Módulo 1

Estilos docentes
Bienvenido a Noti Aulas en Paz,
de acuerdo con el sondeo del
módulo anterior y estudios
recientes, se concluye que:
Una hora de clase se ve interrumpida por
motivos de indisciplina por lo menos 5
veces, solucionar cada una de estas
interrupciones toma aproximadamente 5
minutos, dejando solo 25 minutos para el
aprendizaje.
¿Qué podemos hacer para disminuir las
interrupciones en clase? En este módulo
exploraremos los Estilos docentes y
parentales y la forma como permiten
establecer una disciplina positiva en
clase que genere un ambiente propicio
para el aprendizaje.
 Módulo 1: Ambientes
democráticos de aprendizaje
Te damos la bienvenida al módulo 1 donde hablaremos de
los Estilos docentes y sus consecuencias en el
aprendizaje de los estudiantes. El contenido que
desarrollaremos es el siguiente:

Tema 1: Ambientes democráticos de

Aprendizaje - Estilos docentes
Foros: Laberintos
Tema 2: Desarrollo de Competencias
Ciudadanas a través de la literatura.
Foro: Puerto lucha
Tema 3: Fundamentos del programa.
Competencias Ciudadanas y
principios pedagógicos
Tema 1: Ambientes democráticos
de aprendizaje

Bienvenido al primer tema del

módulo 1. A continuación
encontrarás una actividad
que te permitirá reflexionar
sobre los Estilos docentes.
Avancemos en este recorrido
de aprendizaje.
Tema 1: Estilos docentes

Cada uno de los guías que te

acompañaron en los laberintos
representa un estilo docente.
A través de la siguiente
gráfica te explicamos cada uno
de ellos, teniendo en cuenta
que algunos privilegian la
estructura y otros el cuidado
de la relación.
Tema 1

El estilo autoritario
(alto nivel de estructura, bajo nivel de cuidado)

• Es estricto y le preocupa mucho que se cumplan las normas y que se sigan las instrucciones.
EL DOCENTE • La relación con el estudiante es fría y sin manifestaciones de afecto.

• Actúa por temor al castigo.

EL ESTUDIANTE • Piensa como complacer al profesor, aún cuando no este de acuerdo.
• Espera siempre que le den ordenes y no tiene autonomía.

• Es ordenada y silenciosa.
EL AULA • Hay disciplina, pero pocas propuestas novedosas y creatividad.
Tema 1

El estilo asertivo/democrático
(alta estructura, alto cuidado)

• Balancea la estructura y el cuidado.

EL DOCENTE • Genera espacios para construir colectivamente normas y acuerdos.
• Conoce las habilidades de cada estudiante y procura que todos aporten.

• Los estudiantes actúan motivados.

• Se siente parte del desarrollo positivo del grupo.
EL ESTUDIANTE
• Son propositivos y saben que sus ideas serán escuchadas y discutidas.
• Asumen su rol como estudiantes y saben que no todo es responsabilidad del profesor.

• Hay buena comunicación y un trato afectuoso.

EL AULA • Las inquietudes y preguntas son bienvenidas.
• Todos aportan para un mejor ambiente de aprendizaje.
Tema 1

El estilo negligente
(bajo nivel de estructura, bajo nivel de cuidado)

• Está en esta posición porque necesita el empleo.

• Su clase es improvisada y poco planeada.
EL DOCENTE • Inexistencia de normas, límites y acuerdos.
• Desconexión entre el docente y los alumnos.

EL ESTUDIANTE • Desmotivados y sin ningún aliciente para cumplir su objetivo.

• Descuidados e irrespetuosos.

• Desordenada.
EL AULA • Indisciplina constante y poco aprendizaje.
• Dificultad para el desarrollo de competencias.
Tema 1

El estilo permisivo
(alto nivel de cuidado, bajo nivel de estructura)

• Es cariñoso y cuida mucho su relación con los estudiantes.

EL DOCENTE
• Es poco exigente y si hay normas no espera que se cumplan.

• Es seguro de si mismo.
EL ESTUDIANTE • Es creativo.
• Le cuesta trabajo seguir instrucciones y entender normas.

• Hay altos niveles de indisciplina.

EL AULA
• Dificultad de cumplir los objetivos académicos.
 Tema 1: Ambientes democráticos
de aprendizaje

Si reflexionas sobre los Estilos Docentes ¿Cuál crees que genere mejores resultados
en cuanto a convivencia y desarrollo de competencias socio-emocionales? Cuando
piensas en tí, en tus alumnos y en tu salón de clase ¿Cuál de estos estilos usas con
mayor frecuencia? Tal vez en tus respuestas predomine algún estilo docente, pero
recuerda que no siempre actuamos de la misma forma. Es importante que te observes y
descubras tu propio estilo y ajustes algunas prácticas para generar una buena relación
con los estudiantes, una disciplina positiva y un ambiente de trabajo cuidadoso.

Hemos llegado al final del Tema 1 y te invitamos a avanzar con el siguiente Tema 2:
Desarrollo de Competencias Ciudadanas a través de la literatura.
 Tema 2: Desarrollo de
competencias ciudadanas a
través de la literatura.

Vamos a desarrollar
juntos una de las
actividades que hacen los
niños en Aulas en Paz,
les quiero presentar a un
cerdito llamado
PUERTO en una de sus
innumerables historias.
 Tema 2

Fragmento del libro “Angelica”

por Lygia Bojunga. Capítulo 5.
Editorial Norma, Bogotá, 1995
 Tema 2

Fragmento del libro “Angelica”

por Lygia Bojunga. Capítulo 5.
Editorial Norma, Bogotá, 1995
 Tema 2

Fragmento del libro “Angelica”

por Lygia Bojunga. Capítulo 5.
Editorial Norma, Bogotá, 1995
 Tema 2

¿Cómo se estará sintiendo Puerto

en este monento?

¿Y Angelica?

Fragmento del libro “Angelica”

por Lygia Bojunga. Capítulo 5.
Editorial Norma, Bogotá, 1995
 Tema 2

¿Qué creen que pueda pensar Angelica

en este momento?

¿Y Puerto?

Fragmento del libro “Angelica”

por Lygia Bojunga. Capítulo 5.
Editorial Norma, Bogotá, 1995
 Tema 2

Fragmento del libro “Angelica”

por Lygia Bojunga. Capítulo 5.
Editorial Norma, Bogotá, 1995
 Tema 2

Fragmento del libro “Angelica”

por Lygia Bojunga. Capítulo 5.
Editorial Norma, Bogotá, 1995
 Tema 2

Continuará... en tus
salones de clase cuando
implementes Aulas en Paz

Fragmento del libro “Angelica”

por Lygia Bojunga. Capítulo 5.
Editorial Norma, Bogotá, 1995