GUIA SOBRE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO

DE LA INTELIGENCIA Y LA CREATIVIDAD

LUZ NORY CALDERON OLAYA

AID: 572731

CURSO
PROCESOS PSICOLOGICOS SUPERIORES

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA: PSICOLOGIA

GARZON (HUILA)

21-0 3- 2019

(DOCENTE: EDWIN LEONARDO ORTIZ PEÑA)

 GUIA SOBRE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO

DE LA INTELIGENCIA Y LA CREATIVIDAD

Los juegos para desarrollar la inteligencia es una de las mejores formar para
entrenar la capacidad de pensar, entender, razonar, asimilar y elaborar información.

Hoy en día, está científicamente demostrado que a pesar de las características genéticas de
cada persona, la inteligencia es un concepto que se puede desarrollar si potenciamos
nuestro trabajo mental.

Uno de los aspectos más importantes de la inteligencia es la capacidad que esta nos brinda
para ser capaces de adquirir y almacenar nueva información en nuestro cerebro, ser más
sabios y poseer más conocimientos.

Sin embargo, la dirección entre inteligencia y conocimiento no es un direccional, es

bidireccional.

Es decir: una mayor inteligencia nos permite aprender más fácilmente, pero una mayor
sabiduría también nos convierte en individuos más inteligentes.

De este modo, el primer juego que te propongo para desarrollar la inteligencia es uno que te
permita adquirir información y conocimientos.
¿Qué es la inteligencia? La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica
habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta,
comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia.

No supone el mero aprendizaje de un texto, una habilidad académica específica, o resolver

test de forma habilidosa.

Más bien refleja una capacidad amplia y profunda para la comprensión del entorno, para ser
capaz de capturar el significado de las cosas y darles un sentido, o para ingeniárselas a la
hora de saber qué hacer.

La inteligencia, así definida, puede ser medida, y los test de inteligencia la miden
correctamente. Si bien existen distintos tipos de test de inteligencia, todos ellos miden la
misma inteligencia.
Metodología:

1. Trivial:

Proponga a tu grupo de amigos que cada uno de ellos escriba tarjetas con preguntas
sobre distintos aspectos o conocimientos que posean. Una vez las tengáis hechas
ponerlas todas juntas e ir sacando tarjetas al azar.

Este juego os permitirá poner en común los conocimientos de todos y adquirir muchos
conocimientos interesantes de una forma lúdica y entretenida.

Es de esperar que si una persona del grupo sabe mucho sobre historia haya redactado
preguntas relacionadas con ese tema, si uno es médico haya hecho tarjetas interesantes
sobre medicina o si uno es un fan del cine haya formulado preguntas sobre películas.
2. Aritmética:

Realizar problemas matemáticos es una de las actividades más importantes para desarrollar
la inteligencia, sin embargo, a menudo pueden resultar aburridos y poco interesantes.

No obstante, las matemáticas pueden constituir un juego interesante si se consiguen adaptar

adecuadamente a un ambiente lúdico.

El juego que te propongo para tal fin tratará de relacionar los problemas matemáticos con
la creatividad y la velocidad de pensamiento.

Para jugar hay que hacer dos equipos y realizarse en un sitio tranquilo como puede ser el
salón o el comedor de una casa.

Para empezar, un equipo deberá de abandonar la habitación donde se esté jugando.

Mientras tanto, el otro equipo se quedará en la habitación y deberá formular un problema
matemático en un tiempo límite de un minuto.
Sin embargo, no podrán plantear un problema matemático de cualquier forma, sino que
deberán utilizar los elementos presentes en la habitación para realizarlo.

Por ejemplo:

Si en el comedor hay un armario con 8 vasos, un cajón con 20 tenedores y una mesa con 4
velas, se puede formular el problema de: multiplica los tenedores y las velas y divídelo por
los vasos.

Una vez pasado el minuto, el otro equipo entrará en la habitación y se les formulará el
problema. En este caso, el segundo equipo tendrá 3 minutos para resolverlo, buscando los
objetos mencionados en el problema y realizando la acción matemática..

El ejemplo que hemos puesto resulta bastante simple al sólo poseer multiplicaciones y
divisiones, sin embargo, las matemáticas brindan un sinfín de oportunidades.

Cuanto más creativo e ingenioso seas durante el planteamiento del problema, más difícil se
lo pondrás al otro equipo.

3. El lenguaje:
 Además, pocas veces prestamos atención a nuestro lenguaje o vocabulario, dando por
sentado que ya hablamos suficientemente bien y ya conocemos a la perfección la
mayoría de palabras del vocablo de nuestro idioma.

Sin embargo, esto no siempre es así, ya que el lenguaje es una habilidad mental que se
puede desarrollar de forma constante.

Para mejorar el lenguaje te propongo realizar un ejercicio que permite incrementar el

conocimiento de palabras.

Cada equipo deberá escribir una lista de palabras en distintos papeles pequeños. Es
preferible escribir palabras que sean menos conocidas o que no se utilicen de forma muy
recurrente en el lenguaje común.

Una vez escritas, se colocarán todos los papeles en un bol. Un participante de un equipo
sacará un papel y deberá definir la palabra, y el resto de participantes de su grupo deberán
adivinar cuál es la palabra que está intentando describir.

Cada vez que los participantes del grupo acierten la palabra, el jugador que estaba
definiendo sacará otro papel y realizará lo mismo con la nueva palabra. Deberá ir
realizando este proceso durante un minuto, momento en el cuál se cambiará de equipo y
saldrá un participante del otro grupo a definir palabras.

Se irán alternando los equipos en periodos de un minuto hasta que no quede ningún papel
en el bol. En ese momento, el equipo que haya conseguido acertar más palabras será el
vencedor de la prueba.
4. Velocidad de procesamiento:

Este ejercicio permite desarrollar la velocidad de pensamiento y de procesamiento de

información, la cual constituye una habilidad mental muy relevante para dictaminar la
inteligencia de una persona.

Se puede jugar tanto en grupo como de forma individual, aunque puede resultar más ameno
si se juega con varias personas.

El juego consiste en escribir en la parte superior de una hoja los números del 1 al 9 (1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8 y 9).

Una vez escritos, se dibujará justo debajo un símbolo diferente para cada número. El
símbolo puede ser de cualquier tipo: una estrella, un palo, una u invertida, un L, etc.
Veamos un ejemplo:
 

Una vez tengamos en la parte superior de la hoja los números con las formas
correspondientes, se irán escribiendo números, en orden alterado por el resto de la hoja. Por
ejemplo:

El juego consiste en dibujar las figuras correspondientes a cada número durante un plazo de
dos minutos (pudiendo visualizar los ejemplos de la parte superior). El objetivo será
conseguir completar el máximo de números posibles durante este periodo de tiempo con la
figura correcta.

5. Ajedrez:

Finalmente, la última actividad para desarrollar la inteligencia que me gustaría comentar es

el ajedrez, un juego altamente conocido que engloba una gran variedad de habilidades y
esfuerzos mentales.

Como ya sabrás, el ajedrez es un juego entre dos personas, cada uno dispone de un total de
16 piezas colocadas sobre un tablero, y el objetivo consiste en ir matando las piezas del
rival a través de los característicos movimientos de cada una, hasta poder matar la figura
del rey del contrincante.

Las características del ajedrez le han convertido en un juego altamente relacionado con la
inteligencia, hecho que ha motivado una gran variedad de estudios científicos para verificar
qué implicación intelectual posee este juego.

Se ha connotado que la práctica de ajedrez implica un mayor trabajo y desarrollo de la

capacidad de concentración de las personas, la capacidad de análisis y diferentes
mecanismos de cálculo .
Así mismo, también se considera que el ajedrez favorece a la creatividad y a la estrategia,
así como a la planificación y toma de decisiones, aspectos muy relevantes de la
inteligencia.

Qué es la creatividad?:

La creatividad, denominada también pensamiento original, pensamiento creativo,

inventiva, imaginación constructiva o pensamiento divergente, es la capacidad de crear, de
innovar, de generar nuevas ideas o conceptos, o nuevas asociaciones entre ideas y
conceptos conocidos, que normalmente llevan a conclusiones nuevas, resuelven problemas
y producen soluciones originales y valiosas. La creatividad es la producción de una idea o
un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface
tanto a su creador como a otros durante algún periodo.

La creatividad o el pensamiento original, es un proceso mental que nace de la imaginación

y engloba varios procesos mentales entrelazados. Estos procesos no han sido
completamente descifrados por la fisiología. La cualidad de la creatividad puede ser
valorada por el resultado final y esta es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se
caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de
realización Desde este punto de vista, creatividad no implica directamente crear algo nuevo,
 ni mucho menos innovador o cambiador de paradigmas. Esa es solo
una de las facetas de la creatividad. Ser creativos, desde la visión de Moreno, es más una
postura ante la vida. Una postura que es, además, innata, pero se va perdiendo mientras
crecemos.

Es por ello que ser creativos se convierte en un problema para muchos adultos. La sociedad
impone un conjunto de normas y prejuicios que, malentendidos, llevan a las personas a
renegar de su espontaneidad y creatividad. Pero, afortunadamente, hay formas de
reconectarse con esa creatividad que todos llevamos dentro.

Juego 1: Absurdos vendibles

Inspirado en el juego “absurdos realizables”

Consiste en ofrecerle lápices y una hoja en blanco a cada participante y pedirles que en ella
escriban la idea más absurda y sin sentido que se les pueda ocurrir. Como si de un segundo
a otro los hubiera atacado una severa locura. Se les debe invitar a escribir sin racionalizar
las ideas, ni censurarlas o evaluarlas. Solo dejarse llevar.

Una vez todos hayan escrito sus ideas, se distribuyen las hojas aleatoriamente en todo el
grupo. Cada cual quedará con la idea de otro en sus manos y ahora tendrá que escribir, en la
parte de atrás de la hoja, uno o más argumentos que defiendan a esa idea como la idea más
sensata del mundo y venderla como si se tratara de un gran producto.
Una vez todos hayan completado la segunda parte de la actividad, se leen los aportes de
cada quien y se aprovecha para discutir y reflexionar sobre los resultados. Esta es una
actividad genial para notar de una manera significativa que permitir el absurdo en las
creaciones o trabajos colectivos, puede traer muchísimos beneficios y buenas ideas .

Juego 2: La oración infinita

Inspirado en el juego “azar de lo extraordinario”

Se trata de crear colectivamente una oración, a la que cada participante irá agregando, en su
turno, un nuevo elemento, hasta que se vuelva irreconocible sobre su punto de partida. Se
puede pedir a los participantes que ofrezcan unas ideas de oraciones iniciales y se elige por
votación la que más guste para usar.

Asúmase que la frase elegida fue “El caballo del campo corre y pasta todo el día”. Luego,
en cada turno, cada persona puede agregar, bien sea un adjetivo, un adverbio o enriquecer
al sujeto, al verbo o al predicado. Aquí se muestra un ejemplo de cómo podría quedar (entre
paréntesis un número que alude al aporte de cada supuesto participante).

El caballo electrónico (4) azul (2), llamado Jerry (1) McDarwin (7), del campo minado (3)
en Bagdad (6), Australia (9), corre una casa de apuestas (5) de carreras de caballos (11) y
gana mucha (8) pasta napolitana (10), que se come (12) todo el día de independencia (13),
la peli de Will Smith (14).

Cada participante agrega su aporte en una línea nueva, para que al final se pueda leer cómo
fue evolucionando la oración. Además de divertido y exigente en términos creativos, es un
juego que ayuda a valorar los esfuerzos y aportes de cada persona a un trabajo colectivo. Al
final, se puede conversar sobre esos aspectos.

Juego 3: “Soy como porque” en cadena

Inspirado en el juego “buscando objetos y metáforas”

Escribir metáforas ayuda a flexibilizar el pensamiento. Pero no siempre es sencillo

escribirlas. La técnica del “soy como porque” facilita este trabajo. Consiste en que alguien
se defina a sí mismo completando la frase “Soy como ______ porque ______”. Podría
elegir un animal, objeto o concepto abstracto y luego explicar por qué es así.

Un ejemplo podría ser “soy como un mono porque brinco de una idea a la otra”. Eso es lo
que haría cada participante en la primera fase. Luego tendría que buscar una metáfora para
el primer objeto, animal o concepto. En el caso del ejemplo, el participante ahora debería
completar la frase “El mono es como ______ porque ______”.
A continuación, debería buscar una metáfora para la tercera palabra involucrada, y luego
para una cuarta o quinta, a modo de cadena. Se le pueden ofrecer unos 5 o 7 minutos para
que cree tantos elementos de “soy como porque” como pueda. Y luego se le pediría que
trate de unir todas esas metáforas en una sola definición de sí mismo.

Este juego es un excelente activador del pensamiento lateral, muy necesario para encontrar
soluciones en momentos donde no parece haberlas. Pero además tiene el valor agregado de
resultar muy propicio como técnica de autoconocimiento.

Juego 4: Reinventando al mundo

Inspirado en el juego “cambiemos al mundo”

En este juego la idea es motivar a los participantes a que encuentren soluciones alternativas
a objetos de la vida cotidiana que parezcan insustituibles. Se les dirá que son inventores y
que deben crear un sustituto para un objeto, que en el mundo imaginario donde viven nadie
creó ni inventó jamás.

La lista de objetos a sustituir podría incluir elementos como: retrete, helado, gafas de sol,
dinero, acera, bombillo, puerta, herradura, pincel, buscadores web, baterías, etc. Se les debe
motivar a que no censuren sus ideas por más absurdas que parezcan. Cada participante
elaborará sus inventos por separado y luego se integran de forma grupal.

Esta es una actividad ideal para ser usada antes de una sesión de trabajo donde deban darle
vida a ideas aparentemente imposibles de elaborar, o cuando los grupos de trabajo se
encuentran bloqueados. Después de la actividad se puede reflexionar sobre el acto creativo
e invitar a buscarle solución a un problema real de ese grupo.

Juego 5: Reescribiendo cuentos de hadas

Inspirado en el juego “cambio de fábulas”

La idea detrás de este juego es sencilla. Se invita a los participantes a unirse en grupos de 3
a 5 personas, que elijan un cuento de hadas y que escriban una versión diferente del mismo.
Se les da un tiempo limitado de unos 10 a 15 minutos y al final se les puede pedir que lo
representen en una pequeña obra teatral.

Una variante sería colocar en un bol varios papeles doblados, cada uno con el nombre de un
cuento de hadas, y en otro bol varias condiciones sobre cómo deben reescribirlo. Ejemplos
de condiciones de reescritura serían: “escribirlo como un cuento detectivesco”, “incorporar
un mandril enamorado” o “que promueva un antivalor”.
La primera versión es útil con grupos que muestren disposición y empuje por hacer las
actividades. La segunda, para grupos más inhibidos o que están en una fase más inicial. En
cualquiera de sus dos versiones, el objetivo de la actividad es notar que incluso a las cosas
más tradicionales se les puede dar un giro creativo
Referencias

1. Berg, C. A. 2000. Intellectual development in adulthood. In R. J. Sternberg

(Ed.), Handbook of intelligence (pp. 117-137). Cambridge:
Cambridge University Press.
2. Castelló, A. (2001) Inteligencias. Una integración multidisciplinaria, Barcelona,
Masson.
3. Nisbett, R.E. 2009. Intelligence and how to get it. New York: Norton.
4. Pepperberg, I.M. 2002. The Alex studies: Cognitive and communication
abilities of gray parrots. Cambridge, MA: Harvard University Press.
5. Yela,M. (1987) Estudios sobre inteligencia y lenguaje, Madrid, Pirámide.