PROYECTO COMUNITARIO

1. Nombre:

MUJERES RECREANDO

LA DIMENSIÓN VINCULAR DE SUS VIDAS

2. Intervención

Este Proyecto está dirigido a mujeres en situación de violencia en

un barrio carenciado, con algunas características de marginalidad,
las cuales acuden a un Centro comunitario (Granja Educativa -
Tiempo de Crecer) que funciona en un barrio de la localidad de
Villa Dominico (partido de Avellaneda – Zona sur del Cono
Urbano).

El barrio surgió como un asentamiento con algún tipo de

organización. En algunos casos las viviendas guardan cierta
racionalidad urbana, en otros casos se asemejan a la estructura de
las villas de emergencia.

En la Granja se realizan Talleres para niños/as, adolescentes y

padres/madres. También hay atención de casos y derivación para
situaciones de violencia de género, violencia familiar y adicciones.

Los niños/as y adolescentes además asisten a Comedores que hay

en la zona.

3. Descripción de la situación problemática

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Se constata un alto grado de violencia en el modo de relacionarse
de quienes asisten a la Granja, la cual ha ido creciendo en estos
años.

Particularmente, los preadolescentes y adolescentes expresan su

agresividad mediante insultos, golpes, menosprecios, bullying. Se
detectan problemas de autoestima que reflejan conductas
aprendidas y arraigadas en el modo de vincularse. En algunos
casos hemos notado estas actitudes en las madres jóvenes y,
también en algunas adolescentes mayor violencia que en los
varones. Sin haber podido abordar aún el tema, percibimos abuso
infantil en ellas.

Por ser un tema arraigado culturalmente se hace difícil encararlo

directamente. En conversaciones con las mujeres hemos detectado
situaciones de violencia con sus parejas. Dado el grado de
marginalidad en la que viven, esto les impide abordar su propia
realidad. Esto se dificulta también por las situaciones de consumo
de alcohol y drogas.

4. Aproximación a una hipótesis de la problemática

Si las madres jóvenes son hijas de los ’90, los adolescentes son
sus nietos. Debido a la disolución de la estructura laboral por el
crecimiento irracional de las importaciones y el cierre de fábricas y
talleres. Esto conllevó un alto grado de desocupación laboral
formal, lo cual generó una alteración en la dinámica familiar. Una
de sus consecuencias ha sido la deserción escolar, en algunos
casos, en la etapa primaria.

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Dicha situación socio - económica se está repitiendo en estos años.
La falta de horizontes y perspectiva de una mejor calidad de vida,
sumada a una situación de marginalidad, acrecientan la posibilidad
de vínculos violentos.

La mayor conciencia de los derechos de la mujer es un logro que

requiere de un gran trabajo de acompañamiento, además de
políticas de estado. Las carencias económicas, sociales y sobre
todo afectivas generan frustración, con el correlato de la violencia.
Lo que antes se naturalizaba, ahora se cuestiona, pero aun faltan
herramientas apropiadas para enfrentar esta problemática.

5. Objetivo General

Generar espacios donde aprender a construir nuevos modos de

vincularse.

6. Objetivos Específicos

 Aprender a tener una actitud de escucha, una escucha de la

propia realidad y también de la del otro/a.

 Hacer un camino en el reconocimiento de los sentimientos,

emociones, que brotan de esa escucha, para poder elaborar
la situación que están viviendo.

 Contemplar la historia familiar y reflexionar sobre las

conductas aprendidas.

 Proponer herramientas para ir construyendo vínculos sanos.

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7. Metodología

Se programan reuniones quincenales, en un período de ocho

meses, desde abril hasta noviembre. Se tiene en cuenta que
marzo es el período de inicio de clases y diciembre el cierre. Por lo
general las mujeres a quienes se dirige este proyecto tienen que
atender los requerimientos de este período con sus hijos. Si bien
después de cada encuentro y al inicio del siguiente se recoge el
sentir general, a finales de julio se realizará una evaluación con
dichas mujeres para tomar conciencia del proceso vivido y poder
continuar recogiendo los comentarios y aportes que ellas realicen.

8. Desarrollo

En cada encuentro se abordarán las temáticas de comunicación y

vínculos orientadas hacia la perspectiva de género, recogiendo
siempre las problemáticas que las participantes presenten a lo
largo de las reuniones del grupo. Las reuniones serán de una hora
y media, considerando la llegada, el tiempo para servirse un
refrigerio, hasta el fin de las reunión y la despedida

9. Recursos humanos

Acompañarán este proceso dos operadoras comunitarias, con el

apoyo de una psicóloga; la cual participará en algunas de las
reuniones. Prestará un servicio de asesoramiento. Estas mujeres
son mamás jóvenes en general, por consiguiente se dará la
posibilidad de que traigan a sus niños pequeños. Para atenderlos

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se prevé una sala donde atender y jugar con los/as niños/as. Esta
tarea la realizará una monitora.

11. Recursos materiales

A través de un proyecto de apoyo social gestionado en una ong se

hará un aporte a las operadoras, a la psicóloga y a la monitora en
carácter de Viático, el cual se dará de acuerdo a las horas de
trabajo y a la categoría profesional.

Si bien se cuenta con un local propio, se aportará para el gasto de

electricidad y gas. Además se reserva un fondo para servir una
merienda (té, café, galletitas) a las participantes. Dado que son
mujeres del barrio no se prevé viático para ellas.

La institución cuenta con un proyector multimedia, pantalla,

netbook y un televisor que puede ser utilizado según se necesite.

11. Marco Teórico

1- Recursos metodológicos

A- Grupo. Operador/a Comunitario

Grupo Operativo. Conceptos Teóricos del Grupo Operativo.
Encuadre. Grupo Operativo centrado en la tarea. ECRO.
Aproximación al rol del operador comunitario. Fases y mitos
del Grupo Operativo. Teoría del cono invertido. Matrices de
aprendizaje. Teoría del vínculo. Teoría del campo. Modelo

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ecológico. El efecto Pigmalión y su efecto transformador a
través de las expectativas. Pluralidad fenoménica.

2- Recursos de contenido

A- Comunicación. Vínculos

Comunicación. Teoría de la Comunicación Humana. Los

Axiomas de la Comunicación Humana. . Sobre la Teoría del
Vínculo en Enrique Pichón Riviere. Crítica de la vida cotidiana.
Los mecanismos de defensa del yo. El yo ideal y el yo real.
Criterios de salud enfermedad. La importancia de conocerse a
uno mismo. Yo aquí y ahora

B- Género

Invisibles - Igualdad de Género. Roles de Género

estereotipados. Perspectiva histórica y cultural de la violencia
familia. Un amor a tu medida. Estereotipos y violencia en las
relaciones amorosas. Guía para denunciar en Buenos Aires.
Ley n° 26.485 Nacional. Argentina Ley n° 24.417/1994.
CEDAW. Convención Belem Do Pará. Ley 23.179 aceptación
cedaw. Ley 12.569 Provincial DVG.