ACTIVIDAD OBLIGATORIA Nº 1

Tema de investigación

El trabajo en la clase de música a partir de la diversidad. Integrando estudiantes con

capacidades diferentes en el nivel secundario, en Florencio Varela mediante el estudio
de la música

Problema de investigación

Enseñar música en la escuela secundaria de Florencio Varela enriqueciéndonos de la

diversidad del estudiantado. Propuestas educativas óptimas para la integración de
alumnos/as con capacidades diferentes.

Pregunta de investigación

¿Cómo enseñar música beneficiándonos de la diversidad de los estudiantes en una

escuela secundaria de Florencio Varela?, ¿cómo integrar a alumnos/as con
capacidades diferentes en el aula de música de dicha distrito?

Objetivo general y específicos

-Identificar herramientas y estrategias que proporcionen la integración de alumnos con

necesidades educativas diferentes en la clase de música.

-Conocer diferentes estrategias didácticas que permitan generar un clima inclusivo en

la clase de música de una escuela secundaria de Florencio Varela

-Implementar y reinventar diversas estrategias didácticas para lograr un aula inclusiva

con la diversidad habitual presente en las aulas de música del nivel secundario en
Florencio Varela

Preguntas derivadas del problema

¿Cómo atender a la diversidad característica del aula de música en el nivel

secundario?
¿Cómo integrar alumnos/as con necesidades educativas diferentes en el aula de
clases?

¿Cuáles son las estrategias didácticas propicias para lograr la integración y brindar
igualdad de posibilidades?

Justificación del problema objeto de investigación

Teniendo en cuenta la Ley de Educación Nacional N°26.206 que tiene como propósito
asegurar igualdad de condiciones, respetando las diferencias de los sujetos sin lugar a
la discriminación, surge el siguiente problema de investigación: Enseñar música en la
escuela secundaria de Florencio Varela enriqueciéndonos de la diversidad del
estudiantado. Propuestas educativas óptimas para la integración de alumnos/as con
capacidades diferentes.

Hipótesis

La integración de alumnos con capacidades diferentes favorece el aprendizaje del

grupo de estudiantes, tanto en el nivel académico como en el social

Bibliografía:

Anexo I. (2003). Integración de alumnos con necesidades educativas especiales en el

contexto de una escuela inclusiva. abc.gob.ar.
http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacionespecial/normativa/
anexo1-2543-03.pdf

Unidad Temática 3. (2018). Educación y diversidad cultural. Azul Formación Superior.

https://azulformacionsuperior.com/diplomaturas/pluginfile.php/109247/mod_resource/c
ontent/1/UNIDAD%20TEM%C3%81TICA%203.pdf