MATERIA:

“Calidad en la educación”

TRABAJO:

“PROYECTO EVALUACIÓN DE LA CALIDAD”

“UNIVER MILENIUM”

ASESOR:
Mtro. Ricardo Esteban Solano Barraza

Alumna:
Noelia Reyes Fuentes

1 de marzo de 2019.
 INTRODUCCIÓN
A lo largo de muchos años se ha analizado el concepto de calidad educativa
buscando que la educación fuera gratuita y obligatoria permitiendo que todos los
niños y jóvenes tuvieran acceso a la educación y se construyeran más escuelas, lo
cual no garantizaban la calidad educativa.

Sin embargo a través del tiempo todas las escuelas de todos los niveles
educativos buscan ofrecer un servicio de calidad, por lo tanto instituciones como la
OCDE, UNESCO, junto con programas como ISO han determinado estándares
para que maestros, alumnos ayudan a determinar la calidad educativa en las
diferentes instituciones educativas.

En este trabajo, se analiza de forma general el trabajo que desempeña la Universidad

Univer Milenium, desde su visión, misión, objetivos y su concepto de calidad educativa.
Como parte fundamental para determinar el nivel alcanzado en los estándares de calidad,
la evaluación juega un papel importante en este trabajo y poder realizar la propuesta de
evaluación de la calidad educativa de dicha institución.

UNIVERSIDAD UNIVER MILENIUM

DESCRIPCIÓN:

Unive Milenium es una universidad abierta a la diversidad cultural y

socioeconómica que busca y promueve la pluralidad del conocimiento científico,
tecnológico y social, posición en la que integra su perspectiva humanista para
contribuir a la formación de profesionales que afronten con una ética de
responsabilidad social la complejidad de la dinámica del entorno nacional e
internacional para construir explicaciones y soluciones innovadoras que superen la
sola contribución al desarrollo económico y productivo.
Cuenta con 20 licenciaturas, 5 maestrías y 2 especialidades con un modelo educativo
humanista y de alta calidad a un precio accesible para todos y en menor tiempo.

Tiene 8 planteles en el Estado de México y áreas conurbadas con las mejores

instalaciones, laboratorios con equipos de última generación y áreas que
promueven la sana convivencia entre nuestros alumnos.

Somos una comunidad inclusiva, respetuosa, solidaria, emprendedora y

comprometida.

Cuenta con RVOE significa Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, y es el

acto de la autoridad educativa en virtud del cual se determina la incorporación de
planes y programas de estudio que una institución particular imparte.
Somos nuestros ex alumnos que nos llenan de orgullo con sus triunfos y los alumnos que
nos inspiran con su entusiasmo por aprender y aplicar el conocimiento al Bien Común.

VISIÓN:
La Universidad Univer Milenium será la institución educativa privada con mayor
prestigio en el Estado de México por la calidad y pertinencia de su formación
profesional, además de ser una universidad abierta a la diversidad sociocultural y
económica de la población y dar muestras de equidad e igualdad, por lo que logra
la plena inserción laboral de sus egresados e incidir exitosamente en el desarrollo
estatal y nacional.

MISIÓN:
Formar profesionistas altamente competitivos y con reconocimiento en los ámbitos
laboral y académico, destacados por la calidad de su preparación, sus niveles de
empleabilidad, su carácter indagador, reflexivo e innovador, su compromiso social
y valores de pleno respeto a la dignidad humana y la conservación del medio
ambiente.

OBJETIVOS:
 Generar nuevos saberes de trascendencia en la comprensión del ser
humano, de su ambiente natural y social, además de apoyar eficazmente el
bienestar integral de la sociedad y la elevación de su calidad de vida.

 Es una comunidad inclusiva, respetuosa, solidaria, emprendedora y

comprometida con sus estudiantes.

 Brindar una educación para la vida real.

 Impulsar los valores como: Ética, Verdad, Equidad, Honestidad,

Responsabilidad, Justicia, Libertad, Integridad y Solidaridad, destacándolos
como factores esenciales de un sólido marco para el desarrollo del ser
humano con pleno respeto a su dignidad en la convivencia social y el
crecimiento profesional.

CONCEPTO SOBRE CALIDAD EDUCATIVA:

Una nueva generación de jóvenes comprometidos con su futuro y con el de su
país; jóvenes con sueños y metas, con ganas de hacer más y un deseo enorme de
emprender. Somos la universidad de tu generación.

Construir un México cada vez mejor y más justo a través de la educación.

Contratación de los mejores docentes, mayor alcance de tutorías, coordinaciones

especializadas por área de conocimiento e inversión en nuevas plataformas
tecnológicas tanto de educación como de servicios. Aprovechen al máximo su
paso por la universidad. Comprométanse con sus estudios, con su desarrollo
personal, con sus compañeros y con la sociedad.
 Somos nuestros más de 15,000 alumnos egresados que, hoy, cambian el presente
y forjan el futuro.

Somos educación de primer nivel, con una extensa oferta académica y planes de
estudio pensados en tu desarrollo profesional.

OBJETIVO DEL PROYECTO DE EVALUACIÓN

 Identificar cuáles son las prácticas educativas más adecuadas.

 Mejorar los procesos de enseñanza
 Determinar criterios de mejora necesarios para lograr la práctica ideal del
centro en función de su fin educativo.

OBJETO DE LA EVALUACIÓN O COMPONENTES

 Llevar a cabo el proceso de acreditación de la institución educativa para

brindar un mejor servicio a la comunidad estudiantil.

INDICADORES DEL MODELO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

COMPONENTE INDICADORES META

-Escolar. La institución debe de
Entorno -Comunidad. satisfacer las necesidades
-Integración del centro educativo con el de los educandos y de la
entorno social. comunidad.
-Situación y condiciones del edificio. La institución debe de
Instalaciones -Dotación y equipamiento (biblioteca, contar con instalaciones
internet, laboratorios). suficientes y adecuadas
-Presupuesto. que atiendan la demanda
estudiantil y así ofrecer
una educación de calidad.
Recursos y -Recursos didácticos. Contar con los servicios
servicios -Transporte escolar. adecuados para las
-Comedor escolar. necesidades de los
estudiantes.
Estructura -Etapa/s, línea/s, APAs, Otras Asociaciones,
organizativa Jornada, horario, etc.
-Alumnado Ofrece excelente calidad
Personal -Profesorado educativa en maestros,
-Personal no docente. apoyan a los estudiantes
durante toda su carrera.

-Total de alumnos matriculados/plazas La institución debe de ser

 ofertadas. reconocida por la sociedad
Demanda -Número de alumnos matriculados en la como una institución de
titulación / plazas ofertadas en la titulación. excelencia académica.
-Curso: alumnos matriculados en el curso /
plazas ofertadas en el curso.
-Nota de corte para cada titulación.
-Porcentaje de alumnos con beca.

-Créditos totales de la titulación y estructura La institución debe de

Plan de estudios del plan de estudios. ofrecer a la comunidad
-Porcentaje que suponen los créditos estudiantil oportunidades
prácticos en la titulación. -Porcentaje que de desarrollo personal de
suponen los créditos de prácticas en cada uno de los
empresas e instituciones en la titulación. educandos.
-Porcentaje que supone la oferta de créditos
optativos y de libre configuración.
-Idiomas ofertados/ idiomas obligatorios.
-Porcentaje anual de abandonos. La institución debe de
-Porcentaje de graduaciones anuales. formar a sus estudiantes
-Duración media de los estudios. para asegurar que sus
-Tasa media (últimos 3 años) de participación egresados pueden
Resultados de los profesores en proyectos de responder a lo que
investigación. demanda la sociedad.
-Alumnos que se doctoran cada año
(promedio de los últimos 3 años).
-Número de proyectos de investigación en
curso -Convenios y programas de estudio en
el extranjero.
-Convenios con otras universidades
españolas.
DIRECCIÓN Y GESTIÓN DEL CENTRO: La institución debe de
Desarrollo de la -Funcionamiento de: contar con una buena
Actividad -Consejo Escolar. organización para poder
Educativa: -Claustro. brindar educación de
-Equipo Directivo - E.T.C.P. - Equipos calidad a sus estudiantes.
-Dirección y Docentes, Departamentos, Seminarios,
gestión del Centro. Grupos de Trabajo. DINÁMICA DE AULA -
-Dinámica del aula. Calidad de los aspectos didácticos. -
Idoneidad de la Metodología - Adecuación de
espacios materiales y tiempos. - Implicación
del Alumnado en el proceso de Enseñanza-
aprendizaje. - Implicación del Profesorado en
el proceso de Enseñanza-aprendizaje.
 INSTRUMENTOS PROPUESTOS PARA LA RECOGIDA DE DATOS

Cuestionario para conocer la opinión de los estudiantes sobre la

institución.

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas.

1.- Desde tu punto de vista consideras que la institución educativa cuenta con
los servicios necesarios para tu formación académica.

2.- Los docentes hacen uso de las tecnologías para impartir su clase.

3.- ¿Al iniciar tus estudios en la escuela, te dieron a conocer el plan de

estudios?

4.- ¿Cómo estudiante se te dio a conocer las habilidades y aptitudes que habrás
adquirido al terminar tus estudios?

5.- Consideras que los profesores están capacitados para impartir sus clases?
¿Por qué?

6.- Cómo calificarías a la institución educativa

Excelente buena Regular Mala

Gracias

Tu opinión es importante
 SINTESIS DE LAS FASES DE LA EVALUACIÓN

Análisis de resultados: Ver si realmente están funcionando los planes,

programas, proyectos y diseños curriculares.
La evaluación nos permite obtener resultados certeros acerca del manejo
dela institución, lo cual permitirá que se detecten fortalezas, debilidades,
amenazas y oportunidades que permitan mejorar los mecanismos de acción
institucional con la finalidad de brindar a los usuarios un mejor servicio.
Se puede considerar ampliamente que un programa educativa evaluada y
acreditado ofrece más confianza al sector productivo, estimulando a los
empleadores a contratar a profesionistas que egresen de estos programas
educativos porque garantizan que los jóvenes alcanzaron conocimientos,
desarrollaron competencias y adquirieron una actitud que les permitirá su
exitosa inserción en el ámbito laboral, así mismo, la sociedad espera que
contribuyan al mejoramiento de su entorno.

Informe: Establecer recomendaciones para mejorar la calidad educativa,

pretende ser un compendio de todo el proceso de evaluación protagonizado
por la enseñanza evaluada, y aportar una serie de datos que permitan, a sus
responsables, extraer conclusiones, tanto a nivel de la enseñanza concreta
como a nivel global de universidad. Para ellos se será necesario que se
realice el ejercicio de comparar los diferentes informes obtenidos de todas
las instituciones con las que ha participado la universidad a fin de obtener las
oportunas conclusiones (informe final PIE).
los datos además deben de ser buenos, tienen que ser analizados
adecuadamente y apropiadamente en dos aspectos importantes. El primero
de ellos es el aspecto técnico que se refiere al procesamiento de datos, al
análisis de datos estadísticos de las datos cuantitativos y a la codificación de
los datos cualitativos. Este es el aspecto más objetivo que requiere de
aplicaciones sistemáticas de procedimientos de análisis derivados de la
metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa.

Fase de toma de decisiones: Plan de mejora. El plan de mejora debe de

estar relacionado con los objetivos, implica tomar decisiones sobre lo que
hay que trabajar o una prioridad en específico también se deben de consultar
y recoger propuestas o alternativas de solución y diseñar un plan de
mejoramiento, con el fin de incrementar la calidad educativa.
El mejor desarrollo de las competencias escolares deberá ser el eje de
cualquier mejora. las medidas de mejora deben ser sistemáticas, no
improvisadas ni aleatorias. Deben planificarse cuidadosamente, llevarse a la
práctica y constatar sus efectos. Un plan de mejora de la enseñanza debe
redundar en una mejora constatada del nivel de aprendizaje de los alumnos.
 CONCLUSIONES DEL PROYECTO:

La evaluación de calidad es un proceso muy complejo donde es necesario tener

claro cada uno de los conceptos tanto de calidad como de evaluación para que
a partir de eso se puedan establecer los componentes e indicadores que son los
que se toman como base para dicho proceso, sin embargo es importante
reconocer cuales son los tipos de evaluación que se pueden aplicar, pero sobre
todo no olvidarnos de lo que queremos obtener.

La educación de calidad debe asegurar que todos los alumnos adquieran

conocimientos, desarrollen destrezas y actitudes necesarias que les ayuden a
desenvolverse en su vida adulta de manera eficaz, la misión de cada institución
es ofrecer educación de calidad y educar para la vida, contar y recibir una
educación que les ayude a transformar la sociedad en la que estamos viviendo
actualmente.

CONCLUSIONES DEL CURSO:

Al haber estudiado cada uno de los temas vistos dentro del curso puedo decir
que han sido de gran utilidad para nuestra formación docente, ya que se
analizaron cada uno de los organismos que contribuyen para que se eleve la
calidad en la educación y tienen un mismo objetivo que es incrementar la
calidad educativa; no solo se evalúan las instituciones sino también el trabajo
que desempeñamos los docentes dentro del aula con los alumnos.

En la actualidad existen mayores oportunidades para continuar estudiando como

docente nos toca impulsar a nuestros alumnos a terminar una licenciatura y que
no solo se queden con los conocimientos de una educación básica.

Finalmente para que exista educación de calidad se debe de considerar la

evaluación, acreditación y el reconocimiento como base para elevar la calidad
educativa, que exista ese compromiso tanto de los organismos, directores,
alumnos y docentes.
 REFERENCIAS

 Universidad Univer Milenium. Retomado de

http://univermilenium.edu.mx/quienes_somos.html.

 Bejar Díaz, Juan. “La evaluación del centro educativo”

http://cursos.cepcatilleja.org

 La evaluación del centro educativo. Documento publicado del Gobierno

de Canarias.

 Calidad e innovación educativa de los centros. Dr. Pere Marques Graells.

2002. Departamento de pedagogía aplicada, facultad de educación. UAB.

 Valenzuela, J. R. y Ramírez, M. S. (2009). Sistema de indicadores de

evaluación institucional para la mejora de la gestión y la calidad educativa.
Memorias del Segundo Congreso de Orientación Educativa y Vocacional
"Prácticas, reflexiones y propuestas en la construcción de los aprendizajes:
Compromiso con un sistema educativo en transformación". Universidad de
Baja California.

 ¿QUÉ EVALUAR DE LOS CENTROS EDUCATIVOS? Retomado de

http://ibdigital.uib.es/greenstone/collect/portal_social/index/assoc/miso109
8/8_006.dir/miso10988_006.pdf.

 Informe de evaluación institucional final. Retomado de:

http://direccionalidades.blogspot.com/2012/11/informe-de-evaluacion-
institucional.html