TALLER:

“VAMO A CALMARNO”

FUNDAMENTACION:

En esta propuesta decidimos abordar un problema cotidiano en el aula, la

violencia escolar, en todos los lugares o contextos se puede observar este
fenómeno y es difícil poder solucionarlo sin un plan estratégico, por esa razón
nuestro taller esta evocado directamente a la prevención de la violencia y evitar
de muchas maneras todo lo que este problema conlleva (actos violentos),
atemorizantes, amenazas, maltrato físico y psicológico, discriminación, etc.; que
se da siempre en el ambiente escolar.

OBJETIVOS:

 Motivar a los participantes a usar estrategias y herramientas para prevenir

de manera asertiva los conflictos en la convivencia escolar.
 Concientizar a los alumnos sobre las consecuencias del abuso escolar
 Enseñar las adecuadas herramientas para comunicarse entre
compañeros, sin usar la agresión, con lenguaje empático, viviendo en
armonía.

COBERTURA: 30 alumnos.

DURACCION: 60 minutos.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

DINAMICAS GRUPALES:

-La pelota preguntona

-El gato y el ratón

-Vamo a molestarlo (sociodrama)

 ORGANIZADOR DE ACTIVIDADES

Sesión Objetivo Actividad Metodología Indicador de

Tiempo Logro

“El semáforo” 10 Los talleristas

y presentacón Dinámica conocen los
Minutos nombres de los
 Enseñar las adecuadas herramientas para comunicarse entre compañeros, sin usar la agresión, con

De
 Motivar a los participantes a usar estrategias y herramientas para prevenir de manera asertiva los

participantes.
presentación

“El gato y el Los participantes

ratón” Dinámica de 7 se encuentran
animación motivados.
Minutos
 Concientizar a los alumnos sobre las consecuencias del abuso escolar
VAMO A CALMARNO

Los participantes
Sociodrama: Dinámica de 10 se relacionan con
motivación la escena
“Vamo a Minutos
mostrada.
molestarlo”

Preguntas Responden las

Lluvia de 5 preguntas, y se
Del tema ideas identifican con lo
Minutos
mostrado.
lenguaje empático, viviendo en armonía.

Estrategias Aprenden
15
conflictos en la convivencia escolar.

técnicas y
Vamo a Tema herramientas para
revelarno Minutos
manejar los
contra el conflictos.
bullyng

Los participantes
Encuesta evalúan la
Instrumentos 10 exhibición del
Evaluativos taller.
Minutos

Los participantes
se sensibilizan y
La nube de Cierre 6 aceptan aplicar
armonía Compromiso las herramientas
Minutos
enseñadas
CRONOGRAMA

ACTIVIDAD FECHA DE CUMPLIMIENTO

SALIDA PARA COMPRAS DE DOMINGO 11 DE ABRIL
REGALOS TODOS CUMPLIERON

REPARTICIÓN DEL ESQUEMA LUNES 13 DE ABRIL

TODOS CUMPLIERON

ELABORACIÓN DE LOS DIBUJOS MARTES 14 DE ABRIL

TODOS CUMPLIERON

PRACTICA DE SOCIODRAMA MIERCOLES 15 DE ABRIL

TODOS CUMPLIERON

JUEVES 16 DE ABRIL
PRACTICA DE DINAMICAS TODOS CUMPLIERON

JUEVES 16 DE ABRIL
PRACTICA FINAL TODOS CUMPLIERON

INSTRUMENTOS EVALUATIVOS:

Encuesta

RECURSOS

Humanos (Alumnos de la UCV – Escuela de Psicología)

Servicios (Institución Educativa)

Materiales para manualidades

 DESARROLLO

ESTRATEGÍA METODOLOGICA

PRESENTACIÓN: LA PELOTA PREGUNTONA (7 MINUTOS)

El animador entrega na pelota a cada equipo, invita a los presentes a sentarse

en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio.

Mientras se toca una canción la pelota e hace correr de mano en mano; a una
seña del animador se detiene el ejercicio. La persona que ha quedado con la
pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta
hacer en los ratos libres.

El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presente la mayoría. En

el caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo
tiene derecho a hacerle una pregunta.

ANIMACIÓN: EL GATO Y EL RATÓN (7 MINUTOS)

Se coloca todos los jugadores agarrados de las manos, formando una cadena
en círculo. Hay dos participantes que no forman parte de la cadena situándose
uno adentro del circulo que hará de ratón y el otro se situara fuera que es el que
hará de gato.

El juego consiste en que el gato tiene que coger al ratón, este tiene que escapar
pasando por debajo de los brazos de los que forman la cadena. Los que forman
las cadenas, cuando vaya a pasar el ratón, levantaran los brazos cuando vaya a
pasar el ratón, levantaran os brazos para facilitarle el paso y los bajaran cuando
intente pasar el gato.

Mientras se persigue los que forman la cadena cantan esta canción:

“ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te pilla esta noche, te
pillara al madrugar”

Si los que forman la cadena se separan, los que se hayan soltado pasaran a ser
gatos y hará de ratón el primero que dejo pasar a gato al interior de la cadena y
el gato pasara a formar parte de la cadena.

MOTIVACIÓN: VAMO A MOLESTARLO (10 MINUTOS)

En un aula de clase, siempre, cuando el profesor se va del aula por unos

instantes, Luis y Claydi molestan a su compañera Lourdes, por ser más bajita y
más burrita…. Todo el día le ponen adjetivos que solo disminuyen el autoestima
de Lourdes. Una de esas, Claydi decide pegarle en la espalda un letrero que
decía: “Soy una burra fea” para que todos se burlaran. Luis también participó en
eso escribiendo en la hoja, más adjetivos e incentivando a los chicos a que
también la molestaran. Lourdes cansada de oír todos los días las cosas terribles
de sus compañeros, decide ya no ir al colegio, ni siquiera intenta levantarse de
su cama. En el colegio los profesores no entienden la falta de su alumna Lourdes,
pero tampoco lo averiguan. Mientras que los compañeros se ríen de la desgracia
de Lourdes.

PREGUNTAS DEL TEMA

¿Te parecieron correcta las actitudes de los compañeros de Lourdes?

¿Quiénes fueron los malos de la escena?

¿Se ve bien molestar a alguien por ser diferente que uno mismo?

¿Las burlas son buenas formas de pasarla bien?

¿Qué hubieses hecho si hubieras estado en la posición de Lourdes?

ESTRATEGIAS: “VAMO A REBELARNO CONTRA EL BULLYNG”

(15 MINUTOS)

Si observamos, escuchamos o
sabemos de alguna persona está
molestando, intimando a algún otro
compañero, no tengamos miedo, y
avisemos a nuestras autoridades
para que puedan tomar las cartas en
el asunto y solucionar ese problema
sin generar mucha controversia.
Si conocemos de alguna
persona que es intimidada por
otra más grande, cuéntale
inmediatamente a tu profesor
o director, para que pueda
conversar con este alumno
intimidador, y sea
comunicado a los respectivos
padres del menor, para que
puedan también conocer la
actitud de su menor hijo.

Si bien es cierto, existen muchas

formas de intimidar o molestar
a una persona, y una de esas
formas, y la más usada es con la
palabra. El lenguaje juega un rol
importante, y como tal, también
será nuestra mejor arma en
contra de la violencia. Tener
una comunicación asertiva es
clave para poder solucionar
asuntos conflictivos.
 Es importante también reconocer cuando
alguien está sufriendo de bullyng. En el colegio
cuando ocurra un caso d estos,
inmediatamente comunicar a dirección para
que se pueda eliminar de raíz este problema,
y evitar que situaciones peores ocurran. El
apoyo de los compañeros es crucial para
aliviar esta etapa.

INSTRUMENTOS EVALUATIVOS

ENCUESTA

Después de culminar el taller, se brindara a cada uno de los participantes una hoja con 10
preguntas sencillas para marcar y otras para resolver. Estas preguntas son:

 ¿Qué entiendes por convivencia escolar?

 ¿Es bueno comunicar los conflictos que ocurren en el aula, con los profesores?
 ¿Menciona algunas estrategias para solucionar conflictos?
 ¿Es posible vivir en armonía si todos los que están en el aula hacen un compromiso
para mejorar?
 ¿Has visto o conoces algún compañero(a) que sufre de violencia escolar? ¿Sabes cómo
ayudarlo?
 ¿Los expositores tienen buen trato y son buenos comunicadores?
 ¿Las estrategias brindadas fueron claras y de ayuda?
 ¿Los expositores se dejaron entender con su tema?
 ¿Te gustaría que los expositores regresaran a tu colegio a dar otra charla?
 ¿Serán de utilidad lo expuesto en la charla para aplicarlo en tu vida escolar?

Todos los alumnos han podido comprender nuestra charla, y muchos de ellos, pidieron
verbalmente que regresáramos, además, si bien es cierto, más del 50% de estudiantes
entendieron el taller, el mensaje que se quería transmitir

CIERRE-COMPROMISO

LA NUBE DE ARMONÍA

Los participantes tendrán un papelito de color, para que puedan escribir ahí su compromiso
con su aula, y que a partir del momento en que lo peguen en la nube de armonía cumplirán
con todo lo que ellos mismos han prometido.
 ANEXOS

ENCUESTA

1.- Qué entiendes por convivencia escolar?

2.-. ¿Es bueno comunicar los conflictos que ocurren en el aula, con los profesores?

3 ¿Menciona algunas estrategias para solucionar conflictos?

4. ¿Es posible vivir en armonía si todos los que están en el aula hacen un compromiso para mejorar?

5. Has visto o conoces algún compañero(a) que sufre de violencia escolar? ¿Sabes cómo ayudarlo?

6.¿Los expositores tienen buen trato y son buenos comunicadores?

Si NO
7. ¿Las estrategias brindadas fueron claras y de ayuda?

SI NO

8. Los expositores se dejaron entender con su tema?

SI NO

9. Te gustaría que los expositores regresaran a tu colegio a dar otra charla?

SI NO
10. ¿Serán de utilidad lo expuesto en la charla para aplicarlo en tu vida escolar?

SI NO