SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

TITULO: CELEBRAMOS CON GOZO LA PASCUA DE RESURRECCION

I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa: Akira Kato I.4. Área Curricular : Educación Religiosa
I.2. Director : Teófilo Crisóstomo R. I.5. Docente : Tineo Pérez Ericka
I.3. Subdirector : Margot Ccanto Chagua I.6. Horas : 2 horas
I.7. Grado y Sección : 4TO A,B,C
1.8. Fecha : DEL 15-04-2019 AL 16-04-2019
II.-UNIDAD : I UNIDAD

2.1 -ENFOQUE DEL AREA: HUMANISTA CRISTIANO, CRISTOCENTRICO Y COMUNITARIO

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Enfoque Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
De derecho concertación de modo alternativo para construir juntos una postura común

IV.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDARES
TRANSVERSALES

GESTIONA SU Organiza acciones  Implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes
APRENDIZAJE DE MANERA estratégicas para de organización y determinar hasta dónde debe llegar para ser eficiente, así como
AUTÓNOMA. alcanzar sus metas. establecer qué hacer para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus temas de
aprendizaje.

V.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA(S)
Asume la experiencia el encuentro personal
y comunitario con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su creencia
religiosa
CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO
Actúa coherentemente en razón de su fe 1. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a
según los principios de su conciencia moral partir de la celebración de su fe, celebradas en la Pascua De
en situaciones concretas de la vida. Resurrección a través de compromisos personales

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO
O RECURSOS
INICIO

La Docente Saluda a los estudiantes.

Oración De Gracias (Int. espiritual)rezamos juntos en el aula
5
1.- MOTIVACION: CANTO: ANDA LEVÁNTATE ANDA (Int. Intrap, Musical,
Pizarra
VER

Int. lingüística
2.-SABERES PREVIOS: RESPONDE: int. lingüística, interpersonal
A. ¿Has experimentado en tu vida algunas caídas? Plumones
B.- ¿Es fácil seguir adelante a pesar de nuestras caídas y tropiezos? 10
3.-Problematización: - ANALIZA: int. intrapersonal
¿ Si la muerte es una etapa más de la vida, Entonces ¿Por qué algunos jóvenes Parlante
viven en peligro de muerte o sobreviven diariamente?
Propósito y organización: La docente comunica a los estudiantes que a través de esta sesión
podrán reflexionar sobre el misterio de la resurrección de Jesús. Asimismo se motiva a ver y
reflexionar sobre el tema a través de los videos de esta sesión. Proyector
Se utilizará una ficha de análisis de video considerando ciertos criterios para evaluar el proceso multimedia
de aprendizaje.
Se organizan en equipos de trabajo colaborativos y cooperativos. Reciben la ficha de
información y los textos bíblicos seleccionados
 Presentación de la nueva información: PASCUA DE RESURRECCION Material

JUZGARDESARROLLO
1.- Los estudiantes leen de la pizarra los siguientes enunciados: informativo
Pascua:
30
“La vida es más fuerte que la muerte. hojas
El bien es más fuerte que el mal.
El amor es más fuerte que el odio. cuaderno
La verdad es más fuerte que la mentira.
Con la resurrección de Jesús, la luz misma vuelve a ser creada plumones
Él nos lleva a todos tras él a la vida nueva de la resurrección ,
y vence toda forma de oscuridad”. Benedicto XVI
TRABAJO EN LA FICHA DE ANALISIS
2.. Aplican la técnica de lectura reflexiva y extraen una frase que más le haya impactado y
comentan ¿ por que?.
3.- se presenta el siguiente video2:REFLEXION DE SEMANA SANTA
https://www.youtube.com/watch?v=jY7mcUJEE0U Bilbia
Y ESCRIBE UN LEMA PERSONAL REFLEXIONANDO EN EL VIDEO
4. Se presenta el video 3 ¿Somos realmente conscientes del sacrificio que hizo Jesús?
https://www.youtube.com/watch?v=VsfGb4ELjF4 30

5.-Los estudiantes redactan 3 compromisos asumiendo la celebración de su fe, celebradas en la Cuaderno

Pascua De Resurrección a través de compromisos personales (reflexión del video)
Pizarra
Actividades basadas en las inteligencias múltiples:
10
Actividad- evaluación: desarrolla I.M para:
Trabajo Individual:
Hojas
1.- CULTIVA SU DIMENSIÓN RELIGIOSA, ESPIRITUAL Y TRASCENDENTE A PARTIR DE
LA CELEBRACIÓN DE SU FE, CELEBRADAS EN LA PASCUA DE RESURRECCIÓN A
TRAVÉS DE COMPROMISOS PERSONALES (INT. INTRAPERSONAL , KINEST,
LING,VISUAL)
Tijera
1.-Inteligencia Lingüística
Lectura, extraen información y argumentan en la ficha de análisis.
goma
2.- Inteligencia interpersonal
Intercambio de opiniones, Socializan a partir del intercambio de información.
3.-Inteligencia Intrapersonal: reflexionan sobre sus compromisos como celebración de su fe
en la pascua de resurrección.
6.Inteligencia Musical
A través de la canción emplean ritmo y uso adecuado de su timbre de voz.
7.Inteligencia Espiritual:
Reflexiona a partir del texto de Benedicto XVI:¿Qué me enseña?
CIERRE Los estudiantes ambientan su aula con creatividad y entusiasmo con trabajos desarrollados la Ficha meta
clase anterior motivando la reflexión y compromiso constante. cognición
5
La Evaluación es permanente
RETROALIMENTACION/METACOGNICION
ACTUAR ¿Qué aprendimos sobre la importancia de celebrar con fe en estas fiestas santas? cuadernos
¿En qué me ayuda a vivir como joven estas actitudes cristianas?
¿Qué debo de cambiar o mejorar para participar en coherencia con esta celebración?

MI COMPROMISO PARA ESTA SEMANA ES:

VII.-EVALUACION
7.1. ESTANDAR A EVALUAR
COMPETENCIA
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
NIVEL
Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita
cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio
buscando soluciones a los desafíos actuales.

7.2. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE
Inicio Proceso Previsto Destacado
Asume la experiencia Actúa 1.- leen con atención el texto
el encuentro personal coherentemente propuesto.
y comunitario con en razón de su fe 2. subrayan y extraen una frase.
Dios en su proyecto según los 3. Reflexionan de los videos
de vida en coherencia principios de su propuestos.
con su creencia conciencia moral 4.- Redactan sus compromisos
religiosa en situaciones 5.- Entrega la ficha de análisis en
concretas de la tiempo oportuno.
vida. 6.- ambientan su aula

VºBº Dirección VºBº Subdirección Profesor del área

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6
TITULO: EL TRIDUO PASCUAL
I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.8. Institución Educativa: Akira Kato I.11. Área Curricular : Educación Religiosa
I.9. Director : Teófilo Crisóstomo R. I.12. Docente : Tineo Pérez Ericka
I.10. Subdirector : Margot Ccanto I.13. Horas : 2 horas
Chagua
I.14. Grado y Sección : 5TO A,B,C
1.8. Fecha : DEL 17-04-2019 AL 19-04-2019

II.-UNIDAD : I UNIDAD

2.1 -ENFOQUE DEL AREA: HUMANISTA CRISTIANO, CRISTOCENTRICO Y COMUNITARIO

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Enfoque Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
De derecho concertación de modo alternativo para construir juntos una postura común

IV.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDARES
TRANSVERSALES

GESTIONA SU Organiza acciones  Implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes de
APRENDIZAJE DE MANERA estratégicas para organización y determinar hasta dónde debe llegar para ser eficiente, así como establecer qué
AUTÓNOMA. alcanzar sus metas. hacer para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus temas de aprendizaje.

V.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA(S)
Asume la experiencia el encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO
Actúa coherentemente en razón de su 1. Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de
fe según los principios de su la celebración comunitaria de su fe, que le permita cooperar en la
conciencia moral en situaciones transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio
concretas de la vida. elaborando un esquema creativo sobre pascua de la resurrección.

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO
O RECURSOS
 INICIO
La Docente Saluda a los estudiantes
ORACION- INICIAL:
PADREBUENO,"REGÁLANOS"LA"FE"PARA"RECONOCER"A"TU"HIJO"RESUCITADO" Ficha de
EN"MEDIO"NUESTRO. 5
oración
VER
HAZNOS"TRASPARENTES"PARA"ANUNCIAR"TU"RESURRECCIÓN" Y
DISPONIBLES"PARA"ACOMPAÑAR"A"OTROS"A"TU"ENCUENTRO.""
CON"LA"AYUDA"DE"TU"ESPÍRITU" QUEREMOS"CAMINAR"CON"JESÚS" Pizarra
EN"NUESTRAS"PROPIAS"MUERTES"Y"OSCURIDADES,
Y"POR"ÉL"RESUCITAR"A"UNA"VIDA"NUEVA,"
QUE"NOS"CONVOQUE"A"CELEBRAR"CON"OTROS"LA"FIESTA"DE"TU"REINO." Plumones 10
AMÉN
REFLEXIONA: INT. INTRAP/ESPIRITUAL:
¿Qué OFRECERIAS TU COMO JOVEN A JESUS?

1.- MOTIVACIONOBSERVA UNA IMAGEN Y

COMENTAN ”(INT.MUSICAL,LINGÜÍSTICA,
INTERPERSONAL)

OBSERVA EL SIGUIENTE CUADRO Y

OPINA :
INT. LING:

2.-SABERES PREVIOS: LUEGO DE LEER RESPONDEN: (INT. LINGÜÍSTICA-

INTERPERSONAL)
-¿Recuerdas que es la via crucis?
- ¿Será cierto todo lo narrado en el vía crucis?
3.-PROBLEMATIZACIÓN: ANALIZA: INT. INTRAP.
¿Que sentimos ante una determinada situación y las consecuencias de
nuestro actos en esta Semana Santa.
Propósito y organización: La docente comunica a los estudiantes que a través de esta sesión
podrán reflexionar e interiorizar los momentos de La pascua de resurrección , las enseñanzas de
la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente
conversión. Se utilizará una lista de cotejo considerando ciertos criterios para evaluar el proceso
de aprendizaje de carácter formativo.

Presentación de la nueva información: PASCUA DE RESURRECCION Material

JUZGAR DESARROLLO

La docente presenta el tema y se entrega el material informativo , así mismo se explica las informativo
pautas para el trabajo a desarrollar
1.- Los estudiantes leen los textos bíblicos seleccionados sobre la Pascua de resurreccion 30
2.-Extrae información de la ficha de información sobre el tema. hojas
3.- Los estudiantes contrastan el mensaje de los hechos de la resurrección de cristo.
4. Los estudiantes redactan un compromiso asumiendo formas de vida en coherencia con las cuaderno
enseñanzas de Jesús.
plumones
CONCLUSIONES: La docente promueve que los estudiantes participen de la reflexión del
misterio de la resurrección considerando el desempeño precisado y las evidencias de
aprendizaje.

Actividades basadas en las inteligencias múltiples: Biblia

Actividad- evaluación: desarrolla I.M para:
1.- Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración comunitaria
de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
Evangelio elaborando un esquema creativo sobre pascua de la resurrección. (Int. Lógico, Cuaderno
Lingüístico, Kinestésico.) 30
1.-Inteligencia Lingüística: Lectura, extraen información relevante y emiten sus Pizarra
conclusiones de la ficha informativa
2.- Inteligencia interpersonal: Intercambio de opiniones, Socializan a partir del
intercambio de información.
4.-Inteligencia Kinestésico: utilizando los dibujos propuestos 10
5.-Inteligencia Intrapersonal: Reflexionan sobre la cita bíblica y sobre la pascua de
resurrección.
7. Inteligencia Espiritual: Reflexiona a partir de la cita bíblica propuesta
CIERRE La EVALUACIÓN ES PERMANENTE Ficha meta
EVALUACION cognición
Se utilizará una lista de cotejo para evaluar el proceso de la evaluación formativa 5
durante la sesión.
ACTUAR MI COMPROMISO PARA ESTA SEMANA ES: cuadernos

RETROALIMENTACION / Metacognición
¿Qué aprendimos sobre la resurrección? ¿Qué recordamos al celebrarlo? ¿Qué reflexión nos
deja para nuestra vida?
 VII.-EVALUACION
7.1. ESTANDAR A EVALUAR

COMPETENCIA NIVEL
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre Expresa coherencia en sus acciones cotidianas descubriendo el
y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas. amor de Dios.
7.2. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE
Inicio Proceso Previsto Destacado
Asume la Actúa 1Leen con atención los textos
experiencia el coherentemente bíblicos.
encuentro en razón de su 2.-Extraen los textos que
personal y fe según los corresponden a los momentos de la
comunitario con principios de su resurrección.
Dios en su conciencia 3.-Participan con respeto y
proyecto de vida moral en devoción de la reflexión del tema
en coherencia con situaciones 4.- Redactan sus compromisos
su creencia concretas de la asumiendo las enseñanzas de Jesús.
religiosa vida. 5.-Elaboran sus lemas reflexivos
sobre la pascua de resurrección.

VºBº Dirección VºBº Subdirección Profesor del área

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6
TITULO: SEMANA SANTA
I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.15. Institución Educativa: Akira Kato I.18. Área Curricular : Educación Religiosa
I.16. Director : Teófilo Crisóstomo R. I.19. Docente : Tineo Pérez Ericka
I.17. Subdirector : Margot Ccanto I.20. Horas : 2 horas
Chagua
I.21. Grado y Sección : 2 C,D
1.8. Fecha : DEL 16-04 AL 17-04-2019
II.-UNIDAD : I UNIDAD

2.1 -ENFOQUE DEL AREA: HUMANISTA CRISTIANO, CRISTOCENTRICO Y COMUNITARIO

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Enfoque Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
De derecho concertación de modo alternativo para construir juntos una postura común

IV.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDARES
TRANSVERSALES

SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC.
Personaliza entornos  Consiste en manifestar de manera organizada y coherente la individualidad
virtuales.
en distintos entornos virtuales mediante la selección, modificación y optimización
de éstos, de acuerdo con sus intereses, actividades, valores y cultura.

V.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES)
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
DESEMPEÑO
Cultiva y valora las 1. Actúa de acuerdo con las enseñanzas del evangelio y de la iglesia
manifestaciones religiosas de su ante las necesidades del prójimo y de su entorno elaborando mapa
entorno argumentando su fe de mental sobre pascua de la resurrección.
manera comprensible y respetuosa

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO
O RECURSOS

INICIO
La Docente Saluda a los estudiantes.
ORACION: Señor haz posible que mirando tu cruz encontremos tu presencia en nuestro Usb
mundo, que mirando la cruz, podamos sentir y experimentar tu amor infinito a través de tu 5
sufrimiento. Que mirando la cruz, podamos ver como sostienes nuestros propios sufrimientos, y parlante
VER

así como venciste la desesperación y la muerte con el poder de la esperanza y de tu gran amor,
podamos vencer nuestros temores. Amen.
Pizarra
1.- MOTIVACION: imagen sobre PASCUA DE RESURRECCION
2.-SABERES PREVIOS : RESPONDE Y COMPARTE: int. Lingüística, interpersonal. Plumones 10
-¿ Qué se entiende por resurrección de jesus?
¿Por qué se dice que es una muestra amor a Dios?

3.-PROBLEMATIZACIÓN: - ANALIZA: INT. INTRAPERSONAL Papel

Si la resurrección es un misterio de fe y salvación, entonces ¿Por qué algunas personas aún no
reconocen esta verdad de nuestra fe?
Propósito y organización: la docente comunica a los estudiantes que a través de esta sesión, los
estudiantes elaboran un mapa mental.

Presentación de la nueva información: PASCUA DE RESURRECCION Material

JUZGARDESARROLLO

1.- Los estudiantes leen la información proporcionada y los textos bíblicos seleccionados sobre informativo
la Pascua de resurrección.
2.. Aplican la técnica del subrayado lineal y estructural para resaltar las ideas fuerza 30
3.- Completan un crucigrama resaltando los últimos acontecimientos de la resurrección de hojas
Jesús.
4. Los estudiantes explican en el organizador visual a desarrollar sobre el tema. cuaderno
Los estudiantes elaboran un compromiso para celebrar esta semana de recogimiento
agradeciendo a Jesús por redimirnos del pecado.
plumones
Actividad- evaluación: desarrolla I.M para:
1.- ACTÚA DE ACUERDO CON LAS ENSEÑANZAS DEL EVANGELIO Y DE
LA IGLESIA ANTE LAS NECESIDADES DEL PRÓJIMO Y DE SU ENTORNO Biblia
ELABORANDO MAPA MENTAL SOBRE PASCUA DE LA RESURRECCIÓN.
(INT INTRAP. LINGUISTICA, LOG, KINESTES.VISUAL)

2.-REDACTAN LEMAS REFLEXIVOS EN LA CELEBRACION DE LA

PASCUA DE RESURRECCION (INT. INTRAPERSONAL, LINGÜÍSTICO, Cuaderno
KINESTESICO , VISUAL)
1.-Inteligencia Lingüística Pizarra 30
Lectura, extraen información y conclusiones de la ficha informativa
2.- Inteligencia interpersonal
Intercambio de opiniones, Socializan a partir del intercambio de información.
3.-Inteligencia Kinestésico: Hojas
Diseñan un esquema creativo utilizando los dibujos propuestos 10
4.-Inteligencia Intrapersonal: reflexionan Y Escribe sus PETICIONES.
5.Inteligencia VISUAL Papel craft
A través de la información del tema diseñan un dibujo relacionado a la pascua de
resurrección.
6.Inteligencia Espiritual:
Reflexiona a partir de la cita bíblica propuesta
7.- Inteligencia Lógico:
Elaboran un mapa mental sobre la pascua de resurrección
CIERRE La EVALUACIÓN ES PERMANENTE Ficha meta
CONCLUSIONES: La docente promueve que los cognición
5
estudiantes socialicen sus conclusiones sobre el
desempeño precisado considerando las evidencias de
ACTUAR cuadernos
aprendizaje.
El plan redentor de cristo quien se entrega en una
muerte de cruz y nos redime de nuestros pecados y
nos trae la vida eterna con su resurrección.
EVALUACION
Se utilizará una lista de cotejo durante el proceso de
la sesión.
RETROALIMENTACION / METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos sobre el misterio de la resurrección?
¿Qué día sucedió?
VII.-EVALUACION
7.1. ESTANDAR A EVALUAR

COMPETENCIA NIVEL
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, Expresa coherencia en sus acciones cotidianas descubriendo el
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
amor de Dios.
7.2. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE
Inicio Proceso Previsto Destacado
Construye su identidad Cultiva y valora las 1.- Trabaja de manera cooperativa y
como persona humana, manifestaciones ordenada
amada por Dios, digna, libre religiosas de su 2.- Emplea información adecuada
y trascendente, entorno argumentando
comprendiendo la doctrina su fe de manera
en el su organizador visual
de su propia religión, abierto comprensible y 3.-Reflexionan redactando su
al diálogo con las que le son respetuosa reflexión.
cercanas.

VºBº Dirección VºBº Subdirección Profesor del área

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6
TITULO: SEMANA SANTA
I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.22. Institución Educativa: Akira Kato I.25. Área Curricular : Educación Religiosa
I.23. Director : Teófilo Crisóstomo R. I.26. Docente : Tineo Pérez Ericka
I.24. Subdirector : Margot Ccanto I.27. Horas : 2 horas
Chagua
I.28. Grado y Sección : 3° A,B,C,D
1.8. Fecha : DEL 16 -04 AL 19-04- 2019
II.-UNIDAD : I UNIDAD

2.1 -ENFOQUE DEL AREA: HUMANISTA CRISTIANO, CRISTOCENTRICO Y COMUNITARIO

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Enfoque Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
De derecho concertación de modo alternativo para construir juntos una postura común

IV.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDARES
TRANSVERSALES
GESTIONA SU Define metas de  Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada.
APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje. Es reconocer los saberes, las habilidades y los recursos que están a su alcance y si estos le
AUTÓNOMA. permitirán lograr la tarea, para que a partir de ello pueda plantear metas viables.

V.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO
Construye su identidad como persona Cultiva y valora las 1. Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
humana, amada por Dios, digna, libre y manifestaciones religiosas de su criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada
trascendente, comprendiendo la doctrina entorno argumentando su fe de elaborando organizadores visuales sobre pascua de la
de su propia religión, abierto al diálogo manera comprensible y respetuosa. resurrección.
con las que le son cercanas.

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO
O RECURSOS
 INICIO
La Docente Saluda a los estudiantes.
Oración canto: MI DIOS ESTA VIVO
INT- MUSICAL:¿ QUE LETRA DE LA CANCIÓN TE GUSTO MAS?¿POR QUE?
5
1.- MOTIVACION: INT.LINGUISTICA: Lectura : “DAR” Pizarra
VER

-Analiza la frase “dar la vida por los amigos” : ¿Qué SIGNIFICA PARA TI?
Plumones
2.-SABERES PREVIOS: RESPONDE: INT. LINGÜÍSTICA,
INTERPERSONAL. 10
-¿QUÉ ES RESUCITAR?
- ¿SERA LO MISMO RESUCITAR QUE REENCARNAR?
- ¿QUÉ ES LA RESURRECCION PARA TI?
3.-Problematización: - ANALIZA: int. intrapersonal- Interpersonal
¿POR QUE A PESAR DE RECONOCERNOS CRISTIANOS JESUS NO HA
RESUCITADO EN ALGUNAS PERSONAS? EXPLICA
Propósito y organización: la docente comunica a los estudiantes que a través de esta sesión de
aprendizaje. Los estudiantes conocerán y asumirán un compromiso para acoger expresiones de fe
propias de su identidad cristiana y católica , presentes en su comunidad y respetando las diversas
creencias religiosas.
Presentación de la nueva información: PASCUA DE RESURRECCION
JUZGARDESARROLLO

ILUMINACION: JUAN 20,1-18

1.-¿ Qué Mensaje Personal Extraes Del Texto Bíblico? Biblia 30
2.-¿Qué Personajes Intervienen?
3.- ¿Cómo Reconoce A Jesús, María?
4.- ¿Qué Mensaje Le Mando Jesús A María? Material
informativo
1.- Los estudiantes leen la información proporcionada y los textos bíblicos sobre la Resurrección
de cristo.
2. Aplican la técnica del subrayado lineal y estructural para resaltar las ideas fuerza en cada
Hojas
texto bíblico.
3.- Elaboran un organizador visual considerando los acontecimientos de la resurrección. Cuaderno
Los estudiantes comparten sus compromisos concretos sobre Pascua de Resurreccion.
Plumones
Actividades basadas en las inteligencias múltiples:
ACTIVIDAD- EVALUACIÓN: DESARROLLA I.M PARA:
1. CLASIFICA Y ORGANIZA LA INFORMACIÓN OBTENIDA DE ACUERDO CON
CRITERIOS ESTABLECIDOS Y CITA LAS FUENTES EN FORMA APROPIADA
ELABORANDO ORGANIZADORES VISUALES SOBRE PASCUA DE LA Cuaderno
30
RESURRECCIÓN. ( Int. Lógico, Lingüístico, Kinestésico, Intrapersonal.)
1.-Inteligencia Lingüística Pizarra
Lectura, extraen información y conclusiones de la ficha informativa
2.-Inteligencia Visual
A través de la información del tema diseñan un dibujo relacionado a la resurrección de cristo.
3.- Inteligencia interpersonal Papel craft 10
Intercambio de opiniones, Socializan a partir del intercambio de información.
4.-Inteligencia Kinestésico:
Diseñan sus compromisos utilizando los dibujos propuestos
5.-Inteligencia Intrapersonal: Reflexionan sobre sus conclusiones
7.Inteligencia Musical
A través de la canción emplean ritmo y uso adecuado de su timbre de voz.
8. Inteligencia Espiritual: Reflexiona el mensaje a partir de la cita bíblica propuesta.
ACTUAR CIERRE

CONCLUSIONES: La docente promueve que los estudiantes socialicen sus conclusiones sobre Ficha meta
el desempeño precisado considerando las evidencias de aprendizaje.
cognición 5
EVALUACION
Se utilizará una lista de cotejo para evaluar el proceso de la evaluación formativa
durante la sesión.
cuadernos
RETROALIMENTACION/METACOGNICION
¿Qué aprendimos sobre la resurrección de Cristo? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve
conocer y practicar acciones de fe en esta semana santa?

VII.-EVALUACION
7.1. ESTANDAR A EVALUAR

COMPETENCIA NIVEL
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre
y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
Expresa coherencia en sus acciones cotidianas descubriendo
diálogo con las que le son cercanas. el amor de Dios.
7.2. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE
Inicio Proceso Previsto Destacado
Construye su identidad Cultiva y valora 1.- Trabaja de manera
como persona humana, las cooperativa y
amada por Dios, manifestaciones ordenada
digna, libre y religiosas de su 2.- Emplea
trascendente, entorno información adecuada
comprendiendo la argumentando su en el organizador
doctrina de su propia fe de manera visual
religión, abierto al comprensible y 3.- Reflexionan y
diálogo con las que le respetuosa. escriben sus
son cercanas. compromisos
concretos.
4.-Presenta su trabajo
oportunamente

VºBº Dirección VºBº Subdirección Profesor del área