Daniela Estupiñan

Luisa Prieto
Sergio Fabriani
Sara Sanchez
Yudi Benavides

CUADRO COMPARATIVO DE LAS ESCUELAS DE ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA

NOMBRE CONCEPTO ELEMENTO FORMA DE

CLAVE CAMBIOS

Escuela de Visualiza a la estrategia El elemento clave La forma

diseño como un proceso de para definir el adecuada de
(Selznick 1957, concepción, interpreta la rumbo de la cambio
Andrews 1965) creación de estrategia como organización es el organizacional es
un proceso de diseño Director. ocasional y
informal, esencialmente cuántico.
referido a su concepción.

Escuela de La estrategia es vista como El elemento clave Es periódico e

planificación un proceso formal. Formalizó para definir el incremental.
(Ansoff 1965) la perspectiva de la escuela rumbo de la
de diseño y consideró a la organización es el
creación de estrategia como Planificador.
un proceso más
independiente y sistemático
de planificación formal.

Escuela de La estrategia como un El elemento clave Son graduales y

posicionamiento proceso analítico se concentra para definir el frecuentes
(Schendel y en la selección de posiciones rumbo de la
Hatten a dentro del mercado organización es el
mediados de los económico. Analista.
70, Porter 1980 y
1985)

Escuela La estrategia como un El elemento clave Es ocasional,

empresarial proceso visionario. Han para definir el oportunista y
(​Schumpeter asociado a la estrategia rumbo de la revolucionaria.
1950, Cole 1959): como la empresa, y han organización es el
descrito el proceso en Líder
términos de crear una visión
para el gran líder.

Escuela Proceso mental, procura El elemento clave Es poco frecuente,

cognoscitiva utilizar los mensajes de la para definir el resistido y
(Simon 1947 y psicología cognitiva para rumbo de la construido
1957, March y penetrar en la mente del organización es la mentalmente.
Simon 1958) estratega mente

Escuela de La estrategia se convierte en El elemento clave Es continuo,

aprendizaje un proceso emergente. El para definir el incremental y
(Lindblom 1959 mundo es demasiado rumbo de la gradual.
y 1968, Cyert y complejo como para permitir organización son
March 1963, que las estrategias se los que aprenden,
Weick 1969, desarrollen todas al mismo cualquiera puede
Quinn 1980, tiempo como planes claros o hacerlo.
Prahalad y visiones. Por lo tanto deben
Hamel 1990) emerger de a pequeños
pasos, a medida que la
organización se adapta o
aprende

Escuela de Es vista la estrategia como El elemento clave La forma

poder (Allison un proceso de negociación, para definir el adecuada de
1971, Pfeffer y ya sea entre grupos en rumbo de la cambio
Salancik 1978, conflicto dentro de una organización es organizacional es
Astley 1984) organización, o entre las cualquiera con frecuente y
mismas instituciones y su poder. gradual
ambiente externo.

Escuela cultural Como un proceso colectivo El elemento clave La forma

(Rhenan y se considera la formación de para definir el adecuada de
Normann 1968) estrategia, además de estar rumbo de la cambio
arraigada en la cultura de la organización es la organizacional es
organización. El proceso es colectividad. poco frecuente.
visto fundamentalmente
colectivo y cooperativo

Escuela Creen que la formación de El elemento clave La forma

ambiental estrategia es un proceso para definir el adecuada de
(Hannan y reactivo, donde la iniciativa rumbo de la cambio
Freeman 1977) no debe buscarse dentro de organización es el organizacional son
la institución sino en un entorno. raros y cuánticos.
contexto externo. Por ello,
procuran comprender las
presiones que se imponen
sobre una organización.
Escuela de Agrupan los diversos El elemento clave La forma
configuración elementos del management para definir el adecuada de
(Chandler 1962, estratégico –el proceso de rumbo de la cambio
Grupo McGill creación de estrategia, el organización son organizacional es
1965, Mintzberg contenido de las mismas, las los ​procesos de ocasional,
y Miller 1979, estructuras de las innovación que la revolucionaria e
Miles y Snow organizaciones y sus organización incremental.
1978): contextos – en etapas o integre. Por lo
episodios. Además tanto, los
consideran al proceso como directivos de las
de transformación, lo cual organizaciones no
incorpora buena parte de la pueden dejar el
información y práctica sobre crecimiento al
“cambio estratégico”. azar; estos
necesitan crear
una estrategia de
crecimiento y,
además, deben
aplicar de manera
continua procesos
de innovación con
más rapidez que
su competencia

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