GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

DESARROLLO
GUÍA DE APRENDIZAJE

Ética

Angela Marian Gil Arroyo

Aprendiz

Wilmer Alberto Cantillo Otero

Psicólogo –Instructor

SENA
Puerto Wilches
2018.
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DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: Técnico en Sistemas

CÓDIGO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: 1618790
NOMBRE DEL PROYECTO:
FASE DEL PROYECTO:
ACTIVIDAD DE PROYECTO

Preguntas Orientadoras:
1. Que es moral:
Es un conjunto de normas a saber que se transmiten de generación en generación,
evolucionan a lo largo del tiempo y poseen fuertes diferencias con respecto a las
normas de otra sociedad y de otra época histórica, estas normas se utilizan para
orientar la conducta de los integrantes de esa sociedad.
2. Que es Ética
Es el hecho real que se da en la mentalidad de algunas personas, es un conjunto de
normas a saber, principio y razones que un sujeto ha realizado y establecido como
una línea directriz de su propia. Conducta.
3. De quien es la responsabilidad Promover la Moral y la Conducta Ética
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Para mi somos nosotros mismos desde nuestro

interior los promotores de la moral y la conducta
ética. Cuando formamos a nuestros hijos, en la
calle en nuestro trabajo etc.
Si siempre debemos estar dispuestos a favor de
mantener las normas de conducta en alto.

4. Cuál es el Antivalor que más afecta la Sociedad.

El egoísmo, la ambición desmesurada y las ansias de poder y de dominar a los demás
entre muchos otros “antivalores”, han tergiversado la interpretación de las conductas
éticas destruyendo al propio ser humano a través de la historia.
5. Cuáles son los Valores que más favorecen la convivencia de las personas en los
contextos familiar, académico, y laboral.
La preocupación por mejorar la enseñanza en todos los niveles y todos los campos del
conocimiento, nos obliga a reflexionar acerca de la transmisión de valores, ejemplos y
enseñanzas que aprendemos en el hogar.
Unir la educación con los valores éticos y relacionarlos con todas las áreas del
conocimiento y del aprendizaje y en los dominios de la sociedad, del trabajo y de la vida,
de manera tal que nos beneficie a todos los seres humanos y a la naturaleza, tanto en el
plano material o físico como en el mental y espiritual.
Actividad de Contextualización y Teorización

• Que es trabajo profesional:

El Trabajo Profesional se define como aquella actividad de carácter más o menos público o
privado, que supone una aportación positiva a la sociedad, y que constituye de ordinario una
fuente de ingresos para quien lo practica.

• Describa en que consiste los códigos que se requieren cumplir para que un
trabajo sea considerado como profesional.
El profesor Andrews planteaba la necesidad de un doble código para calificar un trabajo
como profesional. Por una parte, un código científico-técnico del trabajo, es decir ciertos
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principios científicos o reglas de acuerdo con las cuales este debe ser hecho. Y un segundo
tipo de normas, código de ética del trabajo, que define como aquellas reglas universalmente
aceptables, que orientan la moralidad de su ejercicio.
Un buen profesional lo será en la medida en que ejerza su trabajo siguiendo la lógica de
ambas dimensiones, la científico técnica y la ética.
• Que se entiende por trabajo Éticamente Bueno:
Explica en que consiste la característica o acción que permite la perfección del
Individuo y la sociedad a través del trabajo RTA:
Es aquel que permite el desarrollo humano de quien lo realiza, por contribuir a su propio bien
y al de los demás. Evidentemente esta definición es gradual, es decir, un trabajo puede ser
calificado de “mejor “o “peor “en la medida en que contribuya más o menos a la propia
mejora como persona humana. El trabajo es un bien en la medida en que es ocasión para la
mejora personal e inseparablemente como ya se ha dicho cuando constituye una aportación
positiva a la sociedad
• Que entiende por responsabilidad Ética:
La responsabilidad ética se refiere a la capacidad del ser humano de responder de los actos
que realiza y de las consecuencias de esos actos en su contenido ético. El profesional que
No evalúa las posibles consecuencias de su trabajo para bien o para mal puede estar
cometiendo atropellos e injusticias o por el contrario, puede estar realizando un mejor trabajo
por hacerlo con ánimo de dar respuesta a necesidades humanas reales sobre las que ha
pensado previamente.

• Cuando se considera que una persona es Irresponsable en su actuar:

Se dice que una persona es irresponsable cuando actúa de modo irreflexivo o cuando su
deliberación es poco consistente. Ser irresponsable equivale a un mal uso del entendimiento
o de la voluntad a la hora de decidir. Por esa misma razón, se habla de una persona
“irresponsable” cuando No está dispuesta asumir las consecuencias de sus acciones u
omisiones, de las que han sido realizadas de una forma consciente y libre.

• Qué Implicaciones tiene la Libertad en el Trabajo:

En función del grado de voluntariedad (libertad) que hay en cada acción humana se podrá
hablar de mayor o menor imputación en la responsabilidad. En el trabajo profesional en la
medida que se otorga libertad al que trabaja, este asume responsabilidad en su tarea. El grado
de responsabilidad dependerá de las personas afectadas por la decisión, por las consecuencias
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previsibles, lo que permitiría distinguir diversos tipos de responsabilidad: Por Omisión,

Comisión, Inducción y cooperación a actuaciones ajenas.
En la medida que se tiene mayor libertad de acción en el Trabajo, cabe mayor oportunidad
para el desarrollo personal y el trabajo se hace más humano. A la vez un mayor grado de
libertad en el desempeño de la propia tarea implica mayor responsabilidad.
• Según la Lectura QUE ENTIENDE POR CONCIENCIA
LA CONCIENCIA constituye un Juicio interior, no un sentimiento que aprueba o
desaprueba una actuación desde la perspectiva ETICA. Por ejemplo: Cumplir o No con un
compromiso adquirido pude ser o No agradable, pero en la mayor parte de los casos
constituye un deber de justicia. Cuando se da o se recibe un servicio profesional, es necesario
cumplir con la palabra dada. Responder de aquello que se espera en Justicia. Actúan guiados
por el Juicio recto de la conciencia, es elemento indispensable del trabajo humano ético.

3. Actividades de transferencia del conocimiento

Entrevista a un Profesional (mínimo 5 años de experiencia), Empresario o Docente del área
en la que se encuentra en formación (ejemplo si te estas capacitando en contaduría consultas
con un contador, si te capacitas en mecánica consultas con un Ing. Mecánico) lo siguiente:
Presentación del Profesional:
Ingeniero Sistemas: JAVIER ZAPATA
Edad: 38 años
Experiencia profesional 7 años
Docente 2 años de servicio
Mencione cuales son las principales Cuáles son las principales actitudes,
temáticas, conocimientos, habilidades o principios o valores que debe poseer una
destrezas que debe poseer una persona para persona para tener un destacado desempeño
lograr un sobresaliente desempeño en la en la profesión en la que te estas formando
profesión en la que te estas formando.
Las principales temáticas: Autoconfianza: consiste en la seguridad en
uno mismo. Las personas que tienen
Un profesional debe estar en la capacidad de
autoconfianza son atrevidas, no les importa
conocer cada una de las partes y funciones
el qué dirán y poseen la capacidad de
de los diferentes equipos de cómputo, así
sobreponerse. Está muy relacionado con la
como también debe las diferentes
autoeficacia y autoestima.
herramientas ofimáticas además de los
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diferentes softwares q permiten realizar Creatividad: es la capacidad de inventar,

mantenimiento de equipos y le permiten crear nuevas ideas y ver la realidad de otra
hacer un correcto funcionamiento. manera.
Aunque cada profesión exige habilidades Empatía: es la capacidad de percibir lo que
distintas, existen destrezas generales que no los compañeros del trabajo puedan sentir.
puede dejar pasar por alto para el Ingeniero
Iniciativa: es la capacidad de asumir tareas
las más importantes son:
sin que le sean indicadas y trabajar con
APORTA IDEAS Y SUGERENCIAS compromiso.
NO TEQUEDES CALLADO DURANTE Tolerancia a la frustración: es la habilidad
LAS REUNIONES para tolerar la molestia, quienes poseen esta
SÉ PROACTIVO Anticípate a los cualidad suelen ser personas flexibles,
problemas y piensa en soluciones prácticas racionales y pacientes.
antes de que se compliquen las cosas. Flexibilidad: es la destreza de adaptarse a
los cambios, distintos entornos,
CONVIÉRTETE EN UN LÍDER
circunstancias y personas. Quien es flexible
Demuestra tus cualidades de liderazgo
dirigiendo grupos de trabajo dentro de la posee capacidad de renovación continua y
compañía. una mente abierta.

NO HABLES MAL DE LA EMPRESA

Evita acudir a las redes sociales para hablar
mal de tu trabajo o de cualquier miembro de
la organización. Aléjate de las malas
influencias y los chismes de oficina.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Teniendo en cuenta los aportes de los asistentes sobre cuáles son los valores más importantes
para la convivencia el aprendiz (ó grupo) seleccionará 2 valores sociales y mediante una
estrategia creativa de exposición socializaran ante el grupo los valores seleccionados (Tener
en cuenta las siguientes preguntas para desarrollar la socialización):
a. Definición del Valor
b. Definición y descripción del Antivalor
c. Como se promueve.
VALORES:
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EMPATIA:
La empatía es la identificación mental y afectiva de un sujeto
con el estado de ánimo de otro.
En la actualidad la definición más aceptada de empatía es:
“Conjunto de constructos (categoría descriptiva bipolar con la
que cada individuo organiza datos y experiencias de su
mundo, como el frío y el calor, lo dinámico y lo estático,
etc.)que incluyen los procesos de ponerse en el lugar del otro
y respuestas afectivas y no afectivas que resultan de esos
procesos” (Davis, 1996).
La empatía nos permite establecer vínculos más sólidos y positivos con los demás. Se define
como la capacidad para reconocer y comprender los sentimientos, ideas, conductas y
actitudes de los demás y entender las circunstancias que les pueden afectar en situaciones
concretas.
Como se promueve la empatía:
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El Respeto:
El respeto es reconocer en sí y en los demás sus derechos y virtudes con dignidad, dándoles
a cada quién su valor. Esta igualdad exige un trato atento y respetuoso hacia todos. El respeto
se convierte en una condición de equidad y justicia, donde la convivencia pacífica se logra
sólo si consideramos que este valor es una condición para vivir en paz con las personas que
nos rodean.
Irrespeto:

El irrespeto es una forma de agresión o coerción que deteriora las relaciones entre las
personas y generalmente se presenta cuando empleamos algunos de los siguientes hábitos
destructivos de las relaciones: criticar, culpar, quejarse, cantaletear, amenazar, castigar y
sobornar. El irrespeto se evidencia cuando la persona receptora del acto lo percibe como tal,
aun cuando quien lo realice no haya estado intencionado de esa manera. Las formas graves
de irrespeto que se explican a continuación afectan negativamente la supervivencia, la
seguridad, la tranquilidad y la confianza.
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Realizar cualquier otro acto que lesione la dignidad o los derechos fundamentales de una
persona.
Acciones para promover el Respeto
Respetar a las personas que conforman nuestro entorno.
No permitir por ningún motivo la crítica, chisme, burla, actitudes prepotentes o juicios ante
los compañeros, maestro, personal o cualquier de cualquier persona a nuestro alrededor.
Fomentar la integración, la comunicación y el trabajo en equipo ayudándoles a conocerse y
valorar la riqueza de cada uno.
Enseñar a pedir prestadas las cosas que necesiten a cuidarlas y regresarlas a tiempo y en buen
estado.
Participar en los eventos, reuniones de trabajo, chat entre otros respetando las reglas.
Exigir el cumplimiento fiel del reglamento y el cuidado de las instalaciones.
Propiciar el respeto a los demás compañeros sin importar su rango de oficio.
Reconocer las cualidades de cada persona, en público o en privado y felicitarlo por ellas.
Respetar el esfuerzo de cada persona, su condición o su decisión.
Valorar el trabajo y servicio de las personas..

 Película La Decisión de Anne

En efecto, Keith, una adolescente de dieciséis años, es quien nos ofrece ese ejemplo de
decisión autónoma, esto es, ese ejercicio de control sobre su vida. Su situación, de extrema
debilidad y dependencia, no le impide tomar conciencia de la misma, distanciarse y verla en
su contexto, que es el de la vida de su familia. Por eso, su decisión es plenamente autónoma,
no sólo porque sea suya sino porque está bien informada y bien meditada y, lo que es más
interesante ahora, porque tiene en cuenta los intereses de los demás tanto como los suyos
propios. Su decisión, la de no seguir luchando y dejarse morir, puede compartirse o no; uno
puede preferir la actitud de su madre, radicalmente contraria a la de su hija, pero habrá de
convenir en que la decisión de Keith añade ese plus tan especial. Su madre, quizá porque lo
es, sólo es capaz de pensar en Keith. En cambio ella piensa en todos, por supuesto en sí
misma pero también en cada uno de los miembros de la familia, cuyas vidas se han visto tan
condicionadas por la suya. La vida de su madre, que hubo de abandonar su prometedora
carrera y que está dedicada en cuerpo y alma a cuidar de su hija; la de su padre, arrastrado
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por la dinámica protectora de su mujer y que no se dedica al trabajo que le gustaría; la de los
dos juntos, cuya vida de pareja se ha visto resentida; la de Anne, quien, se mire como se mire,
no puede llevar la vida normal de una niña de su edad y que presumiblemente habrá de seguir
soportando intervenciones sobre su cuerpo; y la de Jesse, el que menos atención recibe de
sus padres y que, quizá por esa razón, parece estimarse tan poco a sí mismo. Como dije antes,
él es el protagonista oscuro de la película, porque, aunque sabemos que también forma parte
de la conjura de los hermanos para liberar a Keith, su contribución apenas es apuntada con
una serie de secuencias de significado dudoso. Lo que este espectador cree es que el chico
decide prostituirse para conseguir el dinero necesario para pagar los honorarios del abogado
contratado por Anne. La cosa es tratada con la máxima sutileza y en ningún momento se nos
transmite ese mensaje de forma directa, ni con palabras ni con imágenes; pero ese parece ser
el sentido de sus excursiones nocturnas a ciertos barrios de la ciudad. Si sus padres
supieran… pero están demasiado concentrados en Keith y en Anne, y en todo caso quizá sea
mejor que no lleguen a saberlo nunca. El chico es protagonista porque nos ofrece la medida
del desequilibrio que reina en la familia Fitzgerald y nos hace ver que toda disposición, en
este caso la de los padres de Keith con ella, tiene efectos sobre terceros que no deben ser
descuidados a la hora de adoptarla.
La muerte de Keith, el resultado final de su decisión, cambiará la vida de toda la familia. Las
escenas finales de la película nos hacen ver, de forma algo simplista eso sí, que la vida de
todos mejora, y mucho. No se trata de un sacrificio: también la propia vida de Keith ha
acabado bien. Porque de lo que se trata, como muestran los episodios del fugaz pero intenso
romance de Keith con Taylor y la escapada de toda la familia a la playa, es de vivir bien, no
sólo de sobrevivir o de reducir la vida a un agónico combate contra la muerte. Así que Keith
tenía razón: su decisión era la mejor, no sólo por ser la suya. Era correcto dejarla decidir,
pero era también bueno hacerlo, porque todos se verán favorecidos por su decisión.
De este modo, de la película podemos extraer una lección sobre el sentido de la autonomía
individual. Una decisión autónoma es una decisión individual, pero es también una decisión
que tiene en cuenta los intereses tanto propios como ajenos, sobre todo los de aquéllos que
están en contacto directo con nuestra vida. Es justo que cada uno decida sobre los aspectos
relevantes de su vida, pero sólo si al mismo tiempo uno es capaz, primero, de comprender
que su vida y lo que haga con ella forma parte de la vida de los demás y, después, de actuar
en consecuencia. No podemos pensar lo humano sin esas dos dimensiones, individual y
comunitaria, luego no podemos renunciar a la autonomía ni a una particular forma de
entenderla que la haga compatible con lo comunitario. Este es el ideal, y esta ha de ser
también la regla general para los asuntos humanos, y particular para los bioéticos. Sin duda,
habrá ocasiones en que el ideal no sea satisfecho, y el juicio individual no coincida con el
bien de la comunidad (la pequeña comunidad que es la familia u otras mayores), y en ellas
habrá que hacer prevalecer una de las dos dimensiones de lo humano en detrimento de la
otra; pero lo que importa es tener claro el ideal y la regla general que de él deriva.