AGRADECIMIENTO

Agradecemos a Dios por bendecirnos la vida, por guiarnos a

lo largo de nuestra existencia, ser el apoyo y fortaleza en
aquellos momentos de dificultad y de debilidad.

Gracias a mis padres: Vicente Marquez y Victoria Arenas,

por ser los principales promotores de nuestros sueños, por
confiar y creer en nuestras expectativas, por los consejos,
valores y principios que nos han inculcado, a mi esposo por
su gran apoyo y paciencia, a mis hermanos.

Agradecemos a nuestros docentes del CENTRO

INTEGRADO BOLIVIANO ALEMAN, por haber compartido
sus conocimientos de manera especial, quienes nos han
guiado con su paciencia, y su rectitud como docentes.

1
DEDICATORIA

Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme

dado la vida y permitirme el haber llegado hasta este
momento tan importante de mi formación.

A mi madre, por ser el pilar más importante y por

demostrarme siempre su cariño y apoyo incondicional.

A mi padre, a pesar de nuestra distancia física, siento que

estás conmigo siempre y aunque nos faltaron muchas cosas
por vivir juntos, sé que este momento hubiera sido tan
especial para ti como lo es para mí.

A mi esposo por siempre estar dispuesto a escucharme y

ayudarme en cualquier momento.

A mis hermanos por su apoyo.

2
INTRODUCCIÓN

Debido a los cambios que se van dando a la educación de nuestro

país actualmente rige la ley 070 de Aveliño Siñani y Elizardo Perez
que toma en cuenta las cuatro dimensiones del Ser, Saber, Hacer y
Decidir.

Existe una serie de técnicas que ayudan a mejorar el estudio. Cada

persona deberá, en todo caso, primeramente conocerlas, y,
después, elegir aquellas que mejor se adapten a su forma de
aprender y retener los contenidos, e, incluso, «adaptarlas» o
«inventar» nuevas maneras de llevarlas a la práctica.

Lo importante es que nos sean útiles, que nos sirvan para aprender
mejor. Es especial que sea de gran ayuda para las personas que
estudiamos teniendo trabajo y familia con todas las
responsabilidades que amerita dicha situación.

3
Planteamiento del problema

La educación en los centros educativos para adultos se basa en

que en un año hacemos dos cursos y no pasamos como la materia
regular como ocurre en los colegios habituales, trabajamos por
modulo cada materia.

Una de las principales causas de los bajos índices del rendimiento

escolar es el inadecuado desarrollo de los hábitos de estudio
desde el nivel educativo básico. Problema que al mismo tiempo
genera dificultades de aprendizaje que van más allá de lo
estadístico, reflejando deficiencias en la calidad educativa que
manifiestan los estudiantes de todos los niveles y en las
dificultades que se enfrentan en el mundo laboral.

Otro problema que dejamos de estudiar por tener malas amistades

o porque nos hicimos hijos a temprana edad, también por querer
trabajar para la familia.

Justificación

En los centros de educación de adulto para salir bachiller se

estudia 10 semestres.
Los estudiantes no están aprendiendo, ni siquiera las habilidades
de estudios básicas como para desenvolverse en las diferente
materias lo que afecta a nuestro potencial como país.

Hay jóvenes que no tienen oportunidades para estudiar y

muchísimos estudian en condiciones de serias desventajas. La
pobreza educativa ha tocado fondo.

Se ve necesario aprender técnicas de estudios que faciliten el

aprendizaje y así mejorar la calidad de vida de las personas al
adquirir conocimiento.

4
CAPITULO I

MARCO TEORICO
1. Técnicas de estudio
1.1. Definición

Son un conjunto de herramientas fundamentales lógicas, que

ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de
memorización y estudio. (1)

Las técnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas

perspectivas aplicadas al aprendizaje general. Generalmente
son críticas para alcanzar el éxito en la escuela. (2)

1.2. Formas de técnicas de estudio

En resumen que son las técnicas de estudio.Son las diferentes

estrategias, formas o procedimientos que nos permiten
aprender en menor tiempo, con menos esfuerzo y con mayor
éxito. Dicho esto vamos a comenzar reforzando lo que
sabemos acerca de la lectura, como estrategia de estudio, y
sus diferentes clases. (3)

1.2.1 LA LECTURA.

Una buena lectura es sin duda alguna la condición básica de

todo aprendizaje teórico. Pero, leer no consiste solamente en
traducir o descifrar las letras o palabras en un texto; leer
significa algo más que eso. Leer es interpretar el contenido de
un texto, relacionar las palabras, las frases o las oraciones de
un párrafo, o un texto de varios párrafos, sacar o extraer la idea
principal y las ideas secundarias o complementarias. En otras

5
 palabras, leer significa entender y comprender lo que está
escrito.(3)

Leer es un proceso mental mediante el cual conocemos y

aprendemos la realidad existente en el lenguaje escrito. ´´Leer
es una gran aventura, un interesante desafío, tiene tantas
ventajas como ninguna otra actividad humana. Ejercita tu
memoria, fortalece tu cerebro, ya que permite pensar mejor,
enriquece tu vocabulario, ya que conoces cada vez más y más
palabras nuevas; perfecciona tu escritura, desarrolla tu
inteligencia, cultiva tu conciencia crítica, es decir que desarrolla
tu capacidad de discusión para conformarte con lo que otros
dicen y quieren convencerte; despierta tu capacidad imaginativa
y creativa, etc.(3)

Existen infinidad de textos, de muy diversa variedad, y por lo

tanto también de la misma forma existen diferentes clases de
lectura. Por lo tanto es necesario saber que la lectura debe
adecuarse a la clases de texto, y el lector debe asumir una
posición adecuada a la clase de lectura, por ejemplo, no es lo
mismo leer una revista o un periódico que leer un libro de
medicina, de historia o de arte.(3)

Estos últimos requieren de técnicas de lectura y comprensión,

así como los textos literarios que están sujetos a una lectura de
análisis y/o de síntesis.(3)

1.2.1.1CLASES DE LECTURA.

Cuando leemos, no siempre lo hacemos por el mismo motivo

causa o razón, sino que según las circunstancias adoptamos
cierta predisposición, o intención, de donde resulta que la
lectura puede ser de distintas clases:

6
a) Lectura Informativa.-Esta clase de lectura lo hacemos
cuando deseamos informarnos de los hechos o
acontecimientos que suceden en nuestro entorno o másallá
de nosotros a travésde las noticias. Esta lectura es de fácil
aplicación, aunque lo que hemos leído no necesitamos
guardarlo en nuestra memoria.(3)

Es la lectura que hacemos de las revistas, periódicos,

boletines, etc.(3)

b) Lectura Formativa.- Cuando la lectura está orientada a

adquirir conocimientos, aprender valores etc. Que
contribuyan a nuestra formación, entonces estamos frente a
una lectura formativa, es lo que hace el estudiante al leer
sus textos de estudio, ya sean estos de historia, bilogía,
psicología, o de cualquier otra materia.(3)

c) Lectura Analítica.- Es fundamentalmente científica, de

carácter investigativo, se lee para analizar cada parte del
texto. Debe hacerse con calma y, profundizando y
releyendo, subrayando y tomando notas. Esta lectura
requiere para su aplicación, de técnicas de lectura y
procedimientos especiales.(3)

d) Lectura Crítica.- Esta lectura requiere de una actitud crítica

de parte del lector, vale decir que al leer se debe reflexionar
sobre cada punto, ¿Estoy de acuerdo o no con esto que dice
el texto?, ¿Me parece correcto lo que dice el autor?, ¿No
será que es como yo pienso? Esta lectura provoca polémica,
discusión, crisis, poniendo la duda, no porque si, sino para
poner en la balanza de la discusión un determinado asunto,
descubriendo lo bueno y lo malo, los aciertos y los errores.

7
 La actitud crítica permite hacer valer tus puntos de vista y no
conformarte con lo que otros dicen.(3)

e) Lectura Investigativa.- Permite descubrir, aprender, con el

propósito de conocer algo, salir de una duda, generalmente
se utiliza en los trabajos de investigación que hacen los
estudiantes, obligada por circunstancias de la vida
escolar.(3)

f) Lectura Selectiva.- Nos permite elegir lo que queremos

leer, encontrar el párrafo, capitulo o lugar donde se
encuentra los datos, la información o lo que necesitamos
saber. Es una lectura rápida y solamente de aquello que nos
interesa dejando de lado lo que no es importante.(3)

g) Lectura Correctiva.- Esta clase de lectura se la emplea

cuando el propósito es corregir los errores que pueden
existir en un texto, errores ortográficos por ejemplo, o el
léxico, la sintaxis, el estilo, etc. Este trabajo demanda una
lectura cuidadosa, lenta y reiterativa (Varias veces).(3)

h) Lectura Explorativa.- Obedece más a la curiosidad del

lector, por ejemplo cuando tomamos en nuestras manos una
revista o un libro sin conocerlo, ni saber nada acerca de su
contenido; pero buscamos algo que nos pueda interesar. Es
una lectura rápida, incompleta, superficial pero que está
cargado de mucho interés.(3)

i) Lectura recreativa.- esta clase de lectura la hacemos cuando

buscamos entretenimiento, en momentos de descanso para
recrearnos, divertirnos o pasar momentos agradables. Esta

8
 lectura por ejemplo, no requiere esfuerzo alguno, porque es una
lectura ágil, sencilla. Ahí está el caso de las revistas
humorísticas.(3)

1.3. Medios de técnica de estudio

1.3.1 LOS APUNTES

Los apuntes constituyen otra estrategia que puede y debe utilizar el

estudiante en algunas circunstancias, por ejemplo en una
exposición oral, durante la explicación de una clase, durante una
conferencia, etc.(3)

Hacer apuntes consiste en tomar nota de aquello que se considere

más importante, es decir escribir en pocas palabras, aprovechando
abreviaturas, signos, claves, etc. Lo más importante que acabas de
captar, obviamente, luego de escuchar un determinado tiempo,
antes de que se pierda la idea central de lo que estas escuchando.
No es conveniente escribir al pie de la letra lo que escuchas, ni lo
intentes, no podrías seguir el ritmo y la velocidad del que habla, del
que expone y acabaras sin entender ni escribir nada.(3)

1.3.2 EL RESUMEN

Esta técnica es muy usada desde la escuela, pero se la usa mal. El

resumen no es un simple título, ni consiste en subrayar, copiar o
quitar lo que nos parece apropiado, tampoco copiar literalmente un
reglón sí y otro no, sin continuidad, ni coherencia. (3)

El resumen es la síntesis que se logra después de leer un texto.

Un buen resumen debe ser breve y preciso. Debe expresar con

propias palabras lo que se ha entendido.(3)

Para hacer un buen resumen se debe aplicar tres reglas básicas:

9
 1ra regla.- DE OMISION: Que consiste en suprimir o en eliminar
todo aquello que no parece ser importante necesario para la
compresión del texto por ejemplo el siguiente texto” los libros de
lenguaje, de biología, de Historia, de Medicina, Primeros Auxilios y
de Mecánica, son hojas impresas y empastadas en cuya tapa
llevan el título y nombre del autor, se podría resumir, siguiendo
esta reglas así.(3)

“los libros son hojas impresas y empastadas que llevan un título y

nombre del autor”

2da Regla.- DE GENERALIZACION: Que consiste en sustituir o

cambiar diversos elementos o palabras por otra palabra más
general, pero que signifique lo mismo. Ejemplo: “La Producción
agrícola, la producción ganadera, producción de recursos
energéticos, industriales,… Todo esto se puede cambiar por
“Economía de un país”.(3)

3ra Regla.- DE INTEGRACION: Que consisten en integrar o reunir

diversos elementos o palabras en una sola palabra que destaque
los mismos acontecimientos, Ejemplos: “dar un golpe en la mesa,
lloriquear, salirse de la clase”… Todo esto se puede integrar o
reunir en una sola palabra, por ejemplo: “Enojo”(3)

1.3.3 LOS MAPAS CONCEPTUALES

Otra de las técnicas de estudio, son los mapas conceptuales. Estos

no son más que la esquematización general del tema, es decir una
representación esquemática, grafica, que nos permite visualizar de
forma clara, concreta y objetiva las partes más principales del texto;
con referencias breves, organizadas de tal manera que los
elementos que forman el mapa ( esquema ) queden relacionados
en forma coherente mediante recuadros y líneas indicadores, etc.
Como se observa en el siguiente ejemplo: (3)

10
 Fuente: Elaboración propia

1.4. Funciones de la técnica de estudio

Desarrolla nuestra capacidad de análisis y observación.

Facilita la comprensión y la estructuración de ideas.
Nos obliga a plantearnos qué es lo principal y qué es lo
secundario. (4)

El estudio se hace más activo; nos obliga a fijar más la atención.

Facilita el repaso y la relectura rápida del texto. (4)

1.5. Objetivos de la técnicas de estudio

Brindar al estudiante técnicas básicas que le sirvan de ayuda a la

hora de estudiar y de presentar sus trabajos, con el objetivo de
mejorar su rendimiento académico. Permitir que el estudiante
evalúe sus actuales técnicas de estudio y presentarle nuevas
estrategias, que le sean útiles a la hora de estudiar. (4)

11
1.6. Elementos externos que favorecen la distracción en técnicas
de estudio

La distracción es definida por Salas Parrilla como el

desplazamiento de la atención hacia otros estímulos diferentes a
aquellos en los que estás ocupado. Para el autor es uno de los
peores enemigos del estudio y la causa del bajo rendimiento.
A las causas de la distracción se les denomina distractores
externos o internos. (4)

a.) Distractores externos

Los principales son los siguientes:

 Los ruidos
 Los factores ambientales de tu entorno inmediato como
deficiente iluminación, temperatura inadecuada, postura
excesivamente cómoda, etc.
 La falta de un horario que planifique tus actividades y tus
horas de dedicación al estudio
 La inercia a dejarse llevar por la pasividad y la comodidad
inicial La excesiva dificultad de la materia
 La excesiva facilidad de la tarea
 La monotonía de lo que estás estudiando
 La competencia de otros objetivos externos

b. Distractores internos

Los problemas y conflictos personales y familiares:

 El nivel de ansiedad
 La falta de interés o la falta de motivación
 Los asuntos todavía por resolver

12
  La acumulación de tareas
 La fatiga física o psíquica
 La debilidad de la voluntad

1.7. Técnicas de estudio en el colegio

Estudiar requiere una técnica, como cualquier actividad en la vida.

Existen varias técnicas de estudio que pueden ayudar a que los
niños retengan de una forma eficaz todos los conocimientos que
deben adquirir (5).

Es importante que los niños implanten ciertas rutinas en el estudio

para lograr buenos resultados.

A continuación te mostramos varias técnicas de estudio para

mejorar el aprendizaje:

 Cuidar el espacio donde se va a estudiar: lo primero que

debemos hacer es generar un espacio propicio para el
estudio. El niño no puede estudiar en cualquier parte. Lo
más recomendable es preparar una estancia tranquila, sin
ruidos ni estímulos exteriores que le puedan distraer. La
temperatura debe ser confortable y debe disponer de buena
luz y de una mesa espaciosa y organizada en la que pueda
trabajar con comodidad.(5)

 Organizar el contenido: antes de comenzar a estudiar hay

que hacer un plan previo de estudio. Se debe tener claro
qué es lo que se va a estudiar, por qué orden y de qué
manera.(4)

13
 Marcarse plazos: una vez que ya se tiene claro la cantidad
de contenido que se debe estudiar, realizar un calendario
de objetivos puede ser muy efectivo. Podemos marcar por
horas o por días la cantidad de contenido que se debe
estudiar.(5)

 Primero comprender antes de memorizar: una buena

técnica de estudio para mejorar el aprendizaje consiste en
una primera lectura sin intención de retener datos, sino
como primera toma de contacto con el tema a estudiar. Esto
ayudará a generar una comprensión global del tema.(5)

 Subrayar: otra de las estrategias de aprendizaje que el

niño puede aplicar es la de realizar una segunda lectura
mientras va subrayando aquello más importante. Es una
forma de retener de manera visual los datos más
destacados del tema que debe aprender.(5)

 Comprensión de todo lo leído: una tercera lectura debe

permitir parar al niño en todos aquellos puntos que no
comprenda. Es necesario, para retener información y que
no se olvide, asegurarse de que el niño ha comprendido
todos y cada uno de los datos leídos.(5)

 La escritura y los ejemplos visuales: hacer que el niño

escriba conceptos claves o mostrarle ejemplos visuales es
una técnica de estudio que le ayudará a retener mucho
mejor las ideas y los puntos que debe estudiar. De esta
forma los recordará mejor.(5)

14
  Esquemas mentales: que el niño sea capaz de realizar un
esquema mental en su cabeza es una buena manera de
que pueda ir desarrollando cada punto importante del
temario.(5)

2. Recursos humanos, materiales y financieros

2.1. Recursos humanos
La presente monografía fue elaborada por la:
Participante Reyna Helen Marquez Arenas

2.2. Recursos materiales

Se necesitó de los siguientes materiales para elaboración de la
monografía:
 Internet
 Libro
 Diccionario
 Computadora
 Cuaderno empastado
 Hojas

2.3. Recursos financieros

El gasto para la elaboración de la monografía tuvo un costo de:

 Internet 30 bs
 Libro 30 bs
 Diccionario 15 bs
 Empastado 35 bs
 Hojas 25 bs
 Impresión 30 bs

15
3. Temporalización
La monografía se empezó a elaborar el día 27 de octubre del 2018 y
termino en fecha 1 de noviembre del 2018.

CAPITULO II

METODOLOGIA

Es un vocablo generado a partir de tres palabras de origen griego: meta

(“más allá”), odòs (“camino”) y logos (“estudio”). El concepto hace
referencia al plan de investigación que permite cumplir ciertos objetivos en
el marco de una ciencia. Cabe resaltar que la metodología también puede
ser aplicada en el ámbito artístico, cuando se lleva a cabo una
observación rigurosa. (6)

Por lo tanto, puede entenderse a la metodología como el conjunto de

procedimientos que determinan una investigación de tipo científico o
marcan el rumbo de una exposición doctrinal. (6)

4. Método explicativo

En la defensa de la monografía se utiliza el método explicativo porque

pasaremos a explicar al curso la monografía, exponiendo todo lo
referente a métodos de estudio.

16
5. Planteamiento de objetivos
5.1. Objetivos general

Brindar al estudiante técnicas básicas que le sirvan de ayuda a la

hora de estudiar y de presentar sus trabajos, con el objetivo de
mejorar su rendimiento académico.

5.2. Objetivos específicos

 Analizar los conceptos y teorías de las técnicas de estudio.

 Realizar talleres con el estudiante que permitan estimular y
aprender de manera didáctica este módulo.
 Permitir que el estudiante evalué sus actuales técnicas de
estudio y presentarles nuevas estrategias que le sean útiles
a la hora de estudiar.

6. Actividad de la propuesta

La defensa de la monografía se realizara en 15 minutos.

7. Sujetos

El curso especializado B semipresencial está compuesto por:

 20 mujeres
 6 varones

Quienes tienen las siguientes actividades:

Limpieza, ama de casa, comerciantes, salón de belleza, etc.
A las vez oscilan entre en las siguientes edades 18 a 42 años.
El centro integrado boliviano alemán está ubicado en el barrio
Copacabana calle 3 pasa el micro 53, el boliviano alemán tiene 2
áreas: técnica y humanística

17
 En el área técnica tenemos:
 Confección textil
 Electricidad
 Computación
 Mecánica automotriz
 Serigrafía industrial
 Primeros auxilios
 Cotillón
 Belleza integral
 Gastronomía
 Carpintería

En el área humanística tenemos:

 Inicial
 Aplicado
 Avanzado
 Diferenciado
 Especializado
8. Ambientes
La defensa será en un ambiente de 6 x 8 metros, de paredes de color
crema, pizarra para tiza, puerta color café, presenta 2 ventanas, 1
ventilador, vitrinas empotradas a la pared, además es iluminado.

9. Medios utilizados en la investigación

9.1. Materiales
En mi defensa ocupare los siguientes elementos:
 Papelografo
 Yuré
 Libro del modulo
 Marcadores
 Colores
 lápiz

18
 9.2. Instrumentos

Se elaboró un examen sobre el tema de la monografía al curso de

tercero de secundaria del colegio “3 de mayo” turno mañana

COLEGIO " 3 DE MAYO"

TURNO MAÑANA
3RO DE
CURSO: SECUNDARIA Año 2018
Fecha: 30 de Octubre del 2018 RESPONDIERON
APELLIDO APELLIDO
Nro. PATERNO MATERNO NOMBRE SI NO
1 Aguilar Salvatierra Alison X
2 Calle Santos Karen X
3 Calle Herrera Jhonny X
4 Colque Copa Romarino X
5 Fernandez Choque Pedro X
6 Flores Arancibia Erwin X
7 Gomez Sandis Ricardo X
8 Gongora Espinoza Leonardo X
9 Gutierrez Mamani Wilson X
10 Huacaña Diaz Ruddy X
11 Mamani Quecaña Diego X
12 Mamani Aguilar Kelly X
13 Paco Santos Paul X
14 Paz Gongora Juan X
15 Poma Mamani Ayde X
16 Quecaña Fernandez Jose X
17 Rojas Calle Danie X
18 Salvartierra Gongora Mayerlin X
19 Santos Arancibia Noelia X
20 Vargas Diaz Jairo X
TOTAL 2 18

19
En la evaluación vemos las necesidad de implementar técnicas de estudio
Cuando hablamos de técnicas de estudio pueden variar en gran modo de
acuerdo al nivel educativo (primario, secundario, universitario) pero que
en definitiva tienen un mismo objetivo y buscan cumplir con un mismo fin
que es que el alumno pueda obtener mejores resultados a partir del
desarrollo de diferentes habilidades o aptitudes que le permitan encarar
mejor cada actividad o tarea y mejorar su calidad de vida.

20
CAPITULO III

RECOMENDACIONES

Es importante las técnicas de estudio porque estudiar sin ningún método

de aprendizaje, y sin conocer los principios del aprender, es como ir a pie
a una ciudad distante, cuando podemos utilizar un medio de transporte
rápido y eficiente, por ejemplo, el avión. En lugar de llegar cansado
podemos estar en el lugar de destino en MUCHO MENOS TIEMPO, SIN
HABERNOS CANSADO, e incluso, HABIENDO HECHO OTRAS COSAS
en el viaje.

La técnica y el método de estudio están basados en la necesidad de

corregir y mejorar a tiempo los hábitos de estudio de los chicos y de
enseñarles una mejor actitud frente a los asuntos académicos. Para todos
supone un problema contemplar los altísimos índices de fracaso escolar.
En muchas ocasiones el fallo está en una carencia de hábitos y técnicas
de estudio; estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para
investigar, comprender o aprender algo, y como todo ejercicio supone un
esfuerzo, unos hábitos y la utilización de unas técnicas.

Por todo lo hablado recomendamos lo siguiente:

 Antes de comenzar a estudiar revise el índice y los apartados más

importantes del tema que va estudiar.
 Antes de iniciar el estudio del tema a profundidad realice una
lectura rápida del mismo para tener una idea general.
 Cuando tome nota no debe copiar al pie de la letra lo que dice el
profesor.
 Después de una primera lectura del tema debe hacer una lectura
lenta y reposada para buscar las ideas más importantes.
 Subraye las ideas más importantes a medida que va estudiando el
tema.
 Resuma lo más importante de cada uno de los apartados del tema,
para elaborar después una síntesis general.

21
 Tenga por estrategias realizar esquemas, cuadros, gráficos, etc.
 Relacione el tema estudiando con el aprendido anteriormente.
 Memorice las ideas más importantes que ha resumido de un tema
o lección.

22
BIBLIOGRAFIA

1. Técnicas de estudio. Edición vértice .Málaga 2018 pag. 5

2. Romain, Trevor, Cómo Hacer la Tarea [tr. Eunice Cortés
Gutiérrez], México, Panorama Editorial, 2002, 71 pp.
3. David Enrrique Alañez Muñoz.Elaboración de textos.
Comunicación y lenguaje. Edición propia. Pag. 30 -35
4. Técnicas de estudio. Revisado en internet. 28 de oct del 2018:
file:///D:/Monografia%20Reyna/tecnicas_estudio%20completo.p
df
5. Técnicas de estudio. Revisado en internet. 28 de oct del 2018:
https://www.colegiovallmont.es/tecnicas-de-estudio-para-
mejorar-el-aprendizaje-2/
6. Metodología. Revisado en internet. 28 de oct del 2018:
https://definicion.de/metodologia/

23
ANEXOS

Anexo Nro. 1.- Unidad educativa municipal “3 de mayo”

Fuente: propia

24
Anexo Nro. 2.-
CENTRO INTEGRADO BOLIVIANO ALEMAN

Fuente: propia

25
Anexo Nro. 3.-
Letrero informativo sobre el Centro Integrado Boliviano Alemán y sus
ofertas de carreras:

Fuente: propia

26
Anexo Nro. 4.-
El escudo del Centro Integrado Boliviano Alemán, el cual esta bordado en
la polera de la actual promoción 2018.

27
Anexo Nro. 5
Representación grafica de un alumno agobiado de exámenes, sin un
método de estudio además se encuentra distraído pensando en otras
cosas.

28
Anexo Nro. 6
Alumno que tiene interés de estudiar pero que no sabe ninguna técnica de
estudio, lo cual le dificulta su aprendizaje y en un futuro afecta también su
calidad de vida.

29
Anexo Nro. 8
Alumno que tiene interés, cuenta con varios métodos de estudio que lo
ayudan a aprender más y profundizar lo temas, se encuentra motivado
por que logra entender mejor los temas del profesor.
El cual tendrá una mejor calidad de vida en su trabajo, en lo social y en
las diferentes materias o cursos que realice a lo largo de su vida.

30