UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA:

Unidad III

PRESENTADO POR:

Mayelin Jissel García Espinal

MATRÍCULA:

15-6676

ASIGNATURA:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (NIVEL SECUNDARIO)

FACILITADOR:

Juana Francisco

09 de noviembre del 2018

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
 UNIDAD III

REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE DESCRIBEN A CONTINUACIÓN.

1. ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES Y LA
IMPORTANCIA DE QUE EL PROCESO SEA BIEN LLEVADO POR PARTE
DE LOS ACTORES QUE INTERVIENEN EN DICHO PROCESO.

La integración
de la familia, la
La evaluación escuela y la
afecta no sólo a
La evaluación de IMPORTANCI comunidad para
los procesos de
La evaluación es Dicho proceso los aprendizajes garantizar una
A DE QUE EL aprendizajes de
uno de los tiene una función escolares se mejor calidad
PROCESO SEA los alumnos y
elementos más primordial refiere al proceso de la educación.
BIEN LLEVADO alumnas, sino
importantes del dentro del sistemático y –Se motiva la
POR PARTE DE también a los
currículum, ya proceso de continuo
que va a dar enseñanza- mediante el cual
procesos de participación de
LOS ACTORES enseñanza todos los
calidad a todo el aprendizaje, pues se determina el QUE desarrollados por actores
proceso de por medio de ella grado en que se
INTERVIENEN los profesores y educativos para
enseñanza- se retroalimenta están logrando
EN DICHO profesoras y a los
aprendizaje. dicho proceso. los objetivos de implementar
PROCESO. proyectos
aprendizaje programas,
curriculares de
centro. proyectos y
políticas
educativas.
 2. DISEÑA UNA ACTIVIDAD EVALUATIVA CONCRETA QUE INTEGRE Y
DÉ RESPUESTA A LOS ELEMENTOS ESTUDIADOS EN LA UNIDAD: QUÉ?
¿PARA QUÉ? ¿A QUIÉNES? ¿CÓMO? , TENIENDO EN CUENTA SUS
OBJETIVOS: MEDIR, CALIFICAR O EVALUAR?

PLAN DE CLASE DE UNIDAD

Centro Educativo: ESCUELA BASICA GRICELIS MARTINEZ
Asignatura: LENGUA ESPAÑOLA 8VO
Profesora: Mayelin Jissel García Espinal
Mes: NOVIEMBRE
PROPÓSITO GENERAL
Comprender y apreciar el lenguaje escrito a través de reconocimiento y
conceptualización de la palabra y los componentes oracionales.
CONTENIDO (CONCEPTUALES)
Las palabras.
Tipos de palabras y clasificación.
El sustantivo.
Adverbios.
El verbo.
Determinantes.
Preposición.
Conjunción.
ESTRATEGIAS
Definir concepto.
Exposiciones.
Indagación.
Socialización.

ACTIVIDADES

Comentarios oral y escrito sobre el tema.

Definir y explicar conceptos en el aula.
Contestar guías de preguntas.
Identificación de nexos en expresiones y oraciones.
Escriben y leen textos sencillos.
Escriben concepto y utilidad de los verbos.
Señalan el verbo en texto.
Escriben oraciones y señalan el verbo.
 Escribe concepto de adjetivo y de adverbio.
Escriben concepto de conjunción y preposición.
En un texto discursivo señalan conjunciones y preposiciones.
Realizar ejercicios.

RECURSOS

Libros de texto, internet biblioteca.

Cuadernos, lápiz, pizarra, periódico.
Diccionario.

EVALUACION

-Participación, comportamiento, trabajos individuales, grupales, pruebas orales y

escrita tareas como se clasifican las palabras valoración de los diferentes tipos de
palabras.

¿Qué evaluar?
Evalúa el grado en que se van alcanzado las diferentes capacidad y su procesos de
desarrollos.
-La motivación que existe.
-Estrategia de cada niño.
¿Para qué?
Para perfeccionar la calidad de la educación, supone un juicio de valor sobre la
información recogida, uno de sus objetivos es dar una retroalimentación a los estudiantes
de sus propios aprendizajes
¿A quiénes?
Docentes porque tiene como función orientar y guiar a los alumnos hacia metas
definidas.
Alumnos porque es sujeto de su propia educación es capaz de autoevaluar sus logros y
deficiencias, puede superar sus fallas y proponerse nuevas metas.
¿Cómo?
A través de informe individuales de evaluación.
Recoge la información oportuna y necesaria obtenida a través de las técnicas de
observación, señaladas en dicho apartado de este proyecto.
3. ANALIZA LA ORDENANZA 22-2017 Y 2-2016, PARA REALIZAR UN
INFORME QUE CONTENGA UN LISTADO DE LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO, HACIENDO ÉNFASIS EN REPITENCIA,
APROBACIÓN, APLAZADO, ASISTENCIA Y OTROS ASPECTOS QUE
CONSIDERES RELEVANTES EN LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES.
4. REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE LO QUE PLANTEA EL
CURRÍCULO Y LA OPINIÓN PERSONAL ACERCA DEL CURRÍCULO DEL
NIVEL SECUNDARIO SOBRE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS.
5.BÚSQUEDA EN INTERNET Y EN OTRAS FUENTES DE LAS DIFERENTES
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA Y EL ANÁLISIS DE
DATOS, PREPARANDO UNA CARPETA VIRTUAL CON EJEMPLOS DE
CADA UNA DE LAS TÉCNICAS Y DE LOS INSTRUMENTOS Y
COMPARTIENDO LOS RESULTADOS..
6. ELABORACIÓN DE UN INSTRUMENTO O UNA TÉCNICA PARA LA
RECOGIDA Y EL ANÁLISIS DE DATOS (RÚBRICA O LISTA DE COTEJO).
7. VISITAR A UN CENTRO EDUCATIVO PÚBLICO O PRIVADO CERCANO
Y APLICAR UNA DE LAS TÉCNICAS DADAS. COMPARTIR LOS
RESULTADOS OBTENIDOS EN LA ACTIVIDAD TALLER DEL CURSO
VIRTUAL.