAMBIAR ES necesidad de generar
RECONOCER. un cambio personal
 Actúa de acuerdo a
principios cristianos.
 PERIDO: CUARTO GRADO: 6°
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADOR DE COMPETENCIA
 Identifica las
 La conciencia características de una
cristiana. conciencia bien formada
3. RECONCILIACION  Misión de la  Analiza el efecto del
Reconoce la CONMIGO MISMO Y conciencia. pecado en la historia de la
importancia del CON MI HERMANO.  Corazón nuevo, humanidad
perdón dentro de la espíritu nuevo.  Reflexiona sobre la
reconciliación como  Los testigos de reconciliación consigo
signo de un buen Cristo. mismo y con los demás
testimonio cristiano 4. SER TERTIGOS.  Destinatarios del  Asume una actitud de
apostolado. reconciliación con su
 San Pedro, entorno social y familiar
primer testigo.  Practica los criterios
básicos del apostolado
cristiano
 Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios , creen, practican,
y enseñan con respeto a la opción fundamental cristiana , enfocada al matrimonio y la familia , relacionados
con narraciones bíblicas , con signos y acciones litúrgicas , con acciones morales y fórmulas que expresan esas
convicciones

PERIODO: PRIEMRO GRADO 7°

COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADOR DE
COMPETENCIA
 Identifica y
analiza los
criterios de la
 La opción opción
Comprende el sentido y el 1. LA OPCION fundamental cristiana. fundamental
valor de las enseñanzas, FUNDAMENTAL. del cristiano
símbolos y expresiones de la  Creer es seguir a  Justifica con
fe cristiana. Jesús. criterios propios
 Nelson Mandela. en que consiste
2. SER HUMANO, SER  Signos y símbolos del una opción
RESPONSABLE. cristiano. cristiana.
 La responsabilidad.  Respeta y valora
con
 La ley escrita en el responsabilidad
corazón. la opción
 Santa Catalina de fundamental de
Siena. sus compañeros
 SEGUNDO: PERIDO GRADO: 7°

COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADORES DE COMPETENCIA

.  Identifica y analiza el concepto

de familia y su papel en la
Comprende la vida, 3. LA FAMILIA.  Familia, institución sociedad.
muerde y humana.  Explica la función de la familia
resurrección de 4. CRISTO en la sociedad.
 Educar en el amor.
Jesús. E identifica su CAMINO VERDAD Y  Asume una postura
presencia en el VIDA. responsable como miembro de
entorno, familiar y una familia.
 Vida y obras de
social.
Jesús de Nazaret.  Identifica la vida y obras de
Jesús de Nazaret.
 María primera  Analiza la vida y obras de Jesús
evangelizadora. de Nazaret.
 Identifica la misión de María
 María inmaculada. como primera evangelizadora.
 Explica los pasos de María en
 Martin Luther King. la evangelización.
 Practica las virtudes teologales
a ejemplo de María.

 Asume la vida de Jesús como
propuesta de vida
 PERIODO: TERCERO GRADO: 7°
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADORES DE
COMPETENCIA

 Conoce el plan de Dios

sobre la pareja en el
Identifica las  Familia misterio de antiguo testamento
características que 1 LA FAMILIA Dios.  Explica la unidad y el
hacen que una familia CRISTIANA.  El amor, esencia del carácter sagrado del
tenga una convicción matrimonio. matrimonio a partir de los
cristiana, frente a los textos del antiguo
diferentes problemas 2 FAMILIA EN  Problemas familiares. Testamento.
que enfrentan las CONVERSION.  Valora y asume una
familias en el mundo  Consecuencias del postura comprometida
actual. pecado. dentro de ella.
 Beata Laura Vicuña.  Identifica el pecado como
fuente primaria en los
problemas familiares.
 Explica los diferentes
pecados que divide a la
familia.
 Asume una actitud crítica
ante los pecados que
afectan la familia.
 PERIODO: CUARTO GRADO: 7°
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADORES COMPETENCIA
 Conoce textos de la
 Familia escuela de tradición de la iglesia
humanismo. que fundamentan el
Comprende la misión 5. FAMILIA EN origen divino de la
de la familia dentro MISION.  La espiritualidad en familia y su misión.
del contexto social, e la familia.  Explica cual son la misión
identifica la de los padres y de los
importancia de la  Guillermina hijos en el mundo de
vida espiritual como 6. EL GOZO DE Hernández. hoy.
guía de la ANUNCIAR.  Participa activamente
evangelización en la  El templo, casa de
en la construcción de la
familia. Dios.
unión familiar

 Los colores litúrgicos

 Conocer aspectos sobre la libertad , el sentido de la vida basados en la palabra de Dios , y doctrina social de
la iglesia , integrados a las formas de organización comunitaria , su visión de comunidad cristiana, y
comunidad civil , relacionados con narraciones bíblicas , con los signos y acciones litúrgicas , con acciones
morales y convicciones cristianas

PERIODO: PRIMERO GRADO: 8 °

COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADOR DE COMPETENCIA
 Identifica y analiza el
PERSONA Y SOCIEDAD concepto de comunidad y su
Desarrolla habilidades papel en el desarrollo del ser
de pensamiento crítico humano.
que le permiten EL BIEN COMÚN  Explica la importancia de los
comprender la roles en la comunidad
importancia de la EL COMPROMISO  Manifiesta sentido de
comunión en la Dimensión comunitaria CRISTIANO EN LA pertenencia a distintas
construcción de la en el ser humano CONSTRUCCION DE LA comunidades, con apertura y
sociedad humana COMUNIDAD respeto a la pluralidad.
 Facilita y procura soluciones
dialogadas a los conflictos.
 PERIODO:SEGUNDO GRADO: 8°
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADOR DE
COMPETENCIAS
 Identifica y analiza el
canon de la biblia y su
composición histórica.
1. LA PALABRA  La Santa Biblia un  Explica los pasos que se
DE DIOS (DEI libro para todos. deben tener en cuenta
Identifica la Santa VERBUM). para el análisis de un texto
Biblia como  Panorama histórico bíblico.
fundamento de la de la biblia.  Muestra una actitud crítica
presencia del plan  Pablo de Tarso. ante la lectura de textos
salvífico de Dios, e  Qué es la iglesia? bíblicos.
identifica la misión de 2. LA IGLESIA  Analiza el origen de la
la iglesia desde  Los rostros de la comunidad humana desde
diferentes ámbitos iglesia. la perspectiva teológica del
sociales.  San Francisco de
antiguo testamento
Asís.
 Explica la importancia de la
fe en una comunidad
eclesial
 Muestra sentido de
pertenencia dentro de la
comunidad cristiana
 PERIODO: TERCERO GRADO: 8°
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADORES DE
COMPETENCIA

3. IGLESIA  Analiza las características

COMUNIDAD  El Reino de Dios del pueblo en el que vivió
anunciado por Jesús. Jesús
 De los judíos a los  Explica cómo se dio la
Identifica el camino 4. EL CAMINO paganos. expansión del cristianismo
de la iglesia como DE LA  S. Maximiliano María en Asia menor y roma.
comunidad a través de IGLESIA. kolbe.  Convive de acuerdo a los
la historia.  Sacramento de la principios de las primeras
confirmación. comunidades cristianas.
 El camino de la  Identifica los hitos de la
iglesia. historia de la iglesia.
 Época de reformas.  Explica el camino de la
 S. Pedro Claver iglesia a través de las
etapas históricas.
 Respeta la identidad y
pertenencia religiosa de
las personas de su entorno
 PERIODO: CUARTO GRADO: 8°
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADOR DE
COMPETENCIA
 Identifica la iglesia
 La vida en como vida en
comunidad. comunidad
5. LA  La comunidad  Establece la relación
CONVIVENCIA. cristiana. entre los elementos de
Identifica los valores  Tahashi Nagai. vida comunitaria en la
que guían una  La Eucaristía, fuente y iglesia, con textos del
comunidad dentro de cumbre. nuevo testamento.
una experiencia 6. EL SERVICIO.  El verdadero sentido  Forma parte activa de
cristiana, centrada en del amor. una iglesia local y de la
el servicio a los demás.  P. Rafael García iglesia colombiana.
Herreros  Analiza las
características da la
vida comunitaria
centrada en el amor.
 Explica las falsas
imágenes del amor en
una comunidad
 Asume una actitud
formadora del
verdadero sentido del
amor en comunidad.
 Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos son y se fundamenta en la palabra de Dios,
para creer y practicar con respeto los principios éticos y morales enfocados en el concepto social.
PERIODO: PRIMERO GRADO: 9°
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADORES DE
COMPETENCIA
 Identifica la estructura
 La vida personal y moral y el
comunitaria. funcionamiento de los
Identifica los 1. EL SER  Valores sociales al procesos cognoscitivos
fundamentos HUMANO, SER servicio de la , volitivos y afectivos en
axiológicos que se SOCIAL. persona. la vida moral del ser
encuentran al servicio  Emanuel Mounier. humano
de la persona,  Valora la importancia
centrados en el trabajo  Sacramentos al de la persona al servicio
humano y las servicio de la de la sociedad.
responsabilidades 2. EL TRABAJO comunidad.  Vive principios éticos y
sociales. HUMANO.  El trabajo humano. morales en la vida
cotidiana
 Dios ha creado los  Identifica el concepto
bienes para todos. del trabajo humano.
 Explica los derechos y
objetivos del trabajo
humano.
 Asume las
responsabilidades
individuales y sociales
 PERIODO: SEGUNDO GRADO: 9°
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADORES DE
COMPETENCIA
 Identifica las áreas del
compromiso cristiano.
 Explica las áreas del
Identifica los factores 3. EL  Compromiso compromiso cristiano
que promueven al COMPROMISO social del  Asume una actitud crítica
ser humano dentro SOCIAL DEL cristiano. de las características del
de una práctica de CRISTIANO.  La comunión de compromiso cristiano.
justicia social los santos.  Analiza el proceso de la
fundamentada en la  Juan Luis conciencia como
conciencia social y Londoño. orientación para la vida.
doctrina social de la  La conciencia  Reflexiona sobre las clases
iglesia. 4. LA social. de pecado social.
CONCIENCIA  Asume con compromiso
SOCIAL. las características de una
conciencia sana para
desarrollar una adecuada
conciencia social.
 PERIODO: TERCERO GRADO: 9°
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADOR DE COMPETENCIA
 Identificar el sentido de la
conversión y de las
exigencias morales
 Reconciliación predicadas por Jesús.
social.
 Explica por qué según
 Justicia social. Jesús, no es suficiente
vivir los diez
mandamientos para
Comprende la 5. EL PERDON Y  Eduardo Umaña. alcanzar la vida eterna.
importancia que LA JUSTICIA
tiene la SOCIAL.  Sacramento de la  Asume las consecuencias
reconciliación reconciliación. sociales de las exigencias
social, para logra morales del evangelio
una comunidad
justa y solidaria,  El uso de los  Identifica el valor del
fundamentada en bienes. magisterio de la iglesia en
la doctrina social relación al uso de los
de la iglesia. 6. ECONOMIA Y bienes y la distribución
SOLIDARIDAD. desigual de la riqueza

 Explica los diferentes

aspectos comprendidos a
raíz de la doctrina social
de la iglesia en referencia
al uso de los bienes.

 Reconoce y valora a la luz

de la sagrada escritura la
comunidad de bienes.
 PERIODO CUARTO GRADO: 9°
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADOR DE
COMPPETENCIA
 Analiza los acuerdos
y acciones
conjuntas de la
Identifica la 7. COMPROMISO  La responsabilidad iglesia frente al
doctrina social SOCIO-POLITICO. del estado. compromiso socio-
de la iglesia  El mando de la político.
como política.  Explica los
fundamento del  Vivir como diferentes caminos
concepto 8. CONSTRUCTORES DE hombres nuevos. que propone la
político PAZ.  La paz. iglesia para
encaminado a la  Opción cristiana desarrollar una
promoción de los por la paz. política con valores
hombres como evangélicos
constructores de  Asume una actitud
paz. crítica frente al
fenómeno político
actual
 Identifica el
concepto de paz
desde una
perspectiva
cristiana
 Explica el concepto
de paz relacionada
con la sagrada
escritura.
 Practica en su
concepto social
mecanismos de paz,
conciliación y
reconciliación
 Conoce aspectos centrales acerca de la persona humana, desde un concepto moral,
trascendental, psíquico, corpóreo y espiritual, partiendo del ejemplo de Jesús de Nazaret,
relacionados con narraciones bíblicas, con signos y acciones morales. Y comprender el sentido de la
vida a través de un proyecto de vida

PERIODO: PRIMERO GRADO: 10°

COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADOR DE
COMPPETENCIA
 Identifica el aporte de
 El ser humano, la antropología
ser personal. cristiana con
1. EL SER HUMANO, respecto a la
Establece la relación REALIDAD  La persona definición de
de lo constitutivos del PERSONAL. espiritual. persona.
hombre, teniendo en  Recopila y analizar los
cuenta la definición aportes de diversas
de éste a partir de  Proyecto de vida. ciencias humanas y
una antropología cristinas sobre el
cristiana, tomando 2. EL CUERPO,  La capacidad de concepto de hombre.
como referencia la EXPRESION DEL la persona.  Asume la definición
Santa Biblia. SER HUMANO. de persona como
 La comunicación. principio para realizar
su proyecto de vida.
 Identifica el concepto
 Masculinidad y de masculinidad y
Feminidad. feminidad como
principio de alteridad
 Monseñor, Oscar e identidad personal
Romero.  Explica el concepto de
intersubjetividad de
géneros.
 Promueve acciones
respeto igualdad en
favor del al otro
genero
 PERIODO SEGUNDO GRADO: 10°
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADOR DE
COMPETENCIA
 Identifica el
 La trascendencia concepto de
del ser humano. trascendencia en
3. EL SER  Riesgos en la relación al
HUMANO, SER unión íntima con encuentro con Dios.
TRASCENDENTE. Dios.  Explica el concepto
Identifica la  Edith Stein, Teresa de trascendencia
trascendencia Benedicta de la desde una óptica
de la dimensión Cruz. religiosa y no
humana y religiosa.
personal en los  El fundamento  Demuestra valores
hechos y moral. que fundamentan la
acontecimientos transcendencia y el
que llevan al encuentro con Dios
hombre al  Niveles de la vida en la experiencia de
encuentro con moral.
comunión.
Dios.
 Jesús y los 10  Identifica las
4. EL SER mandamientos. características de la
HUMANO, SER dimensión moral del
MORAL. hombre.
 Expone con
argumentos porque
es importante la
dimensión moral en
el ser humano.
 Asume criterios
morales cristianos
en el
comportamiento
social.
 PERIODO: TERCERO
COMPETENCIA EJES TEMATICOS
5. EL PROBLEMA
Reflexiona sobre el
significado y sentido del
mal y conoce las
actitudes existenciales
más comunes de las 6. EL SENTIDO
personas frente al mal.
Vive a la luz de la fe y
descubre cómo la
muerte se convierte en
uno de los
acontecimientos
existenciales más
fundamentales de la
condición humana.
GRADO: 10°
SUBTEMAS
 Identifica las
 El problema del mal diferentes causas
y sus clases. del mal moral y el
mal no moral.
DEL MAL.  Víctor Frank.  Explica cuáles son
las actitudes del ser
humano que
 La realidad de la desarrollan una
muerte. elección por el mal.
 Practica virtudes
CRISTIANO DE  La realidad de la que plasma en su
LA MUERTE. resurrección. proyecto de vida,
que lo alejan de los
problemas que
 La pena de muerte. causa el mal.
 Conoce episodios y
 Javier Maíllo. textos del nuevo
testamento sobre el
sentido de la muerte
y el valor de la vida.
 Explicar el sentido
de la muerte
partiendo de
teorías filosóficas y
confrontándolas con
la perspectiva que
tiene el cristianismo
sobre esta.
 Asume una actitud
reflexiva sobre la
muerte y la espera
de una resurrección
en cristo Jesús.
 PERIODO: CUARTO GRADO: 10°
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADOR DE
COMPETENCIA
 Analiza porque el
 La existencia dar la vida significó
histórica de el cumplimiento
Identifica a Jesús de 7. JESUS, Jesús. perfecto de la
Nazaret en su contexto VERDADERO misión de Jesús.
social, político e HOMBRE.  Situación  Reconoce los
histórico y analiza las política de valores y antivalores
actitudes que Él asume Palestina. en modelos de vida
frente a cada uno de de hoy a la luz del
estos ámbitos.  Cristo proyecto de vida de
8. JESUS, descendió de Jesús.
Descubre el misterio de VERDADERO la cruz.  Identifica la
la divinidad de Jesús, y DIOS. importancia de la
cómo Dios Padre, se  Jesucristo, el resurrección como
valió de Él para Hijo de Dios. fuente principal de
manifestar su presencia la existencia de la
salvadora en medio de  Origen de la iglesia.
los hombres. iglesia.  Explica textos del
evangelio
relacionados con el
poder y la fuerza de
la fe.
 Promueve el
liderazgo cristiano
dentro de la
comunidad
 Reconocen y comprende que la construcción de una nueva sociedad es la forma como las personas
reconocemos la realidad humana en la sociedad. Y conocerán la función social de la religión, los retos
que enfrentamos en medio de un mundo globalizado y la manera en que la iglesia hace posible la
civilización del amor.

PERIODO: PRIMERO GRADO 11

COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADOR DE COMPETENCIA

 Explica la importancia del

 Las grandes hecho religioso dentro de
Reconoce la esencia de 1. LA ESENCIA religiones actuales. un contexto social,
la religión con sus DE LA  Signo, hecho y comparando las cinco
diversos matices y RELIGION dichos. directrices religiosas del
significaciones. Y  Conversión de mundo.
entiende cómo el ser Tatiana Govicheva.  Ejerce los derechos de
humano es un ser  La experiencia de libertad de conciencia y
religioso, con grandes Dios en el ser de religión.
aspiraciones humano.  Identificar los principios
espirituales, que 2. EL SER  Buscando el religiosos y morales que
apoyado en sus HUMANO, verdadero rostro de se desprenden de la
creencias busca lo SER Dios. naturaleza social del
trascendente, lo sublime RELIGIOSO.  Teresa de Ávila. hombre.
y lo eterno.  Explica cada una de las
etapas que se desarrolla
en un creyente para
construir una identidad
cristiana.
 asumen la identidad
cristiana, como principio
y fuente de su proyecto
de vida
 PERIODO: SEGUNDO GRADO: 11
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADORES DE
COMPETENCIA
 Explica la relación
 Dios se revela al entre el conocimiento
hombre de Dios con el
1. LAS RAZONES compromiso del
PARA CREER.  Fe y conciencia cristiano.
personal
Desarrolla habilidades  Explica desde una
de pensamiento crítico perspectiva filosófica
y analítico que le  El ateísmo. la existencia de Dios, la
permiten comprender confronta con la visión
su rol como cristiano 2. FE Y ATEISMO.  Nietzsche: La muerte cristiana, tomada
comprometido con la de Dios desde la Santa Biblia.
construcción de una  Asume una posición
nueva sociedad cuyos  Dios empobrece o reflexiva sobre la
enriquece el ser
pilares sean la justicia persona de Jesús como
humano.
social y el amor fuente primaria que
cristiano. demuestra la
existencia de Dios.
 Analizar las
convicciones
filosóficas que
conducen a una
sociedad ateísta.
 Explica cuáles son las
consecuencias de una
sociedad que
considera que Dios no
existe.
 Asume una posición
crítica ante los
cuestionamientos
sociales que intentan
demostrar que
existencia de Dios.
 PERIODO: TERCERO GRADO: 11
COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADORES DE
COMPETENCIA
 Identificar los
 El proceso de la factores de la
secularización. secularización dentro
3. FE Y  Origen y de una sociedad
SECULARIZACION. desenvolvimiento globalizada.
de la  Explicar con
Experimenta secularización. argumentos cuales
actitudes y atributos  Dios sigue son las consecuencias
cristianos que le muriendo cada de la secularización
permiten participar día.  Asume una postura
en la construcción de 4. FE Y  Albert Einstein crítica ante el
una nueva sociedad TECNOLOGIA.  Los efectos de la fenómeno de la
fundamentada en las revolución secularización y la
enseñanzas de tecnológica globalización.
Jesucristo.  Identifica cuales son
 Consumo o los efectos de la
religión. revolución
tecnológica dentro
del fenómeno de la
globalización.
 Explica cuales los
riesgos de una
sociedad tecnológica.
 Asume una actitud
crítica ante la
sociedad tecnológica
mal fundamentada.
 Cuarto periodo

PERIODO: CUARTO GRADO: 11

COMPETENCIA EJES TEMATICOS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
 Identifica
 Constructores fundamentos y
de reconciliación procedimientos con
y paz los cuales la iglesia
Integra a su experiencia elabora su doctrina
 El pensamiento
religiosa personal, las social.
social del
exigencias éticas y cristiano  Evidencia la fe en el
mortales que supone la compromiso social
participación del  Lo que distingue  Reconoce las
cristiano en la 1 Construcción al amor cristiano acciones que realiza
construcción de una de una la iglesia para la
sociedad como nueva  Los jóvenes del
construcción de una
siglo XXI
manifestación del Reino sociedad nueva sociedad.
de Dios.  Asume una actitud
de compromiso
cristiano a través del
evangelio y lo plasma
en su proyecto de
vida

Bibliografía
 Conferencia episcopal de Colombia
 Centro pastoral para la evangelización y la fe comisión episcopal de
educación y culturas departamento de educación y culturas.
 -Ley 115 de educación nacional artículo 24-25 parámetros de la educación
religiosa
 -Ley 133 de 1994 artículos 1-6
 Ediciones Paulinas Sagrada Escritura, Dios habla hoy.
 Conferencia Episcopal Colombiana, Concilio Vaticano II.
 Ediciones Paulinas Catecismo, de la Iglesia Católica.
 Editorial Norma, Dios y vida.
 Ediciones Paulinas, Sagrada Escritura: Dios habla hoy.
 Ediciones Paulinas, Catecismo de la Iglesia Católica.
 Santillana, Nuestra Religión. Grados 6º a 11º
 Santillana, soy creyente. Grados 6º a 11º