UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151

Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá Rev. 00
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.
(GA)
Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

GUÍA DE CLASE DOCENTE

ASIGNATURA: Teoría y diseño curricular CÓDIGO TYD103 CRÉDITOS 3

CARRERA: Maestría en Ciencias de la Educación PRERREQUISITOS TDA102
FACULTAD: Humanidades y Ciencias de la Educación
HORAS TEÓRICAS HORAR TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS PRACTICAS
0 32 0 32
PRESENCIALES NO PRESENCIALES PRESENCIALES NO PRESENCIALES
MODALIDAD PRESENCIAL SEMI-PRESENCIAL VIRTUAL X
GENERAL INSTRUMENTALES ESENCIALES ESPECIALIZADA
ÁREA DE FORMACIÓN :
X
DOCENTE: Yoniray Odreman
FECHA INICIO 13/04/2019 FECHA CULMINACION 10/05/2019

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151
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CUATRIMESTRE: I

1. GENERALES DE LA ASIGNATURA

2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA / DESCRIPCIÓN:

La asignatura Teoría y Diseño Curricular aborda el estudio y análisis de las diferentes teorías curriculares como sustento para el
debate frente a los nuevos modelos de gestión y administración educativa de la región.

3. OBJETIVOS
Generales

Brindar a los estudiantes un espacio para la reflexión frente a los modelos curriculares que sustentan la oferta educativa de la
región y su pertinencia con las peculiaridades de la comunidad educativa.

Específicos

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1. Estudiar los elementos teóricos y metodológicos que sustentan los modelos curriculares de la región, en los diferentes niveles
de educación.
2. Analizar las teorías del currículo frente al quehacer docente en los niveles educativos
3. Crear un espacio académico de reflexión y discusión frente a los fundamentos curriculares del sistema educativo.

4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

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CONTENIDOS A DESARROLLAR POR UNIDADES
ACTIVIDADES DE Sincrónicas Asincrónicas
UNIDAD TEMAS Horas Horas Semana
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN Teóricas Prácticas Teóricas Prácticas
-Videoconferencia para la
presentación del módulo: su
naturaleza, objetivos, actividades
y proceso de evaluación; así
como también socializar 2 0 2 0 0 0 1
instrucciones de acuerdo a las
actividades propuestas.

-Construir un cuadro sinóptico,

Modelos de diseño y a partir del establecimiento de
1 desarrollo del currículo semejanzas y diferencias entre
los diversos modelos de diseño y 0 0 0 3 6 0
desarrollo curricular. Se anexará
material documental a la
plataforma 1
-Participar en el Foro de
Opinión: ¿Qué es el Currículo y 0 0 0 2 2 0
su importancia?
-De acuerdo al material de
referencia en plataforma, elabore
Curriculum y un ensayo analítico acerca de la
2 administración y evaluación del 0 0 0 5 8 0 2
planificación educativa
currículo como parte de la gestión
de planificación educativa.

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-Realice una práctica de campo
en una institución educativa para
reconocer los siguientes aspectos
de su currículo:
Modelo curricular
Práctica curricular y los Características de la
3 0 0 0 9 16 0 3
modelos administración y desarrollo
curricular
Pertinencia del modelo curricular
de la institución con el entorno
nacional y regional.
Realice una investigación
documental acerca de los
fundamentos, dimensiones y 0 0 0 7 14 0
características del currículo por
competencias.
4
El enfoque del currículo Participación en el Foro de
4 por competencias Opinión: Alcance del diseño 0 0 0 2 2 0
curricular por competencias en la
educación superior

-Videoconferencia de valoración
y retroalimentación colectiva. 2 0 2 0 0 0 5

Total de Horas 4 0 4 28 32 64

5. EVALUACIÓN

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La tabla refleja la categorización de los proceso evaluativos según Reglamento Estudiantil y Modelo de Evaluación de los
Aprendizaje.
El profesor desarrollara las diferente actividades de evaluación que contempla el modulo como instrumentos de medición de
los resultados de aprendizaje.

 La evaluación está divida de acuerdo al modelo de la Universidad así:

o Diagnostica
o Formativa
o Sumativa
 Para la aprobación de la asignatura los estudiantes deberán presentar todas las Actividades comprendidas en las
fases de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa de acuerdo al Modelo Educativo Institucional
 La escala de notas es:
o 91-100 = A
o 81- 90 = B
o 71- 80 = C
o 61 -70 = D
o 51-60 = F

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: son todas las actividades o instrumentos que permitan valorar el resultado del aprendizaje

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del estudiante frente al objeto del conocimiento.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE FECHA PORCENTAJE

EVALUACIÓN
Actividad: Cuadro Sinóptico
20/04/2019 25%
Técnica: Observación documental

Instrumento: Lista de Cotejo

Actividad: Ensayo Analítico 25%

27/04/2019
Técnica: Análisis de contenido

Instrumento: Rúbrica

Actividad: Práctica de Campo

Técnica: Informe del trabajo de campo de 04/05/2019 25%

acuerdo a los parámetros institucionales

Instrumento: Escala de Estimación

Actividad: Investigación documental

Técnica: Observación Documental 10/05/2019 25%

Instrumento: Registro Descriptivo

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6. BIBLIOGRAFÍA: contempla los autores, textos y publicaciones en diferentes medios, incluyendo la bibliografía de la
biblioteca virtual de la institución.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Vv.Aa.: Diseño, desarrollo e innovación del curriculum. Editorial Síntesis, 2014

William F. Pinar: La teoría del curriculum. Editorial Narcea, 2014
José Gimeno Sacristán. Saberes e incertidumbres sobre el curriculum. Editorial Morata, 2010
Juan Manuel Álvarez Méndez: Entender la didáctica, Entender el curriculum. Miño y Davila Editores, 2007
Ensayos Sobre El Curriculum: Teoría y Práctica. Morata, 2015

7. DEL REGLAMENTO ESTUDIANTIL

REGULARIDAD
Asistencia: 80 % a sesiones presenciales (solo para modalidad presencial y semi-presencial)
Trabajos Prácticos: totalidad de las producciones aprobadas
Evaluación Parcial

Para obtener la condición de Alumno/a Regular, se deberá cumplir con los siguientes requisitos:
. Asistir al 80% de las clases presenciales
. Cumplir con los requisitos de evaluación académica de la Carrera
Artículo 22. Reglamento de Estudiantes: Los alumnos que obtienen como calificación definitiva “D” deberán presentar
reválida en las fechas que establezca la coordinación académica, Para el caso de Maestrías y Postgrados las asignaturas
con C se deben repetir nuevamente.

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Los alumnos que obtengan como calificación final (F), deberán repetir la asignatura.

Artículo 18: La asistencia a las clases presenciales es de carácter obligatorio. Los/las estudiantes que no cumplan con el
requisito de Asistencia deberán repetir la materia.
ELABORADO POR: Yoniray Odreman FECHA: 13/04/2019 REVISADO POR: FECHA:

Nombre y cargo: Nombre y cargo:

Firma:
Firma: