MÉTODO GLENN DOMAN para Aprender A LEER

9/4/2018 MÉTODO GLENN DOMAN para aprender a LEER, una alternativa al método silábico -Orientacion Andujar
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Competencia Lingüística, Lectoescritura
MÉTODO GLENN DOMAN para aprender a LEER,

una alternativa al método silábico
Publicado por
orientacionandujar
el 1 julio, 2017
“El cerebro se desarrolla con el uso, no con el

paso del tiempo, si desde el nacimiento llevamos a cabo una estimulación sistemática y de
calidad, los pequeños podrán alcanzar una inteligencia superior que fomentara su mayor
éxito en sus actividades laborales, sociales y escolares” Glenn Doman (1974). Existen
métodos de estimulación temprana de lectura, a través de los cuales los pequeños de tan
solo unos meses, pueden comenzar a reconocer palabras escritas y su significación.
Muchos científicos han investigado sobre métodos de estimulación temprana, sabiendo
que el potencial
Uso de cookies cerebral de los niños y niñas menores de 4-5 años es ilimitado. Uno de
estos investigadores
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Glenn J. Doman, médico norteamericano, fundó los Institutos para el Desarrollo del
Potencial Humano, en Philadelphia, a finales de los años 50. Previamente, Doman había
trabajado con niños aquejados por lesiones cerebrales, que consiguieron desarrollar unas
habilidades cognitivas similares e incluso superiores a las de los niños sanos, lo que le hizo
pensar que si una estimulación adecuada lograba magníficos resultados con estos niños, se
estaba desaprovechando la capacidad de aprendizaje de los niños sanos.
Doman investigó con niños por todo el mundo y comprobó que existen alternativas a la
hora de enseñar a leer a los más pequeños, que el método silábico no es precisamente el
más apropiado, y que los bebés son capaces de reconocer letras y palabras si estas son
suficientemente grandes, y de aprender a leer antes de los tres años, como explica en su
libro ‘Cómo enseñar a leer a su bebé’.
Doman cree que cuanto más pequeño es un niño más facilidad tiene para aprender y que,
especialmente durante los seis primeros años (periodo que el denomina ‘génesis del
genio’) esa capacidad de aprendizaje es superior a la que tendrá el resto de su vida. Según
Doman, los niños son capaces de leer palabras con tan solo un año de edad, frases a los
dos años, y libros cuanto tienen tres, y asegura que disfrutan mucho con ello, y que el
proceso de aprendizaje de la lectura es similar al que sigue el niño para aprender a hablar.
Afirma, además, que aprender a leer precozmente fomenta el gusto por la lectura, favorece
el desarrollo de la inteligencia del niño, y abre para él un mundo de posibilidades.
¿En qué consiste el método Doman?

El método Doman está diseñado para que el padre o la madre lo practique con su bebé,
adaptándolo a las características y necesidades del niño, de manera que le resulte fácil y,
sobre todo, divertido. No se trata de algo rígido, sino flexible, que admite modificaciones.
Básicamente
Uso de cookies se trata de mostrar al niño series de cinco tarjetas con palabras, escritas con
letras grandes
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Debe hacerse como si fuera un juego, y recitar al niño cada palabra con entusiasmo, en voz
alta y clara; poco a poco se irán añadiendo nuevas categorías (con sus cinco palabras
correspondientes). En otras fases, y también escritas con letras grandes pero que van
disminuyendo algo de tamaño, se enseñan al niño tarjetas con dos palabras, frases cortas y
sencillas, frases un poco más largas y, finalmente cuentos que le resulten interesantes (una
sola oración en cada página y con el texto separado de las ilustraciones).
Glenn Doman justifica su metodología explicando el proceso mental que tiene lugar
cuando el niño lee sus primeras palabras. Afirma que un bebé puede aprender a leer de la
misma forma que aprende a hablar, siguiendo el mismo proceso. Una palabra escuchada,
sigue los mismos impulsos electroquímicos hasta llegar al cerebro que una palabra
percibida a través de la vista. Por lo tanto, según el autor, un bebé utiliza el mismo
esfuerzo para aprender a hablar que para aprender a leer de forma global, siendo posible
realizar estos aprendizajes de forma simultanea. Así, Doman afirma que “aprender a leer
es tan fácil como aprender a hablar”. El autor explica el proceso de la lectura global según
el funcionamiento de los hemisferios cerebrales. El hemisferio izquierdo se ocupa del
lenguaje escrito, de habilidades numéricas, del razonamiento y de las habilidades
científicas. El hemisferio derecho se ocupa de la perspicacia, del sentido artístico, de la
imaginación, de la percepción tridimensional y del sentido musical.
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Al leer de forma global, estamos utilizando los dos hemisferios, percibimos la palabra
como un todo, sin distinguir las letras, sino el dibujo que la conforma. La palabra entra por
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los ojos como una foto que es procesada y almacenada. Será después cuando el niño
descubra las reglas que rigen el lenguajes escrito, al igual que descubre las reglas que rigen
el lenguaje hablado y, por ejemplo, conjuga verbos nunca oídos (incluso regulariza
verbos irregulares, lo cual nunca ha oído del adulto). Del mismo modo, el niño irá
descubriendo como se combinan las letras para dar lugar a un mismo sonido, como
coinciden en unas palabras y en otras, y en última instancia, como se descodifica el
“código” del lenguaje escrito.
Su metodología de lectura se basa en mostrar al niño pequeño tarjetas con palabras, de

forma rápida, tres veces al día, organizadas en categorías y de cinco en cinco.
Pero, veamos como lo hace paso a paso. En primer lugar las características de las tarjetas.
las tarjetas serán blancas, de formas alargadas y más grandes conforme más pequeño
sea el niño, siendo el tamaño ideal para recién nacidos de 15×60 pasando a 10×60
cuando el niño crece y aumenta su agudeza
Las letras serán también grandes, 12.5cm de altos para recién nacidos y 7.5 para más
mayores, y la tipología será de imprenta, no
Se dejará 1.35cm de
Las palabras serán rojas, porque llaman más la atención de los niños y las perciben
Las tarjetas se organizarán en categorías, para que el niño vaya estableciendo relaciones.
Así, apunta como posibles categorías:- El bebé y su familia
– Vocabulario del cuerpo.

– Familia.
– Objetos familiares.
– Animales.
– Juguetes.
– Acciones.
Bits de lectura+Inteligencia bebés/niños
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El aprendizaje tendrá cinco fases:

Primera fase: palabras
Segunda fase: Parejas de
Tercera fase: Oraciones sencillas
Cuarta fase:Frases
Quinta fase: Cuentos.
Primera fase: palabras sueltas
En la primera fase se mostraran palabras solas, en primer lugar sustantivos, organizados en

categorías, siguiendo la siguiente sucesión:
1º día: cinco palabras de una categoría.

2º día: las cinco palabras de la primera categoría más cinco palabras más.
3º día: las diez palabras de la primera y segunda categoría, más cinco palabras más.
4º día: las quince palabras de la 1º, 2º, 3º categoría más cinco palabras más.
5º día: las veinte palabras de la 1º, 2º, 3º y 4º categoría y cinco palabras más.
A partir del quinto día, (cinco días = una semana para Doman), pasaremos a ir quitando
una categoría al introducir otra nueva, de tal manera, que nunca pasemos de las 25 tarjetas
por día (las palabras retiradas serán utilizadas de nuevo en la siguiente fase, pero nunca
más en ésta, para evitar que el niño se aburra). Las categorías se pasarán por separado
(nunca las 25 tarjetas juntas, sino de cinco en cinco, respetando las categorías), y
separando las sesiones entre 15 y 30 minutos. Se pasarán las tarjetas lo más rápido posible,
un segundo por tarjeta.
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de sus servicios.Más bien, en niño también lo hará. Así mismo, el niño tiene que estar
Información
tranquilo, expectante, deseando ver las tarjetas. ACEPTAREsto lo conseguiremos con motivación y
terminando la sesión siempre justo antes que el niño quiera hacerlo, dejándolo siempre con
ganas. Hay que mirar al niño mientras se le dice la palabra, y hacerlo de forma lo
suficientemente alta y clara y con mucho entusiasmo. Cada vez que pasemos una categoría
de parejas, las barajaremos entre sí, para que nunca sigan el mismo orden. Así mismo,
procuraremos que dos palabras sucesivas no empiecen por la misma letra. Al final de cada
sesión recompensaremos al niño con muchos besos y abrazos (para Doman el componente
afectivo es esencial, y el éxito del aprendizaje estará relacionado en gran medida con éste).
Segunda fase: parejas de palabras.
Sería el paso intermedio ente las palabras sueltas y las frases. Tendrá lugar cuando el niño
haya pasado ya unas 150 palabras aisladas. En esta fase se empiezan a formar pares de
palabras. Así mismo, puede empezar a utilizarse tarjetas de colores para los colores en sí:
tarjeta roja para el rojo, azul para el azul…Los primeros juegos de palabras podrían ser:
ojos azules, uvas violetas…
Introduciremos dos juegos de palabras pares (cinco pares cada uno) a la semana, con los
juegos de palabras sueltas.
En esta segunda fase volveremos a utilizar las palabras de la fase primera, de tal manera
que se presentarán uno o dos juegos de parejas de palabras, junto a las categorías de
palabras sueltas. También se introducirán juegos de contrarios (grande-pequeño, corto-
largo…) y palabras compuestas (sumo naranja, lápiz labios…)
Tercera fase: oraciones sencillas
En esta fase se introducen los verbos en la oración (aunque también hemos trabajado con
verbos en la fase de palabras sueltas). De tal manera que ahora hay nombre + está + acción
(Ej.: mamá está saltando) Ahora las letras ya pueden ser más pequeñas, de 5cm de altura,
y con las frases podemos hacer un libro, de unas diez páginas e ilustraciones, con un
tamaño de 45×20 y lo leeremos a niño dos o tres veces al día.
Cuarta fase: frases.
En esta fase vuelve a disminuir el tamaño de las letras, 2.5cm, a aumentar el número de
palabras y a pasar de tinta roja a tinta negra. Es el momento de incluir los artículos. En esta
fase también podemos hacer libros con las características similares a los de la etapa
anterior.
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Quinta fase:
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Es la hora de leer cuentos y la hora de elegir el cuento más idóneo. Los cuentos tendrán
entre 50 y 100 palabras, teniendo una sola oración por página, con letra no inferior a 2
centímetros y con el texto separado de las ilustraciones y precediéndolas. Los cuentos
deben estar cerca de los intereses del niño, ser motivantes e introducir vocabulario nuevo.
Leeremos el cuento dos o tres veces al día, con una velocidad y entonación normal.
Por último, cuando el niño ya sabe leer, es el momento ideal para enseñarle el alfabeto, si
no lo ha aprendido ya durante el proceso de aprendizaje de lectura.
Señalar en última instancia, que Doman subraya siempre la necesidad de adaptar el

método a cada niño, a sus necesidades, a lo que a cada niño le vaya bien, por lo que no es
un método estricto, sino abierto a modificaciones. El mejor método para un niño es aquel
que le permita aprender más fácilmente, y por lo tanto hay un método rígido idóneo que
sea el mismo para todos los niños.
Fuente: Revista digital de innovación y experiencias educativas – csi-csif.es
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Maribel, que además de ser pareja, son los encargados de los contenidos que encontramos
dentro del blog y en el cual, vuelcan la mayor parte del tiempo, que sus tareas como
docentes, y voluntarios en sus meses de verano les permite.
9 Comments
1. Ximena Cisternas Aranda

Publicado 1 julio, 2017 a las 5:32 PM
Lo encuentro excelente!!!
2. Carla Osinaga
Publicado 2 julio, 2017 a las 1:29 AM
Mi pregunta es ….cuánto tiempo se trabaja cada fase?
3. Gloria Diaz
Excelente material gracias
4. Selene
En la década de los 80 tuvieron influencia los métodos globales de lectura, sin

embargo,muchas han sido las investigaciones muy controladas que han demostrado
que no es posible reconocer las palabras sin identificar las letras previamente. Si
Uso de reconocieramos
cookies las palabras por su perfil, necesitariamos memorizar miles de
perfiles, al igual que
Las cookies de este sitio web se sería
usan para muy fácil
personalizar confundirse
el contenido conofrecer
y los anuncios, palabras dedeperfil
funciones similar
redes sociales como
y analizar el
“elefante”
web, quienes o “elegante”.
pueden combinarla
(Resumido
con otra información que lesde:
hayaCuetos, DeoVega
proporcionado Gonzalez
que hayan recopilado a(2015): Psicologia
partir del uso que haya hecho
del Lenguaje. Madrid: Panamericana). ACEPTAR Deberíamos plantear para queé sirve
memorizar perfiles de palabras, si como el propio método apunta cuando la lectura

sea más compleja se hará necesario aprender el alfabeto.
5. ELR
Muy interesante. Gracias por publicar informacion importante para padres y

maestros.
6. Norma
Muy interesante, espero aplicarlo, gracias.
7. Zaidy
Me surge la duda ¿Por qué la necesida de enseñarles a tan cortísima edad? ¿Cuál es el
objetivo del método Doman? ¿no es mas significativo desarrollar el aspecto creativo
como sugiere el método Waldorff?
8. Andrea quelizfeliz
Considero que seta un metodo muy bueno que me gustaría intentar
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Alternativa al Método Silábico
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1. Ximena Cisternas Aranda

Mi pregunta es ….cuánto tiempo se trabaja cada fase?

Excelente material gracias

En la década de los 80 tuvieron influencia los métodos globales de lectura, sin

memorizar perfiles de palabras, si como el propio método apunta cuando la lectura

Muy interesante. Gracias por publicar informacion importante para padres y

Muy interesante, espero aplicarlo, gracias.

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