COLEGIO CONCEPCIÓN DE CHILLÁN

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
Coordinación Técnico Pedagógica- E. Media CRONOGRAMA PARA EL TRATAMIENTO SECUENCIAL POR NIVEL DE LOS CMO
Nombre del Departamento: Lenguaje y Comunicación Nivel o Curso: 8° Básico
Año: 2015 Semestre: 1º Semestre.
MES Marzo Abril Mayo Junio Julio
OF Identificar y producir textos Reconocer elementos Leer comprensiva y Reflexionar sobre los Reconocer y valorar en la
literarios en los diversos fundamentales de textos críticamente diversos tipos propósitos y finalidades sistemática del idioma la
géneros, de acuerdo a literarios respecto al contexto de de textos literarios y no de los procesos aplicación de reglas
estilo y reglas respectivas, producción y la cosmovisión de literarios. comunicativos en ortográficas, tanto en la
transformando esta mundo que proyecta. diversos enunciados del expresión del diálogo oral
actividad en un proceso de discurso dialógico. y escrito
desarrollo personal e
intelectual.

1ª Evaluación Diagnóstica
Semana Reforzamiento
CMO Actualización de
contenidos, aclarando, a
través de la comprensión
lectora de diversos textos,
el proceso comunicativo.
Taller:
Desarrollan guías de
aprendizajes que fortalecen
la comprensión de lectura,
a través de ejercitación
constante.
Evaluación lectura personal II Unidad “Mi reflejo en el - IV unidad “Para saciar la Guía de trabajo: Se
“Bibiana y su mundo” agua” Guía de trabajo: Se sed” Guía de trabajo: Se aplican conceptos que
- I Unidad “Tierra para crecer” aplican conceptos que aplican conceptos que permitan el fortalecimiento
Desarrollan guía sobre aplicación permitan el fortalecimiento permitan el de habilidades
de contenidos en situaciones de habilidades fortalecimiento de relacionadas con:
comunicativas literarias y no relacionadas con: habilidades relacionadas Acentuación diacrítica
literarias : con: Hecho- Opinión
-mundo real- mundo ficticio Texto narrativo: cuento Taller:
(obra lit. como expresión de -Elementos del mundo
sentimientos) narrativo: reconocer y - Texto informativo
-Texto poético- hablante lírico clasificar personajes. (propósito y Redactan textos breves,
-Lectura de poemas Desarrollan guía sobre características) donde identifican
-Producción de poemas aplicación de contenidos diferencias entre hecho y
-Actitudes líricas Taller
en textos literarios diversos. opinión
Taller: -Leer, escuchar y Ensayo Simce
Desarrollan guías de Taller: producir textos
aprendizajes que fortalecen la Desarrollan guías de informativos
comprensión de textos breves, a aprendizajes que
través de ejercitación constante. fortalecen la comprensión,
Vocabulario contextual a través de ejercitación
constante.
Vocabulario contextual,
sinónimos, antónimos.
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2ª - Reforzamiento: Guía de trabajo: Se aplican Guía de trabajo: Se Guía de trabajo: Se Comprensión de textos
Semana Guía de trabajo: Se aplican conceptos que permitan el aplican conceptos que aplican conceptos que literarios y no literarios.
CMO conceptos que permitan el fortalecimiento de habilidades permitan el fortalecimiento permitan el Vocabulario contextual
fortalecimiento de relacionadas con: de habilidades fortalecimiento de
habilidades relacionadas -Conocimiento del lenguaje: relacionadas con: habilidades relacionadas
con: incremento del vocabulario- -Función referencial en el con:
- Manejo instrumental del sinónimos-antónimos. lenguaje. -Sufijos y el significado de Evaluaciones pendientes
idioma: estructura de la Verbo haber en formas comp. - Conocer e identificar la las palabras
palabra. Acentuación dierética. función referencial en - Vocabulario: etimología
-El proceso comunicativo Modo imperativo diversos mensajes Taller: familia de palabras
en la literatura Uso de la coma Desarrollan guías de - Conectores II (función y
-Clasificación general de los aprendizajes que tipo) Causales-
géneros literarios. fortalecen la comprensión, consecutivas-concesivas
Ejercitación sobre a través de ejercitación - Uso de la c-s
aplicación de constante.
conocimientos referente a: Taller: Vocabulario contextual Taller:
subgéneros lit. Ejercitan manejo instrumental del Ejercitan manejo
Características lenguaje en la sistemática del Guía de trabajo: Se instrumental del lenguaje
fundamentales idioma aplican conceptos que en la sistemática del
Taller: permitan el fortalecimiento idioma
Desarrollan guías de de habilidades
aprendizajes que fortalecen relacionadas con:
la comprensión, a través de - Dichos y refranes
ejercitación constante. -Connotación-denotación
Vocabulario contextual -Uso de la coma (frase
explicativa)
- Conectores I(función y
tipo)-Copulativas-
disyuntivas-adversativas

Taller:
Ejercitan manejo
instrumental del lenguaje
en la sistemática del
idioma
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3ª Desarrollan guías de
Semana aprendizajes que fortalecen
CMO la comprensión, basándose
en el análisis de:
-Manejo instrumental del
idioma: la palabra verbo
-La oración simple
Texto narrativo
Características
Cuento-narrador-autor(La
obra literaria como
creadora de mundos)
Leyendas-fábulas-mito-etc.
Taller:
Desarrollan guías de
aprendizajes que fortalecen
la comprensión, a través de
ejercitación constante.
Vocabulario contextual
4ª Guía de trabajo: se aplican Guía de trabajo: se aplican
Semana conceptos que permitan el conceptos que permitan el
CMO desarrollo habilidades
relacionadas con:
- Manejo instrumental del
idioma
- Teoría de la
comunicación:
-Lectura de imágenes
Producción. de textos y electrónico. La carta.
narrativos breves.
Verbo haber en formas Taller:
- Guía de trabajo: Se aplican
conceptos que permitan el
fortalecimiento de habilidades
relacionadas con: factores de la
comunicación: emisor, mensaje,
receptor, código-canal-
contexto.
Códigos no verbales(kinésicos-
proxémicos)
Taller:
Ejercitan manejo instrumental del
lenguaje en la oralidad.
desarrollo habilidades
relacionadas con:
- Evaluación sumativa
-Medios de comunicación:Texto
Epistolar. Carta (estructura y Ejercitan manejo
propósito)
Producción de correo tradicional en la sistemática del
Guía de trabajo: se Guía de trabajo: Se Vacaciones de invierno
aplican conceptos que aplican conceptos que
permitan el permitan el
fortalecimiento de fortalecimiento de
habilidades relacionadas habilidades relacionadas
con lo estudiado con:
III Unidad - Función expresiva o
-El graffiti como práctica emotiva (producir e
discursiva inferir mensajes con
intencionalidad
Lectura comprensiva de expresiva).
Hombre al agua-Biografía Lectura de textos
de Rigoberta Menchú. poéticos e informativos
Taller:
Taller: Ejercitan manejo
Ejercitan manejo instrumental del lenguaje
instrumental del lenguaje en la producción de
en la sistemática del textos poéticos
idioma PRUEBA DE SÍNTESIS
(Creación de una
propuesta de graffiti)
-Comprensión de lectura
- Desarrollo de vocabulario
contextual
Guía de trabajo: se Guía de trabajo: se Vacaciones de invierno
aplican conceptos que aplican conceptos que
permitan el desarrollo permitan el
habilidades relacionadas fortalecimiento de
con: biografía, bibliografía, habilidades relacionadas
autobiografía, etc. Taller: con:
- El debate y la
instrumental del lenguaje argumentación
Organización,
idioma(redactan diversos participantes y roles-
tipos de textos estudiados) evaluación.
Taller:
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comp. Ejercitan manejo instrumental del Evaluación lectura Ejercitan manejo

Acentuación dierética. lenguaje en la sistemática del personal. instrumental del lenguaje
Taller: idioma “La niña en la palomera” en la sistemática del
Ejercitan manejo (Redactan carta, correo ENSAYO SIMCE idioma
instrumental del lenguaje en electrónico) (diálogo, turnos, opinión)
la sistemática del idioma
Evaluación lectura personal ENSAYO SIMCE Guía de trabajo:
“Bibiana y su mundo” comprensión de lectura
en textos de breves y
extensos

ENSAYO SIMCE Taller:

Ejercitan manejo
instrumental del lenguaje
en la sistemática del
idioma (coherencia y
cohesión)

Evaluación lectura
personal
“Gracia y el forastero

ENSAYO SIMCE
5ª Guía de trabajo: se aplican
Semana conceptos que permitan el Guía de trabajo: se aplican
CMO desarrollo habilidades conceptos que permitan el
relacionadas con: desarrollo habilidades
Clasificación de oraciones relacionadas con:
proposiciones y aproposiciones.
Lectura comprensiva de
Lectura comprensiva de diversos diversos textos(normativos-
textos(normativos-instructivos, instructivos, informativos)
informativos)
Evaluación lectura personal “La
ciudad de los césares”
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OFT Afianzar valores de respeto
y tolerancia en la
interacción personal del
trabajo en equipo.
Fomentar el desarrollo de la
sensibilidad y capacidad
expresiva basándose en la
lectura e interpretación de obras
literarias.-
Valorar y respetar ideas y Promover la inclusión Desarrollar habilidades de
creencias distintas de las social y cultural en el discurso dialógico, que
propias en contextos de desarrollo de instancias fomenten la socialización
diálogos diversos. de diálogo que generen mediante la expresión de
el intercambio de sentimientos.
opiniones en la
diversidad temática.