Antecedentes de la Educación Ambiental

Inicios de la Educación Ambiental

La inquietud de los seres humanos por explorar y conocer del ambiente que les
rodea se remonta a las sociedades ancestrales que se interesaban en formar a sus
miembros en estrecha y armónica relación con todo lo que les rodeaba y hacía posible
la vida. La relación humano-ambiente se extiende hasta nuestros días y atraviesa lo más
diversos ámbitos del quehacer social. Es esto se lo conoce como enfoque
socioambiental.
El enfoque socioambiental implica una práctica social en permanente
construcción de valores, estrategias y conocimientos adecuados a cada sector de la
población, para responder a las necesidades y circunstancias de las complejas
transiciones de nuestro tiempo (Ministerio del Ambiente, 2011).
El nacimiento de la Educación Ambiental guarda relación con la publicación de la
obra de Raquel Carson “La Primavera Silenciosa” (1964), con las experiencias educativas,
el movimiento ecologista frente al deterioro ambiental y la puesta en marcha de la
conciencia ambiental moderna.
Las acciones internacionales en pro del ambiente y la educación ambiental han
sido periódicas y responden a contextos mundiales específicos. Entre ellas se pueden
citar: la Conferencia de Estocolmo de 1972 promovida por el Programa Internacional de
Educación Ambiental (PIEA); la Carta de Belgrado en 1975, que fijó los conceptos básicos
para cualquier programa educativo; la Conferencia de Tibilisi de 1977 por el
planteamiento de los objetivos de la Educación Ambiental; el Congreso Internacional de
Moscú en 1987 por su visión holista que dice: «No es posible definir las finalidades de la
Educación Ambiental sin tener en cuenta las realidades económicas, sociales y
ecológicas de cada sociedad y los objetivos que ésta se haya fijado para su desarrollo».
En la Declaración de Río en 1992 se adoptó como estrategia global de acción el Programa
o Agenda 21, que en su capítulo 36, reconoce que la educación es de importancia crítica
para promover el desarrollo sostenible. Más adelante, durante la Cumbre Mundial para
el Desarrollo Sostenible en el 2002, el tema principal fue transformar el mundo para
asegurar el desarrollo sostenible, este propósito, implicó abordar la erradicación de la
pobreza, el desarrollo social y económico, la protección del ambiente, el empleo, la
educación, el calentamiento mundial y la atmósfera, entre muchos otros. Esto dio paso
a que en el 2004 La ONU declare al período 2005-2014 como la Década de la Educación
para el Desarrollo Sostenible. Finalmente, en 2015 la ONU aprobó la Agenda 2030 sobre
el Desarrollo Sostenible con los 17 ODS, siendo varios de ellos la protección del ambiente
(Macedo, 2015).

Reseña Histórica de la Educación Ambiental en Ecuador

En 1991 el Ministerio de Educación y Cultura organizó el Seminario Taller sobre
“Estrategias para el Desarrollo de la Educación Ambiental en el Ecuador” con el auspicio
de la UNESCO. En 1992, El Ministerio de Educación creó el Departamento de Educación
Ambiental y en 1994 se construyó la Agenda Ecuatoriana de Educación Ambiental,
impulsada por el MINEDUC, ECOCIENCIA y la UNESCO y respaldada por la Comisión
Asesora Ambiental (CAAM). En 1996, el Ministerio de Educación y Cultura expidió el
Reglamento Orgánico Funcional, en el que el Departamento de Educación Ambiental
pasó a ser la “División Nacional de Educación Ambiental y Vial”, además, el ente rector
de la Educación en el Ecuador puso en vigencia la Reforma Curricular Consensuada para
la Educación Básica Ecuatoriana e incorporó a la educación ambiental como uno de los
ejes transversales (Ministerio de Educación, 2006 y 2008). En el 2005 en conjunto con el
Ministerio del Ambiente se desarrolla e implementa el Plan Nacional de Educación
Ambiental para la educación básica y bachillerato. El 26 de octubre de 2006, el
Ministerio de Educación (MINEDUC), oficializó la incorporación de las políticas y
estrategias del Plan Nacional de Educación Ambiental al proyecto educativo
institucional, a través del acuerdo ministerial No. 534. Para fortalecer la dimensión
ambiental de la educación para el desarrollo sostenible en los niveles de educación
inicial, básica y bachillerato, el MAE y el MINEDUC realizaron el “Diagnóstico del Enfoque
y Desarrollo de la Dimensión Ambiental en la Educación Inicial, General Básica y
Bachillerato Unificado. Período 2010-2015”, el cual fue ejecutado a nivel nacional. Dese
el año 2017 el MINEDUC se encuentra implementando el Programa de Educación
Ambiental “Tierra de todos” a fin de fortalecer la cultura y conciencia ambiental en la
comunidad educativa a través de la integración y transversalización de un enfoque
ambiental basado en valores, orientación ética, sentido altruista, innovación y calidad
en todo el sistema educativo, con la finalidad de formar ciudadanos/as ambiental y
socialmente responsables en la construcción de una sociedad que se compromete con
el bienestar de las generaciones presentes y futuras. El 21 de septiembre del 2017 el
Ministerio de Educación emitió el Acuerdo Nro. 082-A, posteriormente reformado por
el Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00094-A, para la implementación de la
metodología Tierra de niñas, niños y jóvenes para el Buen Vivir - TiNi con el objetivo de
poner en contacto regular con la naturaleza a las niñas, niños y jóvenes desde un
enfoque afectivo, didáctico y lúdico, desarrollando conocimiento y valores que les
permita afrontar la problemática ambiental en la que vive la sociedad actual.
Referencias Bibliográficas
• Beatriz Macedo. (2005). Educación para Todos, Educación Ambiental y Educación
para el Desarrollo Sostenible: debatiendo las vertientes de la Década de la
Educación para el Desarrollo Sostenible. 27/10/2017, de UNESCO-Oficina
Regional de Educación para América Latina y el Caribe Sitio web:
http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001621/162179s.pdf

• Ministerio del Ambiente y Ministerio de Educación. (2008). Manual para

planificación, ejecución y evaluación de proyectos educativos ambientales. Quito.
• Ministerio del Ambiente del Ecuador (2011), “El Promotor Ambiental
Comunitario”, en Serie Educativa para la Formación de Promotores Ambientales
Comunitarios. Primera Edición, Quito-Ecuador.

• Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. (2006). Plan Nacional de

educación ambiental para la educación básica y el bachillerato. 27/10/2017, de
Organización de Estados Iberoamericanos Sitio web:
http://www.oei.es/historico/noticias/spip.php?article897