Centro de Educación Virtual

Campus Virtual UDES

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Taxonomías para la Evaluación

Presenta:

Fabián Augusto Ávila Orjuela

Profesor Consultor:

Yurley Constanza Medina Cárdenas

Líbano, Tolima, Colombia Marzo de 2019

 TAXONOMÍAS PARA LA EVALUACIÓN

La Taxonomía de Bloom permite realizar evaluación y establecer los objetivos de

aprendizaje para los educandos, llegando a identificar estrategias evaluativas y actividades que

permiten el desarrollo de las competencias que se exigen para el cumplimiento de los objetivos

establecidos.

La nueva Taxonomía propuesta por Robert Marzano y John Kendall, se basa en los estudios

planteados por Benjamín Bloom en 1956, que aunque están en vigencia, serios estudios realizados

en el campo de la sicología, han profundizado en el desarrollo del proceso de aprendizaje, como

es por ejemplo la dificultad en ejecutar los procesos mentales, enfocándolo en el control que se

debe realizar y no en la complejidad que sugiere este proceso mental.

Estas nuevas taxonomías, identifican el dominio del conocimiento e implementa niveles de

procesamiento en lo cognitivo, que lleva a que los docentes vean nuevas posibilidades de prácticas

en el aula, que propende que los estudiantes tengan competencias necesarias para afrontar la vida

cotidiana.
 DIMENSIONES EN LA TAXONOMÍA DE OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SEGÚN

BLOOM Y MARZANO, KENDALL

Como primer punto, se trae a colación la propuesta implementada por Bloom, el cual divide

su taxonomía en tres partes fundamentales, las cuales son:

1- Dimensión Cognitivo

2- Dimensión Afectiva

3- Dimensión Sicomotora.

En cuanto a la dimensión cognitiva, presenta como eje fundamental el dominio cognitivo,

es decir, se enfoca en el conocimiento y la comprensión. Esta dimensión, presenta varios niveles

los cuales son:

a- Conocimiento: Se interpreta como la capacidad de recordar situaciones plasmadas

específicas y universales.

b- Comprensión: Es la capacidad que se tiene para comprender o aprender de los hechos

pasados, es decir de los aprendizajes asumidos en nuestro contexto.

c- Aplicación: Se refiere a los principios de la comprensión, mediante la utilización de

abstracciones como son: Ideas generales y reglas de procedimiento.

En cuanto a la dimensión afectiva, se refiere a la interiorización que se tiene ante algún

hecho o actitud que se presenta, son las reacciones a los estímulos y situaciones que se presentan

y que se visualizan mediante la recepción, respuesta, valoración, organización y caracterización,

enfocada a los valores.

 a. En cuanto a la Recepción, se refiere a la forma que el estudiante presta atención, esta

generalmente se presenta de forma pasiva, es decir, el educando esta alerta al aprendizaje

pero sin participación activa en el proceso.

b. La respuesta, evidencia una participación del estudiante en el aprendizaje, se involucra en

el proceso mediante la atención y reacción ante los diferentes estímulos que se le presentan

en el aula.

c. En cuanto a la valoración, el educando valora lo que se está presentando como aprendizaje,

ya sea información, fenómeno, actividad, desarrollo de la clase.

d. La Organización, tiene como referente los valores en el proceso de aprendizaje, estos tienen

que ver con la forma de comparar, relacionar y elaborar a partir de la información

entregada.

e. La caracterización. Esta tiene que ver con el comportamiento del estudiante ante los

procesos de aprendizaje, generalmente de basa en sus propias creencias que influye en su

comportamiento.

En cuanto a la Dimensión psicomotora, se enfoca a las habilidades del estudiante, en

relación a la implementación y destrezas en el manejo de herramientas e instrumentos que le

permitan realizar alguna actividad.

 En cuanto a la nueva Taxonomía de Marzano y Kendall, estos identificaron 3 niveles o

dominios esenciales de conocimiento, los cuales son:

a. Información

b. Procedimientos mentales

c. Procedimientos Sicomotores

Información: Se refiere al conjunto de datos organizado que permite una descripción

específica, tiene unas jerarquías:

a. Vocabulario: Palabras, frases, léxico que se adquiere

b. Hechos: Información o circunstancia especifica

c. Generalizaciones: Se refiere a la categoría de un hecho.

d. Secuencias de eventos: Situaciones importantes en un tiempo previsto.

e. Principios: Tiene que ver con las relaciones que se puedan dar entre los elementos o

componentes de un hecho.

Procedimientos Mentales: Esta hace referencia al manejo de la Información para llegar al

manejo de acciones, este procedimiento tienen que ver con la etapa cognitiva, de asociación y

autónoma.

Procedimientos psicomotores: Se relacionan con la coordinación de movimientos

corporales para el logro de situaciones.

 NUEVA TAXONOMÍA DE MARZANOY KENDALL CON ESPECIFICACION

EN LOS NIVELES DE PROCESAMIENTO YDOMINIOS DE CONOCIMIENTO EN

CADA OBJETIVO

Institución Educativa Técnica Isidro Parra

Área Matemática

Grado 6

Docente: Fabián Augusto Ávila Orjuela

UNIDADES TEMAS OBJETIVOS Dimensión y/o Dominios Lo que se Pretende

1: Identificaci Identificar los tipos de Taxonomia Bloom: El estudiante demuestra

Cognitivo – Comprensión: competencia en la
Fracciones ón de fracciones que existen. Identifica las Clases de identificación de
Fracciones. fracciones.
Fracciones
Dimensión Afectiva: Asume
una posición asertiva sobre
los temas propuestos.

Taxonomía de Marzano y
Kendall

Información: Datos
esenciales en la
identificación de Fracciones.

Mentales: Identifica
información para la
clasificación de Fracciones.

Dimensión sicomotora:
Implementa destrezas y
habilidades en la
representación artística para
identificar fracciones.
2: Suma, Realizar operaciones Taxonomia Bloom: El estudiante demuestra
capacidades en la
Operaciones resta, matemáticas básicas con Cognitivo – Comprensión: identificación de
Identifica la forma de fracciones homogéneas y
con multiplicac fracciones homogéneas. realizar las operaciones aplica las operaciones
básicas en fracciones básicas.
ión y homogéneas.
Fracciones División Identificar como realizar Dimensión Afectiva: Asume
una posición asertiva sobre
Homogéneas de operaciones matemáticas los temas propuestos

Fracciones básicas con fracciones Taxonomía de Marzano y

Kendall
Homogéne homogéneas.
Información: Datos
as. esenciales en la realización
de operaciones básicas con
Fracciones Homogéneas.

Procedimientos mentales:
Identifica los diferentes tipos
de información para
identificar como realizar
operaciones básicas en
fracciones homogéneas.

Dimensión sicomotora:
Implementa destrezas y
habilidades en la
representación artística de
operaciones con fracciones
homogéneas
3: Suma, Realizar operaciones Taxonomia Bloom: El estudiante demuestra
capacidades en la
resta, matemáticas básicas con Cognitivo – Comprensión: identificación de
Identifica la forma de fracciones heterogéneas
Operaciones multiplicac fracciones heterogéneas. realizar las operaciones y aplica las operaciones
básicas en fracciones básicas.
con ión y heterogéneas.

Fracciones División Identificar como realizar Dimensión Afectiva: Asume

una posición asertiva sobre
Heterogénea de operaciones matemáticas los temas propuestos

s Fracciones básicas con fracciones Taxonomía de Marzano y

Kendall
Heterogén heterogéneas.
Información: Datos
eas esenciales en la realización
de operaciones básicas con
Fracciones heterogéneas..

Procedimientos mentales:
Identifica los diferentes tipos
de información para
identificar como realizar
operaciones básicas en
fracciones heterogéneas.

Dimensión sicomotora:
Implementa destrezas y
habilidades en la
representación artística de
 operaciones con fracciones
heterogéneas.
4: Representa Identificar y realiza la Taxonomía Bloom: El educando identifica y
realiza la representación
Representaci ción en la representación de Cognitivo – Comprensión: gráfica de fracciones en
Identifica la forma de ubicar la recta numérica.
ón Gráfica recta cualquier fraccionario en fracciones en la recta
numérica.
de numérica la recta numérica.
Dimensión Afectiva: Asume
Fracciones de un una posición asertiva sobre
los temas propuestos
en la Recta Fraccionari
Taxonomía de Marzano y
Numérica o Kendall

Información: Datos
esenciales que le faciliten la
ubicación en la recta
numérica de cualquier
fracción.

Procedimientos mentales:
Identifica e interpreta los
diferentes tipos de
información que los lleva a
ubicar cualquier fracción en
la recta numérica.

Dimensión sicomotora:
Implementa destrezas y
habilidades en la
representación artística y de
manualidades de la
ubicación de cualquier
fracción en la recta
numérica.
 Referencias Bibliográficas

Udes. (2019). Evaluación de Aprendizajes Mediada por Tic. Recuperado de:

http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html

Katherina Edith Gallardo Córdova. (2009). La Nueva Taxonomía de Marzano y Kendall:

una alternativa para enriquecer el trabajo educativo desde su planeación. Recuperado de:

http://www.cca.org.mx/profesores/congreso_recursos/descargas/kathy_marzano.pdf