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Construcciones Y.
racticas de Laboratorio.
MATERIAL EDUCATIVO
PARA DOCENTES
(Primera y Sequnda Etapas de Educacion B~siCq)
I GEOM ETRIA:i
Glosario Visual y Relaciones.
Construcctones y
Prachcas de Laboratono
La presentaci6n y disposicion en conjunto de
GEOMETRlA: GLOSARIO VIRTUAL, CONSTRUCCIONES
y pRACTICAS DE LABORA TORlO cs propiedad del Editor
Jorge A. Salazar
~ «()~12) 242-0632
Q. j<)r,;ala!'I;te'kd.n~l. ve
Q io~ge.s:llazar\(ccdul..:a(i\·asj 23.~i.)nl
g W\\'\\'_edu~ativas 123.~0m
ISBN 980-07-6879-3
Impreso en Venezuela
r
OTy olvide
Vi y recorde
Hice y entendi
ESTIMADO (OLEGA:
Agradezco al Prof. Satumino Fermin Reyes su paciencia para leer 10s manuscritos y sus
valiosas e interesantes sugerencias,
Jorge A. 5:;i;:;zjt
••••
PRIMERA PARTE:
GLOSARIO VISUAL Y RELACIONES
Altura de una piramide: Altura de un paralelogramo: Altura de un prisma:
segmento perpendicular entre
/110
segmento desde el vertice segmento perpendicular
entre un par de lados las bases
. p~afu 1Il
perpendicula~ ..
alab:4l/!
/Z!!J ",""
paralelas.
....
Altura de un trapecio:
m
perpendicular entre los
lados paralelos.
segmento Altura de un triangulo: segmento perpendicular
desde un vertice allado opuesto 0
a~~~~
Angulo: union de dos rayos Angulo agudo: angulo que Angulo central: angulo con
de origen comun. mide menos de 90°. vertice en el centro de
V I\L ODe ~
Angulo exterior de un trtangulo: angulo Angulo inscrito: angulo con vertice en un
formado por un lade y la prolongacion de
otro lado del
triangulo. ~
-
LJ .A punto de la circunferencia y sus lados
contienen cuerdas .
del circulo. ~
.
~
<«..
Angulo obtuso: angulo que Angulo recto: angulo que Angulos congruentes:
mide mas de 90°. mide 90°. angulos que tienen igual
medida.
L\ mCLABC)=3S'
entorices LABC -
Y mCLPOR)=3S'
LPOR
Angulos consecutivos: son angulos que tienen Angulos adyacentes: son dos angulos que
un lado comun y los Olro<
lados estan en
semiplanos
opuestos.
0 B~
tienen un lade comun y sus otros
lados son rayos 0
semirrectas
Z
opuestas. '" ~
C R 0 Q
LAOB Y LCOB son ~n9ulos consecutivos LPOR Y LPOO son ~n9ulos adyacerites
5
A.ngulosopuestos por el vertice: son angulos Angwos COIlIlpjaalfSta.na.: oscuyas
tales que los lados de uno .son B . medidas suman
rayos opuestos de los A .
lados del otro.
m(LA) = 4.8°
m(LB) = 42° .L /
<
LAOB Y LCOD son angulos opuestos por el vertic LA Y LB son angulos cornpleme
m(LP) = 100°
m(La) = 80°
V P
a
tiene un radio de r unidades de longitud, su
area es 1t. rl unidades de superficie.
A = 1t.r2
LP Y La son angulos suplementauos
Em
A B
c<ltetosB GO centro de
la esfera.
LJ.
Cilindro: cuerpo con dos circulos
congruentes como bases
situados en planos
paralelos.
base
.
.
Cono: cuerpo con una base circular
y un vertice que esta fuera
del plano de
la base.
verttce
e
b<lse
.-.---------.
6
iguales 0 rombo de
angulos iguales. ~
t:»
Cuadrado: reetangulo de lados Cuadrilatero:
cuatro lados.
poligono
Lif." .. 'O'll'
de Cuerda: segmento
dos puntos de IlJa.
circunferencia.
que une
£>0,· - cuerda
Diagonal:
:~~~sf\7
segmento que
. qiqgonql~
al centro del
circulo.
B
Diametro: cuerda quecontiene Dmanda de un punto a una recta:
longitud del segmento desde el
punto perpendicular
a la recta... I_P_' --.- .•!
qiameho
Heptagono:
siete<;. e)
poligono de Hexagono:
(6) lados.
~
poligono de seis
.
..
Hipotenusa: lado mayor 0 lado .-'
opuesto alangulo recto en un
tri~gulo
rectangulo. '
~q
cqtetos-
Octegcno:
(8) lados... <>
poligono de ocho Paralelogramo: cuadrilatero
con dos pares de lados
paralelos.
Pentagono: poligono de cinco
(5)IO~ t)
VU
Perimetro de un poligono: Recta perpendicular a un plano: es la recta perpendicular
suma de las longitudes de al menos ados rectas del plano que ~
10s lados de un poligono. pasen por el punto de corte ~ ../ Z ~
de la recta y el plano. / ~ ¥' /
-~
longitud de la circunferencia
y la longitud del
diametro. 1t = J...
0
Pi: numero real que expresa la razon entre la
q
Pframlde: poliedro en el cual todas Ias caras,
menos una, tienen un@\
7
Pianos paraleles; dos pIanos que no tienen Pianos perpendiculares: planos tales que uno
puntos en cormm. de ellos contie~e una recta
que es perpendicular
~
1
...----------= ;,~r ".~ al otro plano.
--- ~
,,---'
interceptan.
por pIanos que se
0
Poliedro: cuerpo acotado Poliedro regular: poliedro cuyas caras son poligonos regulares
congruentes y en cada vertice se encuentran el mismo numero de
caras. Los Griegos demostraron que hay 8010 cinco poliedros regulares:
tetraedro regular tiene 4 caras triangulares, el cuba tiene 6 caras
cuadradas, eloctaedro tiene 8 caras triangulares, el dodecaedro tiene
12 caras pentagonales y el icosaedro tiene 20 caras triangulares.
0
Poligono: region del plano determinada por Poligono convexo: todas sus diagonales estan
una curva cerrada simple formada por
segmentos, tales que dos segmentos
consecutivos cualesquiera no pertenecen a la
en;:o'C;0IO
misma recta.
~q±~
forma y el mismo area. angulos iguales.
tamafio.
~:~~QO
es un punto entre los extremos segmento cuyos extremos son
que divide al segmento el centro del circulo y un
en dos segmentos punto de la
congruentes. ABC
•.•
----<._- ..••
circunferencia. G
B punto rnedio
r<l~iO~
AB= BC
Rectas coneurrentes: dos 0 Rectas paralelas: son dos Rectas perpendlculares: dos
puntoencom¥
mas rectas que contienen un rectas en un plano que no
tienen punto
en cormm,
rectas que se cortan formando
angulos rectos.
film nom ~I
~~~
8
Relacien "Entre": el punto B esta entre los Relacien "Entre": BC esta entre BA y Db si
puntos A y C si y solo si A,B y C son y solo si, BA, BC y BD son coplanares y
colineales y AB + BC = AC. m(LABC) + m(LCBD) = m(LABD) A
Se denota A-B-C.
C
A B C »
B~
I(
• • • •
Recta paralela a un plano: una recta Reflexien: la reflexion de un puntoP sobre la recta f
y un plano que no tienen es un punto P' tal que f sea la mediatriz
punto comun. del segmento PP'. Si P
~ ~i
I(
[ f
»
Rombo: paralelogramo
ladosiguales~
de Rotaclon
punto P' tal qus m(LPOP') ~:Z
de centro 0 y angulo a: de un punto P es un
P'
G;{, '..
M
Seccion transversal de un solido: region comun
..)-- --.--------~-
t~~,;~~~:16J=:t
..•...•
'-.
• •
A
•
B
•
Semiplano: dada una recta en el plano, Simetria retlexiva: una figura F tiene simetria reflexiva
los puntos del plano que no estan en la si hay una recta f tal que la imagen de reflexion sobre
recta forman dos semiplanos. f de cada punto P de F es tambien
5emj~
\ ;z';ano
un punto de F.
q? F~B
9
QJ
Tangente a un circulo: recta Trapecio: cuadrilatero con Traslacton: dado un vector
que corta al circulo solo dos lados U, la imagen de un punto
exactamente
en un punto.
A.
. ~
paralelos. P mediante la traslacion de
vector U es un punto P' tal
que el vector PP' es igual
al vector u.
Trtangule ebtusangulor
triangulo con un angulo
--
obtuso.
Trfangulnescaleuct
congruentes. p
triangulo que no tiene lados
Trtangulo isosceles:
triangulo que tiene dos lados
congruentes. ~
vertices
~
.
.
solido. En el sistema metrico
decimal, las unidades
de volumen pueden
3
ser 1cm , Im 'LD CJ:]J
3
FFTI
+
p
Considera un punto P y una recta f en un plano.
Existe una sola recta perpendicular a la recta f que
pasa por el punto P.
ErE ',e.,
Postulado del area:
A cada poligono le corresponde un numero real
positivo denominado area .. 6 cuadrrtos
A
6.- Si dos lados de un triangulo son congruentes,
entonces los angulos opuestos a estos lados
son congruentes.
Otra forma: Si AB == AC, entonces m(LB) = m(LC) B"---------" C
12
7.- Si dos angulos de un triangulo son congruentes,
entonces 10s lados opuestos a estos angulos son
congruentes.
Otra forma: Si m(LB) = m(LC), entonces AB == AC
Otra forma: m(LA) + m(LB) + m(LC) + m(LD) + m(LE) + m(LF) = (6 - 2).180° = 720°
G
es igual a la suma de 10s angulos interiores
no adyacentes.
m(LACD) = m(LA) + m(LB)
B C D
13
13.- Las bisectrices de 10s angulos de un triangulo se
cortan en un punto llamado incentro que equidista
de los lados del triangulo.
: "
18.- Si los angulos opuestos de un cuadrilatero 19.- Si los lados opuestos de un cuadrilatero
son congruentes, entoncesel cuadrilatero son congruentes, entonces el cuadrilatero
es un paralelogramo. es un paralelogramo.
14
SEGUNDA PARTE:
-
CONSTRUCCIONES GEOMETRICAS
ICONSTRVIR SEGMENTOS CONGRVENTES: I
Analisis: Dos segmentos son congruentes si tienen igual medida.
l,C6mo puedes dibujar un segmento? l,Cmiles instrumentos puedes utilizar?
l,C6mo puedes dibujar un segmento que tenga una determinada longitud?
l,C6mo puedes dibujar un segmento congruente a otro con solo una regla graduada?
l,C6mo puedes dibujar un segmento congruente a otro con solo un compas y una regla no
graduada?
l,C6mo puedes construir un segmento congruente al segmento dado? Explica.
IC.ONSTRVIRANGVLOS_CONGRVENTES: I
Anallsis: Dos angulos son congruentes si tienen igual medida.
l,Los lados de angulos congtuentes son paralelos?
l,C6mo puedes dibujar un angulo?
l,C6mo puedes dibujar un angulo con una medida dada? (Por ejemplo de 30°).
l,C6mo puedes dibujar un angulo congruente a otro con s610 una regla graduada?
l,C6mo puedes dibujat un angulo congruente a otro con s610 un transportador?
l,C6mo puedes dibujar un angulo congruente it otro con s610 una regIa y un compas?
l,C6mo puedes construir un angulo congruente al angulo dado? Explica.
Construye angulos congruentes a los siguientes:
a) b) c}
I 15
ICONSTRUCCION DE LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO:I
l,Por que se puede asegurar que el doblez de la hoja pas a por el punto medio?
l,Por que se puede asegurar que el doblez de la hoja forma un angulo recto con el segmento?
l,Cual instrumento puedes utilizar para verificar si la recta es la mediatriz?
Los puntos P y Q estan sobre la mediatriz. Con un compas mide las distancias PA y PB. Mide
tambien QA y QB. l,Que observas de las distancias de un punto de la mediatriz a los extremos
del segmento? Compara tus resultados con otros compafieros.
Establece la siguiente conjetura: "Si un punto pertenece a la mediatriz de un segmento, entonces
es equidistante a los extremos del segmento "
Ahora estas en mejores condiciones para construir la mediatriz de un segmento: jbasta con
determinar dos puntos equidistantes de los extremos del segmento!
mediatnz
.>:
A B A B A B
rnedtatnz
doblez
l,Por que puedes afirmar que cuando realizas el doblez y haces coincidir los lados del angulo
dado, los angulos que forma el doblez y los lados del angulo son congruentes?
Ahora estas en mejores condiciones de construir la bisectriz de un angulo: [basta con obtener
otro punto que equidiste de los lados del angulo!
.:bisectriz
l,Por que es necesario construir otro punto que equidiste de los lados del angulo?
Escribe el proceso visual de construccion de la bisectriz de un angulo. Discute tu descripcio~
con la de tus compafieros.
17
ICONSTRVCCION DE RECTAS PERPENDICULARES:I
CON PLEGADOS
-c En ambos casos se
procede como en parte a),
haciendo que el doblez
1(.
A
•
C •
B
• I( •
A
•
B
• pase por el punto C.
CON ESCUADRA:
A B A C B A B
•
P
18
b) Perpendicular a la recta por un punto fuera de ella.
• • p
p p
Escribe, para cada construccion, el proceso realizado. Explica por que en cada caso la recta
construida es perpendicular a la recta dada. Intercambia opiniones con tus compafieros.
: Perpendicular par
;pracesa de plegq~a,
~parte a. - i P~'rql~I;-;-~ectiAB-
0( •
• • 0( .,
• • 0( .: • •
A B B A B
Perpendicular a c
c· c recta AB par C. --+--------
~Paralela q
: recta AB
0( •
• • 0( •
• •
A B A B A B
"Por que en ambos casos, la recta que se construye es paralela a la recta AB?
CON ESCUADRA:
Cuando se trazan rectas paralelas utilizando escuadras, "se utiliza el mismo principio que en
el caso de plegado de papel? Explica.
19
CON REGLA Y COMPAs:
c. c
••• • • • B B
A B
Escribe, para cada construccion, el proceso realizado. Explica por que, en cada caso, la recta
construida es paralela a la recta dada. Intercambia opiniones con tus compafieros.
ICON5TRUCCION E5 DE POLIGON05: I
CON PLEGADOS:
aj'I'rlangulo equilatero
Lade AD se hace cotncidtr Se desdobla y se marca el
con BC doblez EF
Ai-- -,D A D
(doblez)
E -------------------------------------
F
\
\
B C B C
-+(~oblez)
E
A :
-------------:
F
L.BGH es equil~tew
B C H
C
L,Porque el triangulo BGH es equilatero?
20
b) Triangulo Isosceles
Lado AD se hace Se desdobla y se marca
coincidir con Be el doblez EF
:[//G··I~
(doblez) A~D
EI
AB------'CD
IF E~F
B C
MGB es isosceles
l,Por que el triangulo ABG es isosceles? Si XE EF, l,es.6ABX isosceles? Explica.
c) Cuadrado
E
El cuadrilatero ABEB' es un cuadrado. l,Por que?
a) Triangulo equtlatero
x
A-----B A-----B
b) Trtangulo isosceles
A----B A----B
CL+ COD
c) Cuadrado
A--B A B A B
1.- Haz que los alumnos te ayuden aconstruir, bosquejar 0 dibujar triangulos, circulos,
cuadrados y rectangulos en el piso del salon de clases con cuerdas, teipe 0 tiza.
El caminar por el borde de una figura da al nino un sentimiento kinestesico por las partes
de las figuras, Pideles a los alumnos que caminen, salten, brinquen, gateen 0 bailen alrededor
de las figuras que construyeron 0 dibujaron.
EI conocimiento de las partes de las figuras se puede obtener con ayuda de las siguientes
preguntas:
Cuando caminas por el borde del triangulo, l,cuantas veces cambias de direccion? l,Cuantos
vertices tiene un triangulo?
Cuando caminas porel borde del cuadrado 0 del rectangulo, l,cuantas veces cambias de
direccion? l,Cuantos vertices tiene el cuadrado 0 el rectangulo?
Cuando caminas por el borde del circulo, l,cUlintas veces doblas esquinas? l,EI circulo
tiene vertices?
Haz que los alumnos dibujen tr iangul os de diferentes formas y tam afio s.
l,Es posible dibujar cuadrados de diferentes formas? l,Y de diferentes tamafios?
l,Es posible dibujar circulos de diferentes formas? l,Y de diferentes tamafios?
2.- Utiliza las mismas figuras anteriores y pide a los alumnos que se paren en el borde de
las figuras. En el interior de las figuras. En el exterior de las figuras.
l,Cuantos de ustedes caben en el borde de un triangulo? l,Y en el interior del triangulo?
l,Y en el exterior del triangulo?
Pregunta: l, Cuantos pasos necesitas para caminar por el borde de todo el cuadrado?
l,Cuantos pasos necesitas para caminar un solo lado del cuadrado?
Caminas sobre un lade del cuadrado 0 del rectangulo, vas hacia el Norte y llegas a una
esquina, l,que direccion tomaras: Sur, Este u Oeste? Explica.
22
J
I Pt<ACTICA ND 2: GEOPLANOS I
2.- Es recomendable que cada alumno tenga un geoplano y bandas de goma, preferible de
colores.
Pide a los alumnos que construyan figuras geometric as en el geoplano: triangulos (isosceles,
escalenos, obtusangulos, rectangulos y acutangulos), cuadrados, rectangulos que no sean
cuadrados, rombos que no sean cuadrados, trapecios, trapecios isosceles, paralelogramos
y cuadrilateros.
l,Puedes construir un triangulo que sea obtusangulo e isosceles? l,Y uno acutangulo e
isosceles? l,Y uno isosceles y rectangulo? l,Y uno rectangulo y obtusangulo?
Cuando construyes un triangulo, l,cual es el menor numero de clavos que la banda de goma
puede tocar? l,Puede tocar solo dos clavos?
Cuando construyes un cuadrado, l,cual es el menor numero de clavos que la banda de goma
puede tocar? l,Cuantos clavos toea la banda de goma en cada lado?
23
I PRJ\CTICA ND 3: CONTINVACION DE GEOPLANOS I
3.- Construye cuadrados de diferentes tamafios pero solo con dos clavos en cada lado.
Construye cuadrados de diferentes tamafios. l,Puedes establecer un patron con los numeros
de clavos del borde de los cuadrados? l,Y con los numeros de clavos tanto en el borde
como en el interior del cuadrado?
Construye las diagonales de diferentes cuadrados. Las bandas de goma que modelan las
diagonales, l,tocan igual numero de clavos? l,Como son los angulos que forman las dos
diagonales? .
interior? .
1.- Dibuja las dos figuras que siguen en cada una de las siguientes secuencias de figuras:
c=J
c=J. c=J
a) c=J., c=J ' c=J ,...
•
b) • ' · . .• •. .
•
' ,...
• • •
c) • '
••
• • , ...
•••
,...
d) .O'H
&. Q
g)
h)
25
I PRACTICA N° 5: CONTINUACIONDE PATRONESI
2.- En cada uno de los siguientes problemas es recomendable hacer el dibujo de 10s primeros
casos, construir una tabla para registrar la informacion y as! tratar de determinar el patron
de formacion y poder responder las preguntas cuando el numero de casos es grande:
a) Con dos rectas distintas, i,cmil es el mayor numero de puntos de interseccion entre
ellas? i,Y con tres rectas distintas? i,Y con cuatro rectas distintas? i,Y con cien
rectas distintas?
i,Cuantos nuevos puntos de interseccion entre las rectas se generan cuando se traza una
nueva recta? i,Por que se exige que sea el mayor numero de puntos de interseccion?
i,Cuantas nuevas regiones se generan cuando se traza una nuevacuerda? ~Por que se exige
que sea el mayor numero de regiones?
1_ 1
09,10 T .- I
rl<ln9u 0
Cuatro
wc:!os
N
U 1 polrgooo 1
En las caras del otro cubo se pegan etiquetas como las siguientes:
Un Un No No
Lades No lades
~n9ulo ~n9ulo ~n9ulo ~n9ulo
paralelos paralelos
recto de 4S' recto c:!e4S'
D P ~
1.El primer jugador lanza los cubos y marca con un disco
la figura que cumpla con las dos condiciones que sefialen
(Puedes construir diferentes cartones y etiquetas para las caras de los cubos)
4. -. • • • • I
• • • • •
qeoplano para dat las
instrucciones)
(Puede cornbinarse este [ueqo
3 • • • • • ...•- .- -., -. •....
0 I
I
-
E
2.- l,Con cuales de las siguientes maquetas se construye un cubo? l,Con cuales de las que
se construye un cubo, la suma de los mimeros en las caras opuestas son iguales?
,---
I3 5 61 4 5
1
f-- 1 7 2 3 1 4 ~
I 4 6 4
f--
5
t-- ~ 2 6 ~
5
'-- ~8 ~1
3.- Con doce cubitos iguales a esteLl, utilizandolos todos a la vez, se construyen solo
los siguientes cuatro prismas diferentes:
l,Cuantos prismas diferentes puedes construir con 24 cubitos iguales, utilizandolos todos
en cada prisma? Dibujalos.
Esta es una cara de un L,Cmilesde estos cuerpos tienen una cara que se acople con la figura
cuerpo geometrico de la izquierda? L,Cmmtasde esas caras?
C] 0 @
D 0 l] 0
.: &
./
I Q
o cY CD
2.- Observa el cuerpo y sus tres vistas:
a)~
3.- Observa el patron de cubo. L,Cu:i10 cuales de los siguientes cubos puede formarse?
A B c D
30
I PRi\CTlCA ND10: TRLANGULOS I
1.- Utiliza cada conjunto de tres palitos para construir un triangulo:
a) b) c)
l,Por que no es posible construir uno de esos triangulos con los palitos dados? Mide, con
una regla graduada, la longitud de los diferentes palitos. l,Que observas con las longitudes
de los palitos con los cuales no se puede construir un triangulo?
2.- Construye cada uno de los siguientes triangulos, conocida las longitudes de sus lados:
3.- Dibuja tres triangulos en tres hojas de papel de carta cuyos lados midan: 15cm, 20cm y
18cm; 24cm, 15cm y 15cm y 14cm, 14cm y 14cm. Recorta cada uno de 10s triangulos y
dibuja sus esquinas de colores diferentes. Recorta las esquinas de cada triangulo y colocalas
una a continuacion de otra, segun la figura:
4.- Midecon un transportador los angulos de cada uno de los siguientes triangulos:
5.- Mide con un transportador el angulo exterior senalado 'Y 10s angulos interiores no
adyacentes, en cada triangulo:
31
I PRACTICA N° 11: TRIANGULOS Y CUADRILATEROSI
1.- Dibuja las tres alturas, las tres medianas, las tres bisectrices y las tres mediatrices a
cada uno de los siguientes triangulos:
A
c
Tiene 4 lados
Tiene 4 lados Lados opuestos congruentes
S610 dos lados paralelos Todos los angulos rectos
Figuras: Nombre., 1 Figuras: Nombre_: _
c 0
o (
- (
o 0
o o 0
~ ~ ~
2.- La rejilla es de 1em, tanto horizontal como vertical. Se puede caminar solo por las
rectas de la rejilla. l,Cmintos centimetros camina una honniga para recorrer cada figura?
3.- Si solo puedes caminar hacia arriba 0 hacia la derecha en la rejilla, l,cmintas trayectorias
diferentes puedes utilizar para ir del punto A al punto B? l,Y del punto C al punto D?
l,Cuantos centimetros mide cada una de las trayectorias entre los puntos sefialados?
4.- l,Cuantas figuras como esta W 0 cuantas como esta ~ cubren cada figura?
~ ~ o
o c ~ o
o ( ~ o
( 0 0 o
o o ~ o
o o 0 0 o
34
I PRACTICA N° 14: AREAS DE FIGURAS GEOMETRICAS I
1.- Deterrnina el area de cada figura. Subdivide cada figura en triangulos 0 cuadrados.
o o o
o o
o o
o o
o
I PR.ACTICA N"15: PROBLEMAS I
A B
1.- a) Determina el numero de cuadrados, detodos
los tamaiios, en cada figura.
.-
2.- En la figura, se traza la bisectriz AP del
angulo CAB y la bisectriz BI> del angulo CBD,
las cuales se cortan en el punto P. Si el angulo
APB mide 50°, cuanto mide el angulo ACB?
(Sugerencia: Utiliza el Teoremal1 sobre el angulo
exterior en un triangulo-Primera Parte). A
k;JP B D
3.- En algunos textos definen trapezoide como "un cuadrildtero que tiene exactamente un
par de lados paralelos", otros 10 definencomo "un cuadrildtero que tiene al menos un
par de lados paralelos ".
a) l,Es el trapecio igual al trapezoide? Explica
b) l,Es' el paralelogramo un trapezoide? Explica
c) l,Cual definicion te gusta para trapecio y cual para trapezoide?
(Los autores consideran solo la palabra trapecio para 10 establecido en el Glosario Visual).
4.- Tienes dos varillas de madera, una de 5cm y otra de 12cm. l,Cuantos triangulos puedes
construir con una tercera varilla cuya longitud sea dada en numeros enteros?
(Sugerencia: Utiliza el Teorema 5 sobre desigualdad triangular).
5.- Dibuja todos los rectangulos de perimetro 24cm, cuyas longitudes de sus lados sean
numeros enteros. l,Cual de ellos tiene mayor area?
36
IpRACTICA N!' 16: MAS PROBLEMAS I
8.- Tienes ocho (8) cubos de madera de lcm de lado. (,Como puedes pintar cada cuba de
rojo y de azul de modo que si formasun cuba de 2cm de lado con ellos, el nuevo cuba sea
todo rojo 0 todo azul?
B*D~ @
a)
8
b) @ c) @ d) +
(,Cual de los siguientes dibujos representa a A*D? (,Y a A*C? (,Y A*B*D? Explica.
@
e)
37
(RESPUESTAS DE ALGUNOS PROBLEMAS I
PRACTICA~' 5:
a) NUmero de reetas distintas
Mayor mimero de puntos de interseccion
PRf\CTICA N' 8:
3.- 6.
4.- a) 7; b) 56; e) 189
PR..ACTICA N'13:
1.- 22 em; 21 em; 22 em
2.- 14 em; 24 em; 22 em
3.- A-B: 20 trayectorias de 6 em cada una; C-D: 5 de 5 em.
8.- A cada eubo se pintan tres caras de un vertice cornun en azul y las otras caras de vertice
comun se pintan de rojo.
9.- A *0: (a); A *C: (d); A *B*D: (b)
to.- 9
11.-a) m(LPAD) = m(LPAB), por ser AP bisectriz
m(LPAB) = m(LAPD), angulos alternos internos en paralelas
m(LPAD) = m(LAPD), por transitividad.
Luego triangulo APD tiene dos angulos iguales y por tanto tiene dos lados iguales: es
isosceles. Igualmente, .6.BPC es isosceles.
b) .6.APD es isosceles: PD = DA. DA = CB, por ser lados opuestos de un paralelogramo .
.6.BPC es isosceles: PC = CB. Luego, PD = PC, por transitividad. Asi, Pes punto
medio de lado DC.
e) Los triangulos tienen igual base e igual altura.
12.- Uno
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IBIBLIOGRAFIA I
Allina, Claudi y otros
• Materiales para construir La Geometria. Libro N° It.
• Invitacion a la Didactica de la Geometria. Libro N° 12.
Editorial Slntesis, S.A. (Madrid, 1998)
Collier, Patrick
• Geometry for Teachers
Hoghton Mifflin Company( Boston. 1976)
Serra, Michael
• Discovering Geometry: An Inductive Approach
Key Curriculum Press (Berkeley, 1993)
Steen, Arthur
• La easedanza agradable de las Matematicas,
Limusa-Noriega Editorest Mexico, 1999)
Pedidos: Telfs.: (0212) 243.34.79 242.06.32. E-lnaiJ: jorsala @ gmail.com