DOCENTE: GISELA G.

MORENO CARRANZA
ANALISIS Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA - 2019
1. IDENTIFICAR NECESIDADES Y POTENCIALIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
a. Identificación de las demandas y oportunidades del contexto:
Relación con los enfoques
Factores del Principales
Con qué propósitos de aprendizaje del Oportunidades para contextualizar: transversales, competencias
contexto características del
CNEB se pueden relacionar Conocimientos, estrategias, recursos, etc. transversales y competencias de
sociocultural contexto sociocultural
otras áreas
1. Contexto de la • Uso de Área: Ciencia y tecnología Conocimientos: Educación Física
Institución insecticidas en los ✓ Indaga mediante métodos científicos para ➢ Insecticidas químicos. ✓ Asume una vida saludable.
Educativa “Estenio terrenos de cultivo construir conocimientos. ➢ Insecticidas ecológicos. Ventajas. • Incorpora prácticas que
Torres Ramos” colindantes. • Evalúa y comunica el proceso y los ➢ Técnicas de manejo biológico de plagas. mejoran su calidad de vida.
(Aspectos de la • Procedencia de resultados de su indagación. Ventajas. Ciencias Sociales
cultura escolar que estudiantes de ✓ Explica el mundo físico basándose en ➢ Agua potable. Características. ✓ Gestiona responsablemente el
afectan o comunidades con conocimientos sobre los seres vivos, ➢ Métodos para potabilizar el agua. espacio y el ambiente.
potencian los consumo de agua materia y energía, biodiversidad, Tierra y Estrategias: • Genera acciones para
aprendizajes) no potable. universo. ➢ Análisis del uso de insecticidas químicos y conservar el ambiente local y
• Características • Evalúa las implicancias del saber y del consumo de agua no potable, como asunto global.
del currículo quehacer científico y tecnológico. público y de salud ambiental y búsqueda de Matemática
oculto. Formas ✓ Diseña y construye soluciones tecnológicas alternativas para superar la problemática. ✓ Resuelve problemas de gestión
de relación para resolver problemas de su entorno. ➢ Elaboración de informe de indagación: de datos:
entre los • Diseña la alternativa de solución Análisis de la acumulación de químicos en la • Sustenta conclusiones o
actores tecnológica. sangre de los estudiantes y demás miembros decisiones con base en la
educativos. • Implementa y valida la alternativa de de la comunidad educativa, con apoyo de la información obtenida.
• Buenas solución tecnológica. Posta Medica. ✓ Enfoque Ambiental
prácticas de la Educación para el Trabajo ➢ Análisis de casos: ✓ Enfoque orientación al bien
I.E., etc. ✓ Gestiona proyectos de emprendimiento Uso de los insecticidas químicos y daños en común.
económico o social. la salud. ✓ Gestiona su aprendizaje de
• Trabaja cooperativamente para lograr Consumo de agua no potable y riesgos para manera autónoma.
objetivos y metas. la salud. ✓ Se desenvuelve en entornos
➢ Propuesta tecnológica: Elaboración de virtuales generados por las TIC.
insecticidas ecológicos. Aplicación de
métodos para potabilizar el agua.
➢ Entrevistas con autoridades y pobladores,
testimonios, etc.
2. Contexto local- • Presencia de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica Conocimientos: Educación Religiosa
regional: pandillas ✓ Construye su identidad. ➢ Pandilla juvenil. ✓ Asume la experiencia del
Principales juveniles. • Reflexiona y argumenta éticamente. Estrategias: encuentro personal y comunitario
oportunidades, ✓ Convive y participa democráticamente en la ➢ Análisis de casos. con Dios en su proyecto de vida
potencialidades. búsqueda del bien común. ➢ Sociodramas. en coherencia con su creencia
3. Contexto local- • Maneja conflictos de manera ➢ Debates. religiosa.
regional: constructiva. ➢ Análisis de diversa información. • Actúa coherentemente en
Principales • Delibera sobre asuntos públicos. razón de su fe según los
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demandas principios de su conciencia
sociales. moral en situaciones
• Necesidades concretas de la vida.
de cambio ✓ Enfoque orientación al bien
social. común.
Atención a las ✓ Enfoque de derechos.
demandas ✓ Enfoque Igualdad de Género.
sociales. ✓ Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
4. Contexto nacional: • Uso del internet y Ciencias Sociales Conocimientos: Ciencia y Tecnología
Prioridades de la del celular de ✓ Construye interpretaciones históricas. ➢ Internet. Ventajas y desventajas de su uso. ✓ Explica el mundo físico
política educativa manera • Interpreta críticamente fuentes ➢ Celulares. Ventajas y desventajas de su uso. basándose en conocimientos
nacional. inadecuada. diversas. Estrategias: sobre los seres vivos, materia y
• Factores de la Matemática ➢ Elaboración de texto argumentativo. energía, biodiversidad, Tierra y
coyuntura ✓ Resuelve problemas de gestión de datos e ➢ Elaboración de informe de indagación. universo.
nacional que incertidumbre. ➢ Análisis de casos. • Evalúa las implicancias del
influyen o van • Representa datos con gráficos y ➢ Elaboración de diversos organizadores de saber y del quehacer
a influir en el medidas estadísticas o probabilísticas. información. científico y tecnológico.
ámbito • Sustenta conclusiones o decisiones ✓ Enfoque Orientación al bien
educativo. con base en la información obtenida. común.
✓ Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
✓ Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
5. Contexto global: • Estereotipos Ciencias Sociales Conocimientos: Educación Religiosa
• Principales negativos, ✓ Construye interpretaciones históricas. ➢ Estereotipos actuales. Aspectos positivos y ✓ Asume la experiencia del
factores del tomados de los • Interpreta críticamente fuentes negativos. encuentro personal y comunitario
contexto actores, cantantes diversas. ➢ Preservación de las especies. Extinción de con Dios en su proyecto de vida
global, de grupos Educación Física fauna y flora en el Callejón de Huaylas. en coherencia con su creencia
relacionados musicales actuales ✓ Asume una vida saludable. ➢ Cambio climático. religiosa.
con el contexto u otros. • Incorpora prácticas que mejoran su ➢ Desglaciación y pérdida de los nevados en el • Actúa coherentemente en
nacional, • Falta de calidad de vida. Callejón de Huaylas. razón de su fe según los
regional y conciencia Ciencia y tecnología Estrategias: principios de su conciencia
local, que colectiva sobre el ✓ Indaga mediante métodos científicos para ➢ Análisis de Estereotipos actuales. moral en situaciones
tienen un cuidado del construir conocimientos. ➢ Análisis de casos. concretas de la vida.
impacto ambiente, el • Evalúa y comunica el proceso y los ➢ Elaboración de informe de indagación. Arte y Cultura
educativo. cambio climático y resultados de su indagación. ➢ Elaboración de diversos modelos y maquetas. ✓ Crea proyectos desde los
la preservación de ✓ Explica el mundo físico basándose en ➢ Elaboración de organizadores de lenguajes artísticos.
las especies. conocimientos sobre los seres vivos, información. • Aplica procesos creativos.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y ➢ Elaboración de diversos tipos de textos. • Evalúa y comunica sus
universo. ➢ Elaboración de ensayos y textos procesos y proyectos.
• Evalúa las implicancias del saber y del argumentativos. Inglés como Lengua Extranjera
quehacer científico y tecnológico. ✓ Escribe diversos tipos de textos
Comunicación en inglés como lengua extranjera.
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✓ Escribe diversos tipos de textos en lengua • Adecúa el texto a la situación
materna. comunicativa.
• Adecúa el texto a la situación • Utiliza convenciones del
comunicativa. lenguaje escrito de forma
• Utiliza convenciones del lenguaje pertinente.
escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma,
• Reflexiona y evalúa la forma, el el contenido y el contexto del
contenido y contexto del texto escrito. texto escrito.
✓ Enfoque Intercultural.
✓ Enfoque Ambiental
✓ Enfoque Igualdad de Género.
✓ Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
✓ Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.

b. Identificación (Conocimiento) de las características de las y los estudiantes.

Principales Relación con los enfoques
características/ Con qué propósitos de aprendizaje del Oportunidades para contextualizar: transversales, competencias
Factores/Criterios
Problemas CNEB se pueden relacionar Conocimientos, estrategias, recursos, etc. transversales y competencias de
asociados otras áreas
1. Sobre su entorno. • Desconocimiento Ciencia y tecnología Conocimientos: Ciencias Sociales
Factores del entorno de la selección y ✓ Diseña y construye soluciones ➢ Residuos sólidos. Tipos. ✓ Gestiona responsablemente el
familiar que influyen o tratamiento de tecnológicas para resolver problemas ➢ Selección y tratamiento de residuos sólidos. espacio y el ambiente.
van a influir en el residuos sólidos. de su entorno. ➢ Acciones preventivas sobre el manejo de • Genera acciones para
ámbito educativo. • Determina una alternativa de residuos sólidos para evitar enfermedades conservar el ambiente local y
Potencialidades (A ser solución tecnológica infectocontagiosas. global.
aprovechadas para • Diseña la alternativa de solución Estrategias: ✓ Enfoque Ambiental
construir el tecnológica ➢ Análisis de las características de los residuos ✓ Enfoque orientación al bien
aprendizaje) • Implementa y valida la alternativa sólidos, su selección y tratamiento. común.
Amenazas/Dificultades de solución tecnológica. ➢ Propuesta tecnológica: Elaboración de tachos ✓ Gestiona su aprendizaje de
(Necesidades de de colores para la selección de residuos sólidos. manera autónoma.
cambio).
2. Aspectos personales y • Bajos niveles en Comunicación Conocimientos: Inglés como Lengua Extranjera
académicos comprensión ✓ Lee diversos tipos de textos escritos ➢ Estrategias de aprendizaje. ✓ Escribe diversos tipos de textos
Sobre procedencia. lectora. en lengua materna. ➢ Técnicas de estudio. en inglés como lengua extranjera.
Sobre los • Escaso uso de • Obtiene información del texto Estrategias: • Adecúa el texto a la situación
aprendizajes, el estrategias de escrito. ➢ Aplicación de diversas estrategias de comunicativa.
desempeño escolar y aprendizaje y/o • Infiere e interpreta información del aprendizaje. • Utiliza convenciones del
la conducta. técnicas de texto. ➢ Elaboración de organizadores de información: lenguaje escrito de forma
Principales estudio. • Reflexiona y evalúa la forma, el Mapa conceptual, mapa mental, mapa pertinente.
habilidades. contenido y contexto del texto. semántico, cuadro sinóptico, espina de
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Mayores logros. ✓ Escribe diversos tipos de textos en Ishikawa, cuadro comparativo, cuadro de doble • Reflexiona y evalúa la forma,
Principales lengua materna. entrada, etc. el contenido y el contexto del
dificultades. • Adecúa el texto a la situación ➢ Aplicación de diversas técnicas de estudio. texto escrito.
comunicativa. ➢ Análisis de diversa información. Ciencia y tecnología
• Organiza y desarrolla las ideas de ✓ Explica el mundo físico
forma coherente y cohesionada. basándose en conocimientos
• Utiliza convenciones del lenguaje sobre los seres vivos, materia y
escrito de forma pertinente. energía, biodiversidad, Tierra y
• Reflexiona y evalúa la forma, el universo.
contenido y contexto del texto • Comprende y usa
escrito. conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
✓ Enfoque Inclusivo o de Atención a
la diversidad.
✓ Enfoque Búsqueda de la
Excelencia.
✓ Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
✓ Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
• Bajos niveles de Matemática Conocimientos: Comunicación
resolución de ✓ Resuelve problemas de cantidad. ➢ Estrategias de resolución de problemas ✓ Lee diversos tipos de textos
problemas • Usa estrategias y procedimientos matemáticos. escritos en lengua materna.
matemáticos. de estimación y cálculo. Estrategias: • Obtiene información del texto
• Argumenta afirmaciones sobre las ➢ Análisis de textos y traducción al lenguaje escrito.
relaciones numéricas y las algebraico. • Infiere e interpreta
operaciones. ➢ Aplicación de diversas estrategias de resolución información del texto.
✓ Resuelve problemas de regularidad, de problemas matemáticos. ✓ Escribe diversos tipos de textos
equivalencia y cambio. ➢ Elaboración de organizadores de información: en lengua materna.
• Usa estrategias y procedimientos Mapa conceptual, mapa mental, mapa • Adecúa el texto a la situación
para encontrar equivalencias y semántico, cuadro sinóptico, espina de comunicativa.
reglas generales. Ishikawa, cuadro comparativo, cuadro de doble • Organiza y desarrolla las
• Argumenta afirmaciones sobre entrada, etc. ideas de forma coherente y
relaciones de cambio y cohesionada.
equivalencia. • Utiliza convenciones del
✓ Resuelve problemas de forma, lenguaje escrito de forma
movimiento y localización. pertinente.
• Usa estrategias y procedimientos ✓ Enfoque Inclusivo o de Atención a
para medir y orientarse en el la diversidad.
espacio. ✓ Enfoque Igualdad de Género.
• Argumenta afirmaciones sobre ✓ Enfoque Búsqueda de la
relaciones geométricas. Excelencia.
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✓ Resuelve problemas de gestión de ✓ Se desenvuelve en entornos
datos e incertidumbre. virtuales generados por las TIC.
• Usa estrategias y procedimientos ✓ Gestiona su aprendizaje de
para recopilar y procesar datos. manera autónoma.
• Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
• Baja autoestima. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Conocimientos: Educación Física
• Predisposición a Cívica ➢ Autoestima. Autoconcepto. Importancia. ✓ Asume una vida saludable.
la presión de ✓ Construye su identidad. ➢ Presión de grupo. Peligros. • Incorpora prácticas que
grupo. • Se valora a sí mismo. ➢ Alcohol y drogas. Peligros de su consumo. mejoran su calidad de vida.
• Consumo de • Autorregula sus emociones. ➢ Sexualidad humana. Matemática
alcohol y drogas • Reflexiona y argumenta ➢ Educación sexual. ✓ Resuelve problemas de gestión
de algunos éticamente. Estrategias: de datos:
estudiantes. • Vive su sexualidad de manera ➢ Análisis de casos. • Representa datos con
• Poca orientación integral y responsable de acuerdo ➢ Sociodramas. gráficos y medidas
en relación a la a su etapa de desarrollo y ➢ Debates. estadísticas o probabilísticas.
educación sexual. madurez. ➢ Análisis de diversa información. • Usa estrategias y
Educación Religiosa procedimientos para recopilar
✓ Asume la experiencia del encuentro y procesar datos.
personal y comunitario con Dios en su • Sustenta conclusiones o
proyecto de vida en coherencia con su decisiones con base en la
creencia religiosa. información obtenida.
• Actúa coherentemente en razón ✓ Enfoque orientación al bien
de su fe según los principios de su común.
conciencia moral en situaciones ✓ Enfoque Inclusivo o de Atención a
concretas de la vida. la diversidad.
✓ Enfoque Igualdad de Género.
✓ Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
3. Aspecto físico, • Alimentación Ciencia y tecnología Conocimientos: Educación Física
socioafectivo, inadecuada, por ✓ Indaga mediante métodos científicos ➢ Alimentación balanceada. ✓ Asume una vida saludable.
espiritual y de lo que los para construir conocimientos. ➢ Comida “chatarra”. Características. • Comprende las relaciones
seguridad personal: estudiantes • Problematiza situaciones ➢ Desventajas del consumo de productos entre la actividad física,
Principales factores tienden al • Diseña estrategias para hacer procesados. alimentación, postura e
que tienen impacto consumo de Indagación ➢ Infecciones gastrointestinales e infecciones higiene personal y del
educativo positivo o comida • Genera y registra datos e respiratorias agudas. Características. ambiente, y la salud.
negativo. “chatarra”. información ➢ Acciones preventivas para evitar las infecciones • Incorpora prácticas que
• Frecuentes • Analiza datos e información gastrointestinales e infecciones respiratorias mejoran su calidad de vida.
infecciones • Evalúa y comunica el proceso y los agudas. Ciencias Sociales
gastrointestinales resultados de su indagación. ➢ Estilo de vida saludable. ✓ Gestiona responsablemente el
e infecciones ✓ Explica el mundo físico basándose en ➢ Automedicación. Desventajas. espacio y el ambiente.
respiratorias conocimientos sobre los seres vivos, ➢ Plástico y derivados. Desventajas de su uso en • Maneja fuentes de
agudas. el consumo de alimentos. información para comprender
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• Falta de materia y energía, biodiversidad, Estrategias: el espacio geográfico y el
promoción de Tierra y universo. ➢ Análisis de las características de la comida ambiente.
estilos de vida • Comprende y usa conocimientos chatarra. • Genera acciones para
saludable. sobre los seres vivos, materia y ➢ Elaboración de informe de indagación. conservar el ambiente local y
• Falta de cultura energía, biodiversidad, tierra y ➢ Propuesta tecnológica: Elaboración de platos global.
de prevención por universo. balanceados con productos de nuestra zona. ✓ Gestiona responsablemente los
lo que practican • Evalúa las implicancias del saber y ➢ Ejecución de un Concurso gastronómico recursos económicos.
la del quehacer científico y creativo. • Toma decisiones económicas
automedicación tecnológico. ➢ Campañas de concientización. y financieras.
entre otras ✓ Diseña y construye soluciones ➢ Análisis de diversa información. Arte y Cultura
acciones nocivas tecnológicas para resolver problemas ➢ Elaboración de pancartas, trípticos, historietas, ✓ Crea proyectos desde los
para su salud. de su entorno. afiches y otros. lenguajes artísticos.
• Uso excesivo del • Determina una alternativa de • Aplica procesos creativos.
plástico y solución tecnológica • Evalúa y comunica sus
derivados en el • Diseña la alternativa de solución procesos y proyectos.
consumo de tecnológica Inglés como Lengua Extranjera
alimentos. • Implementa y valida la alternativa ✓ Escribe diversos tipos de textos
de solución tecnológica en inglés como lengua extranjera.
• Evalúa y comunica el • Adecúa el texto a la situación
funcionamiento y los impactos de comunicativa.
su alternativa de solución • Utiliza convenciones del
tecnológica. lenguaje escrito de forma
Matemática pertinente.
✓ Resuelve problemas de gestión de • Reflexiona y evalúa la forma,
datos: el contenido y el contexto del
• Representa datos con gráficos y texto escrito.
medidas estadísticas o Educación para el Trabajo
probabilísticas. ✓ Gestiona proyectos de
• Comunica su comprensión de los emprendimiento económico o
conceptos estadísticos y social.
probabilísticos. • Trabaja cooperativamente
• Usa estrategias y procedimientos para lograr objetivos y metas.
para recopilar y procesar datos. ✓ Enfoque orientación al bien
• Sustenta conclusiones o común.
decisiones con base en la ✓ Enfoque Inclusivo o de Atención a
información obtenida. la diversidad.
Comunicación ✓ Enfoque Igualdad de Género.
✓ Lee diversos tipos de textos escritos ✓ Enfoque Intercultural.
en lengua materna. ✓ Se desenvuelve en entornos
• Obtiene información del texto virtuales generados por las TIC.
escrito. ✓ Gestiona su aprendizaje de
• Infiere e interpreta información del manera autónoma.
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
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✓ Escribe diversos tipos de textos en
lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
4. Identidad: • Poca Arte y Cultura Conocimientos: Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Manifestaciones de identificación con ✓ Aprecia de manera crítica ➢ El valor de la identidad. Cívica
identidad con su I.E la cultura y manifestaciones artístico-culturales. ➢ Fiestas costumbristas en el Callejón de Huaylas. ✓ Construye su identidad.
Identidad local, costumbres • Percibe manifestaciones artístico- ➢ Fiestas costumbristas en nuestra región. • Reflexiona y argumenta
regional y nacional. locales, culturales. ➢ Fiestas costumbristas en el Perú. éticamente.
regionales y • Contextualiza manifestaciones ➢ Platos típicos de nuestra localidad, nuestra Ciencias Sociales
nacionales. artístico-culturales. región y nuestro país. ✓ Construye interpretaciones
• Reflexiona creativa y críticamente Estrategias: históricas.
sobre manifestaciones artístico- ➢ Análisis de diversa información. • Interpreta críticamente
culturales. ➢ Elaboración de texto argumentativo. fuentes diversas.
✓ Crea proyectos desde los lenguajes ➢ Propuesta tecnológica: Elaboración de platos • Comprende el tiempo
artísticos. balanceados con productos de nuestra zona. histórico.
• Explora y experimenta los ➢ Ejecución de un Concurso gastronómico • Elabora explicaciones sobre
lenguajes artísticos. creativo. procesos históricos.
• Aplica procesos creativos. ➢ Elaboración de pancartas, trípticos, historietas, Inglés como Lengua Extranjera
• Evalúa y comunica sus procesos y afiches y otros. ✓ Escribe diversos tipos de textos
proyectos. ➢ Desarrollo de un Concurso de Danzas para el en inglés como lengua extranjera.
Comunicación aniversario de nuestra Institución Educativa. • Adecúa el texto a la situación
✓ Escribe diversos tipos de textos en comunicativa.
lengua materna. • Utiliza convenciones del
• Adecúa el texto a la situación lenguaje escrito de forma
comunicativa. pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el • Reflexiona y evalúa la forma,
contenido y contexto del texto el contenido y el contexto del
escrito texto escrito.
✓ Enfoque Inclusivo o de Atención a
la diversidad.
✓ Enfoque Intercultural.
✓ Enfoque Igualdad de Género.
✓ Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
✓ Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
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