SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.

COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS I.E.D

ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Séptimo

TEMA: EL ACENTO
DOCENTE: Gladys Baracaldo Rodríguez

POR NINGÚN MOTIVO DAÑE RAYE O DETERIORE ESTE

MATERIAL UTILICE SU CUADERNO U HOJAS
CUADRICULADAS

OBJETIVO GENERAL

Conocer que es sílaba y su importancia, qué es acento y sus clases y su

importancia al momento de escribir.

“…Pintada, no vacía:
pintada está mi casa
del color de las grandes
pasiones y desgracias…

Canción última Miguel Hernández

ACTIVIDADES PREVIAS

1. Describa la casa por fuera y por dentro.

2. Escriba las palabras del fragmento del poema “Canción última” e identifique
que clase de palabras son según el acento.
3. Escriba qué esta estrofa del poema.
4. Escriba las palabras acentuadas y diga qué clase de acento tienen.

LA SÍLABA Y EL ACENTO

SILABA: Fonema o conjunto de fonemas que se pronuncian en su solo golpe de voz.

2. FONEMA: Son sonidos que se representan con letras.
Escribe los fonemas vocálicos _____________________________________
Escribe los fonemas consonánticos _________________________________

El triángulo vocálico representa la forma

como se pronuncian las vocales en lengua
castellana. Recuerde que la lengua castellana
sólo tiene 5 sonidos vocálicos.
La única vocal abierta es la a
Las vocales medias son la e y la o
Las vocales cerradas son i y la u
EL ACENTO: La mayor intensidad de pronunciación que hacemos sobre determinada
sílaba recibe el nombre de ACENTO.

SÍLABA Sonido o conjunto de sonidos articulados que se producen entre dos breves y
casi imperceptibles interrupciones de la salida de aire de los pulmones en la emisión
de voz. Hay dos clases de sílaba átona y tónica.
SÍLABA ATONA de una palabra es aquella que no lleva ninguna clase de acento
SÍLABA TONICA es la sílaba que lleva el acento ortográfico (tilde), o prosódico o
diacrítico. Cada palabra sólo tiene una sílaba tónica
ACENTO es la mayor intensidad en la pronunciación de una sílaba en una palabra o
una secuencia fónica o un tono más alto que las demás sílabas.

CLASES DE ACENTO.
ORTOGRÁFICO: Es la tilde. Ejemplo: florecerán
PROSÓDICO: Se pronuncia mas no se marca, se llama también acento fonético.
Ejemplo: versos
DIACRÍTICO: Es el que se marca sobre algunas palabras para evitar confundirlos.
Ejemplo: te: Forma de la segunda persona del singular para el objeto directo e
indirecto sin preposición. Te lo dije. Té infusión de cualquier hierba.

CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO

PALABRA AGUDA U OXITONA: Si tiene la sílaba tónica en la última sílaba. Las

palabras agudas llevan tilde cuando: Terminan en vocal, N o S. Ejemplos: , rodó, lloré,
papá, corrí, Perú, canción, Andrés.
PALABRA GRAVE U PAROXITONA Si tiene el acento en la penúltima sílaba, no
llevan tilde si terminan en vocal, N o S Ejemplos: fácil, cóndor, rana, aguacate, kiwi,
coco, croquis, resumen.
PALABRA ESDRÚJULA O PROPAROXITONA Si tiene el acento en la antepenúltima
sílaba. Siempre llevan tilde. Ejemplo. Esdrújula, brújula, sílaba.
PALABRA SOBREESDRUJULA O ANTIPROPAROXITONA Si tiene el acento en la
tras antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde. Ejemplo: entreguémoselo,
románticamente, esperándolos.

EJERCICIO DE APLICACIÓN

5. Separe en sílabas las siguientes palabras

Descalzo, entramado, fugitivo, ruinoso, entablillado, vilipendio, manzana, Londres,

arquetipo, abismal, excéntrico, concéntrico, nano, gallardo, humilde, jocoso,
desternillar.
6. Organice en orden alfabético las palabras anteriores y busque su significado.
7. Marque la tilde a las palabras que lo necesite y escríbalas en la tabla

Antigona, agilmente, perfidia, averiguaselo, callate, inmoral, timador,vio, belfo,

bajen, pardo, te, bébanselo cálidamente candidamente, Anaxagoras ,opalo ,
tejer, endocrino, heroe, deficit, interiorcontinental, alli, interpretar, menú,
contrariedad, almidon, espatula, anis, extasis compresorinsinuar tejer,tarantula,
pancreas, inicial oceano, fantastico, caotico, trasplantar,traicionar carceles,
caratula, ungir, lagrima, acérrimo, brócoli, cuadrilatero, gargola, cantandotelo,
intrigar, cantaselo, castíguesele, bolígrafo, competir,consolar, fatídico,integridad,
traer,contener, contribuir, jalar, organización,unidad, corral, etiope, balon jocosidad,
universal, betun, panteón, si.
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBREESDRÚJULAS

6. En cada oración marque la tilde a la palabra que lo necesite

 Todavía existen restos de humedad.
 Hay que poner el betún.
 Si estoy de acuerdo.
 La gárgola es un animal mitico.
 Maria Jose es integra.
 La lluvia aun no cae.
 Es difícil este problema.
 No me parece que se mucho.
 La vida es unica, vivela.
 Entreguemosle la carta, la espera.

AHORA ES TU TURNO DE CREAR

7. Elabore un crucigrama usando las palabras del punto cinco (5).

8. Dibuje todos los alimentos que aparecen en el punto 3 y 5.

AUTOEVALUACIÓN. Se sugieren los siguientes criterios

Marca con una X la respuesta que tú consideres que refleja mejor lo que hiciste en
esta guía.
1. Leí las instrucciones completas Sí ____ No ____
2. Seguí las instrucciones Sí ____ No ____
3. Realicé la actividad en el tiempo establecido Sí ____ No ____
4. Mi trabajo está limpio y ordenado Sí ____ No ____
5. Logré hacer lo que me piden en esta guía. Sí ____ No ____
6. Aprendí con esta guía Sí ____ No ____
7. Me gustó esta guía Sí ____ No ____
8. Puedo aplicar lo aprendido en mi vida cotidiana Sí ____ No ____
COEVALUACIÓN.
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COMENTARIOS DEL DOCENTE

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RECURSOS
Diccionario

BIBLIOGRAFÍA
https://www.google.com/search?biw=1024&bih=657&ei=HZC7XOK2LqKk_Qbw_YWQ
Aw&q=que+es+ACENTO&oq=que+es+ACENTO&gs_l=psy-
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wiz.......0i71j35i39.HNhwI_ACQiw#dobs=t%C3%A9
Grajales, Héctor. Nuevas tendencias de la composición escrita. Cooperativa editorial
magisterio, 1999.