SUGESTÕES DE ATIVIDADES

ALFABETIZADOS

A LEBRE E A TARTARUGA
Leia o título da fábula.

A LEBRE E A TARTARUGA

Quantas palavras tem o titulo?

2 3 4 5

O texto “A lebre e a tartaruga” é

A. uma biografia.
B. uma carta.
C. uma fábula.
D. uma lenda.

Quem desafiou a bicharada para apostar uma corrida foi

A. a lebre.
B. a onça.
C. a raposa.
D. a tartaruga.

Durante a corrida a lebre deitou embaixo da árvore por que

A. ela estava com sono.
B. ela estava muito cansada.
C. ela viu que a tartaruga estava na sua frente.
D. ela viu que a tartaruga ia bem devagarzinho.

A tartaruga venceu a corrida por que

A. a lebre deitou e dormiu durante a corrida.

B. a lebre deixou a tartaruga ganhar.
C. a lebre estava muito cansada.
D. a lebre estava muito devagar.

Leia o trecho da fábula:

Lá embaixo, o tatu responde:

- Mas a tartaruga é mais resistente. Ela anda muito mais.
A onça pintada, que estava sentada à sombra, ouviu a conversa e disse:
- Vamos ver quem é o melhor. Aquele que chegar primeiro no lago é o campeão da
mata.

O termo ela se refere a

A. lebre.
B. onça.
C. preguiça.
D. tartaruga.
 Escreva seu 1º nome nos quadrinhos. Procure no texto palavras iniciadas por essas letras e copie-
as nas linhas adequadas.

Organize as palavras abaixo e reescreva a frase.

caminho, do ficou a No lebre meio cansada

_______________________________________________________________________

Leia a frase abaixo e reescreva separando as palavras

Alebreéoanimalmaisvelozdamata.

________________________________________________________________________

Leia o fragmento da fábula abaixo:

No verão, a floresta fica mais alegre. O sol espanta a coruja que fecha os olhos e
entra no toco mais cedo.
A preguiça dorme entre as folhas. Os macacos balançam nos galhos, enquanto o
tatu cava buracos para procurar raízes.

A palavra que dá ideia de tempo é

A) cedo. B) dorme. C) sol. D) verão.

Leia o fragmento da fábula abaixo.

No verão, a floresta fica mais alegre. O sol espanta a coruja que fecha os olhos e
entra no toco mais cedo.
A preguiça dorme entre as folhas. Os macacos balançam nos galhos, enquanto o
tatu cava buracos para procurar raízes.
Muito silenciosa, a tartaruga escuta o macaco dizer:
- A lebre é o animal mais veloz da mata.

No texto quem dormia “entre as folhas” era

A. a coruja.
B. o macaco.
C. a preguiça.
D. o tatu.

Ligue.

Mais cedo.

Na floresta.
Palavras/expressões que dão ideia de tempo.

Chegou ao lago.

Enquanto.

Palavras/expressões dão ideia de lugar. Balança no galho.

No verão.

Entre os galhos.

Observe a cena e escreva uma frase sobre ela.

 Cruzadinha

F
Á
B
U
L
A
S

Escolha 4 palavras da cruzadinha e forme frases.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leia a frase abaixo

A onça-pintada, que estava sentada à sombra, ouviu a conversa e disse:

- Vamos ver quem é o melhor. Aquele que chegar primeiro no lago é o campeão da mata.

Na frase acima, quem falou: “–Vamos ver quem é o melhor”, foi a

A. lebre.
B. onça-pintada.
C. preguiça.
D. tartaruga.
Leia o fragmento da fábula abaixo:

A preguiça dorme entre as folhas. Os macacos balançam nos galhos, enquanto o

tatu cava buracos para procurar raízes.
Muito silenciosa, a tartaruga escuta o macaco dizer:
- A lebre é o animal mais veloz da mata.

A opinião do macaco sobre a lebre é de que ela é

A. esperta.
B. lenta.
C. resistente.
D. veloz.

Transforme a opinião do macaco em

 uma pergunta.

______________________________________________________________________

 uma admiração.

______________________________________________________________________

Observe a cena abaixo

O desenho que aparece no balão de fala da personagem representa que ela está

A. chorando.
B. comendo.
C. correndo.
D. dormindo.
 Observe os verbos grifados no trecho abaixo e marque a alternativa correta.

No meio do caminho, a lebre ficou cansada. Já estava tão longe da tartaruga que se
deitou à sombra de uma árvore e dormiu um sono profundo.

Os verbos grifados indicam algo que

A. ( ) está acontecendo.
B. ( ) irá acontecer.
C. ( ) já aconteceu.

Observe as cenas, desenhe o final no último quadrinho e continue contando a história da lebre e a
tartaruga. Crie um final surpreendente.

A lebre e a tartaruga
Era uma vez... uma lebre e uma tartaruga.
A lebre vivia caçoando da lerdeza da tartaruga.
Certa vez, a tartaruga já muito cansada por ser alvo de gozações, desafiou a lebre para uma
corrida.
A lebre muito segura de si, aceitou prontamente.
No dia seguinte_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Recorte os parágrafos do texto e cole-os no quadro de acordo com os elementos da narrativa.

Título

1º parágrafo
Introdução

2º parágrafo
Conflito

3º parágrafo
4º parágrafo
5º parágrafo
6º parágrafo

Desenvolvimento
7º parágrafo
8º parágrafo

Clímax

9º parágrafo
Desfecho

MORAL

A lebre e a tartaruga

No verão, a floresta fica alegre. Nada preocupa os animais.

De repente, a tartaruga escuta o macaco dizer:

-A lebre é o animal mais veloz da mata.

O tatu falou baixinho que a tartaruga é mais resistente e anda muito mais.

A onça pintada foi logo gritando para todos ouvirem:

A lebre saiu correndo e a tartaruga andava bem devagar.

No meio do caminho, a lebre ficou cansada, deitou para descansar e

dormiu um sono profundo.

E foi assim que a tartaruga, com seu passo miúdo e lento, passou à
frente da lebre e venceu a corrida.
- Aquele que chegar primeiro no lago é o campeão da mata.

Quem corre cansa e devagar se vai ao longe.

 Complete o quadro:

Elementos da narrativa
Personagem Espaço/lugar Tempo/quando
Partes da fábula

Introdução

Conflito

Clímax

Desfecho

Correlacione a primeira e a segunda coluna, segundo as informações contidas em cada item, de

acordo com a fábula.

A. Introdução ( ) A lebre saiu correndo e a tartaruga andava bem devagar.

B. Conflito ( ) E foi assim que a tartaruga passou à frente da lebre e
venceu a corrida.
C. Clímax
( ) No verão, a floresta fica alegre. Nada preocupa os animais.
D. Desfecho ( ) De repente, a tartaruga escuta o macaco falar que a lebre é
o animal mais veloz da mata.

Tendo como referências a fábula “A lebre e a tartaruga”, numere as frases de acordo com as
palavras e copie-as nos espaços adequados.

1 entre 3 longe

2 frente 4 embaixo

Lá _______________________, o tatu responde.

A preguiça dorme _____________ as folhas.

A tartaruga passou à _______________ da lebre.

Estava tão ______________ da tartaruga, que a lebre foi descansar.

Complete o texto abaixo com as palavras do quadro.

lebre – floresta – cansada – campeão – tartaruga – veloz – venceu – anda – devagar – correndo

A lebre e a tartaruga

No verão, a _____________fica alegre. Nada preocupa os animais.

De repente, a __________________escuta o macaco dizer:
- A ________________ é o animal mais _______________da mata.
O tatu falou baixinho que a tartaruga é mais resistente e_____________ muito mais.
A onça-pintada foi logo gritando para todos ouvirem:
- Aquele que chegar primeiro no lago é o______________ da mata.
A lebre saiu______________ e a tartaruga andava bem _____________.
No meio do caminho, a lebre ficou_____________, deitou para descansar e dormiu um
sono profundo.
E foi assim que a tartaruga, com seu passo miúdo e lento, passou à frente da lebre e
a______________ corrida.

 Numere os parágrafos do texto. Quantos parágrafos têm o texto? _______________

Leia as palavras do quadro abaixo.

sombra – frente – profundo – melhor – coruja – entra – preguiça buracos – raízes – dizer –
lebre - verão – tartaruga – correndo – floresta – responde – devagar – parecia – chegar –
resistente – árvore – dormiu – beber – conversa – corre – arrastar

Agora escreva as palavras no quadro abaixo de acordo com o som da letra R.

R (entre
consoante e R (início de R (final de R (final de
RR R (entre vogais)
vogal na palavras) sílabas) palavras)
mesma sílaba)

A) Faça a leitura oral das palavras de cada coluna. Agora escreva sim ou não:

 Existem palavras iniciadas por RR? ______________________

 O som de R nas palavras iniciadas por ele sai na garganta? (som forte)
_____________________

 Emprega-se o RR somente entre vogais? _____________________

 Um R entre vogais tem o som mais forte como o RR? __________________

 O som de um R entre vogais nas palavras sai na ponta da língua? (som fraco)
_______________

 O som do R no final de sílabas é forte? __________________

 O som do R no final das palavras foi pronunciado? _____________________

 O som do R entre consoante e vogal é forte? ___________________

Só para lembrar...

No início das palavras sou forte!

rádio - rápido – rato - rei - remédio - Renato - recado -

repetiu - rio – rua - Rita - rifa - roda - roupa - ruído

Sozinho entre vogais eu sou fraco.

xícara - cadeira - namorada - barata - figura - direito -

amarelo parede - perigo - feriado - garoto - bailarina -
farofa - Carolina - biruta

Unidos somos fortes.

Jarra- garrafa - barraca - macarrão errado -

terra - correio - barriga - socorro - arrumou -
amarrou - serrote - ferro - carro - erro
Leia as palavras do quadro abaixo e copie-as nas colunas adequadas.

coruja – toco – cedo – macacos – silenciosa – escuta – casco – correndo – parecia

C (A - O - U) C (E - I)

Leia as palavras de cada coluna.

O “som” da letra C é o mesmo em cada coluna? ___________

Por quê?_____________________________________________________________

Leia as palavras do quadro abaixo com marcas de nasalização (M – N).

responde – entra – espanta – enquanto – embaixo – silenciosa – profundo –

andava – frente – correndo – sombra – cansada – longe – lento – campeão

Agora separe as palavras nos quadros correspondentes.

M N

Responda as perguntas dando como exemplo as palavras que você escreveu nos quadros.
 Quando a marca de som nasal é o M.

a) Que letras aparecem depois do m?_________________________________________

Quando a marca do som nasal é N.

Que letras aparecem depois do N?___________________________________

Justifique o emprego do M nas seguintes palavras: embaixo e campeão.

_________________________________________________________________

Em todas as palavras abaixo falta uma letra,acrescente a letra que falta, formando a palavra
correta.

gete→____________________ quado→__________________ tabém→________________

boba→___________________ lache→ __________________ oda→ _________________

capo→__________________ cata→____________________ tepo→__________________

Recorte palavras de jornal ou revistas, e cole nos espaços abaixo.

 Escreva uma lista de palavras escritas com SS.

Leia as palavras abaixo.

A letra S ora pode representar o som [s], ora pode representar o som de [z], observe as palavras
abaixo.

sol – silenciosa – resistente – sentada – passo – sombra – conversa –

disse – sono – passou

Escreva as palavras de acordo com o que for pedido.

A. Usamos o S no início da palavra:_______________________________________________

B. Usamos o S entre vogais e consoantes:_________________________________________

C. Usamos SS, entre vogais, quando o som é de [s]:_________________________________

D. Usamos S, entre vogais, quando o som é de [z]:__________________________________

Leia a fábula abaixo e pinte todas as palavras escritas com S e SS utilizando cores
diferentes. Depois copie essas palavras nos quadros abaixo.

A Raposa e as uvas

Uma raposa faminta entrou num terreno onde havia uma parreira, cheia de uvas
maduras, cujos cachos se penduravam, muito alto, em cima de sua cabeça. A raposa não
podia resistir à tentação de chupar aquelas uvas, mas, por mais que pulasse, não conseguia
abocanhá-las. Cansada de pular, olhou mais uma vez os apetitosos cachos e disse:
- Estão verdes ...

MORAL: “É fácil desdenhar daquilo que não se alcança”

Escreva palavras no quadro abaixo de acordo com o que se pede.

S no início da palavra S entre vogais e consoantes

SS entre vogais, quando o som é de [s] S entre vogais, quando o som é de [z]
 FIQUE LIGADO

OS SINAIS DE PONTUAÇÃO SÃO RECURSOS DA LÍNGUA ESCRITA QUE VISAM

SUBSTITUIR CERTOS COMPONENTES DA LÍNGUA ORAL, TAIS COMO: A PAUSA, A
ENTONAÇÃO, QUANDO SE QUER INDICAR UMA ENUMERAÇÃO OU CITAÇÃO,
SINALIZAR GESTOS DE EXPRESSÃO FACIAL E DE INTRODUÇÃO DE FALAS
PERMITINDO ASSIM QUE A LINGUAGEM ESCRITA SEJA EMPREGADA COM MAIOR
CLAREZA E EFICÁCIA.

Procure na fábula estes sinais de pontuação e pinte-os.

. , : - ? !

Agora pontue o texto abaixo.

No verão___ a floresta fica mais alegre___ Nada preocupa os animais___

De repente___ a tartaruga ouve o macaco dizer___

___A lebre é o animal mais veloz da mata___

Lá embaixo o tatu responde___

___ A tartaruga é a mais resistente___

A onça pintada desafiou a lebre e a tartaruga para uma corrida___

Quem que irá vencer ____ A lebre ou a tartaruga____

Leia a frase abaixo.

- Será a lebre ou a tartaruga?

A pontuação utilizada nesta frase indica:

A. ( ) afirmação.
B. ( ) dúvida.
C. ( ) espanto.
D. ( ) pergunta.

Na fábula a lebre e a tartaruga, aparecem várias palavras escritas com letras maiúsculas. Em que
situações elas aparecem?

_____________________________________________________________________
 O que você achou da atitude da lebre? Escreva um bilhete para um colega dizendo a sua opinião.
O bilhete deverá ser escrito na ficha modelo abaixo.

Nome do colega

O que você acha da

atitude da lebre?

Assinatura

Data de hoje

Relacione as palavras que você escreveu no bilhete com letra inicial maiúscula e justifique.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Qual foi o sinal de pontuação que você utilizou ao final da sua frase?

________________________________________________________________________

Leia as palavras abaixo com atenção e organize-as corretamente no quadro abaixo.

Ana – lebre – galhos – Jean – tartaruga – floresta – Betim – preguiça –

cansada – Minas Gerais – corrida – coruja – Belo Horizonte – galhos –

Nomes próprios Nomes comuns

Os nomes próprios são escritos com ____________________________________________

Os nomes comuns são escritos com ____________________________________________

Reúna com seus amigos e complete o quadro abaixo. (ADEDANHA)

LETRA NOME DE PESSOAS CIDADE ANIMAIS

Qual coluna você não usou letra maiúscula?________________________________________

Justifique____________________________________________________________________

Complete as frases usando nomes próprios do quadro abaixo.

Helena – Encantada – Francisco- Tico -

A. No verão, a floresta___________________________ fica mais alegre.

B. O tatu ____________________ cava buracos para procurar raízes.

C. A professora _____________________ conta fábulas para seus alunos.

D. O aluno _________________________ gosta de escrever histórias.

Atenção...

A fala é diferente da escrita. Em muitas situações, falamos de um jeito

e escrevemos de outro. Neste sentido, registre no quadro abaixo, a
forma como vocês falam e a forma dicionarizada de apresentara fala,
na escrita.

Nós falamos assim: Nós escrevemos assim:

*iscuta
*foias
*ispanta
*chego
*correno
*fico
*lagu
*macacu
*mei
*divagá

Pinte a palavra que está escrita corretamente.

caminho camim camio

árvre árvore árvori

olio
olho oio

gaio galho galio

macaquim macaquio macaquinho

Continue numerando as cenas abaixo na sequência dos acontecimentos e depois reconte a história.

_________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Organize o título da fábula que você ouviu.

e tartaruga A lebre a
TARTARUGA
 Observe o modelo e faça o mesmo.

LEBRE LIBRA COBRA CABRITO

LE BRE
CV CCV
lebre
TARTARUGA BORBOLETA CELULAR
TAR TA RU GA
CVC CV CV CV

tartaruga
Leia as palavras abaixo e escreva-as no quadro correspondente.
lagarta – Brasil – brita – braço – diverso – carta – remar – circo – fritura – Jorge – porta – cabrito
– brasa – martelo – carne – lebre – borboleta – largada – casebre

LEBRE TARTARUGA
PALAVRAS QUE TEM A SÍLABA CCV PALAVRAS QUE TEM A SÍLABA CVC

As frases abaixo foram retiradas de textos de crianças de 8 anos. Circule o que não está escrito
corretamente e reescreva-as conforme a ortografia vigente:

A- Alebriecontrou com a trataruga.

_______________________________________________________________________

B- Chego odia da lagadaeatarugasaiuandano.

_______________________________________________________________________

C- A lhebiasenpredisiaqueiaganha.
_______________________________________________________________________

D- Alebicoreumaridoquepdia.
_______________________________________________________________________

Escreva as frases com letra cursiva e ligue ao número de palavras correspondentes.

- A lebre encontrou com a tartaruga na mata. 10

__________________________________________________________________

- Chegou o dia da largada e a tartaruga saiu andando. 8

__________________________________________________________________

- A lebre sempre dizia que ia ganhar. 6

__________________________________________________________________

- A lebre correu mais que podia. 7

_________________________________________________________________
 Leia a frase abaixo e reescreva-a separando as palavras.
Ameninaestádandobanhonoseucachorro.Eleestáficandolimpinho!

UMININU TA SECANO O

Uma aluna do 3º ano falou assim: CACHORRU CO A TUAIA.

Reescreva a fala da aluna utilizando a forma correta usada na escrita.

Complete as frases abaixo observando os desenhos.

A menina está dando banho no cachorro.

______________________dando ___________________________________________.

O menino ________________dando___________ na ___________________________.

O ____________________________________ comida para a_________________.

Crie sua própria frase:

________________________________________________________________________________

Veja a pergunta que a borboleta fez para a lebre:

___ Dona Lebre, você é mais ligeira que a tartaruga.

Por que você não ganhou a corrida?

O que você acha que a Lebre respondeu?

Pense antes de escrever...

Entre as palavras sempre há um

espaço!
 Observe a gravura ao lado e escreva uma frase.

____________________________________________________________________________
Pinte a palavra que está escrita corretamente e escreva-a ao lado.

lebri lebe lebre lhebia

tataruga trataruga tartarruga tartaruga
currida corrida corida gorrida
apostou a postou apotou postou

Complete a frase usando as palavras acima:

A ____________________ _______________ uma _______________ com a _____________

.

Pinte a palavra que está escrita corretamente e escreva-a ao lado.

utrapaçou trapassou ultrapassou utapassou

dormindo dormino durmino durmindo
xegou chegou Jegou chegô
gaiou canhou ganhô ganhou

Complete a frase usando as palavras acima:

A tartaruga____________________ a lebre que estava _______________. _________________

primeiro e_________________ a corrida.
Formando novas palavras... e em seguida frases...Veja o modelo!

A menina quebrou o braço.

baço - braço - braço

cavo - c___avo - ____________

Guta- g___uta - _____________

gato - g___ato - _____________

pato - p___ato - _____________

pata - p___ata - _____________

gama - g___ama - ____________

estela - est___ela - ____________

tinta - t___nta - ____________

Complete as frases usando as palavras dos parênteses:

A. O anel é de _______________ . (prata – pata)

A _________________ bota ovos.

B. O _____________nada no lago. (pato – prato)

O____________ quebrou.

C. A menina___________ é levada. (gruta – Guta)

Fomos à _____________ de Maquiné.

D. Um passarinho pousou no____________. (fio – frio)

Hoje está fazendo muito ____________.

E. Eu __________ um buraco. (cravo – cavo)

O ___________ é uma flor cheirosa.

F. O____________ é um órgão do corpo. (baço – braço)

Ângela quebrou o_______________

Veja os quadros de palavras:

lebre – procurou – encontrou – triste – quadrado – agradecer – livro – gripe – crise –

quebrou – escrever – preocupar – prometer – frango – tremendo – medroso – grossa –
brigar – fronha

Escreva as palavras nas colunas adequadas:

br cr dr fr gr pr tr vr
 tartaruga – mar – mercadoria – mordeu – dormir – borboleta – curto – martelo – formiga –
cartola – cerveja – Mercês– Altamir – sorrir – mercearia – porta – térmica – torcida –
corneta – borboleta – carteiro – surdo – furto

Escreva as palavras nas colunas adequadas:

ar er ir or ur

JOGO: BINGO

Regra: (jogo em dupla)

Cada aluno escolhe 3 palavras do 1º grupo (atividade anterior), 3 palavras do 2º grupo e monta
sua cartela. A professora sorteia as palavras. Pode escolher palavras do glossário..., etc.
Haverá um ganhador geral e a dupla vencedora. O aluno que preencher primeiro a cartela será
o vencedor geral... mas o jogo continua até que a dupla preencha toda a cartela.

Antes de iniciar a professora registra no quadro

Vencedor geral:______________

Dupla vencedora:

____________________

Cartela para o aluno:

Em seguida o aluno e a dupla vencedora escolhem duas palavras da sua cartela para a turma formar
uma frase. (as duas palavras deverão aparecer em uma única frase). Esta frase poderá ser feita no
coletivo com a intervenção da professora chamando atenção para o uso da letra maiúscula,
segmentação, pontuação e ortografia das palavras. Depois os alunos copiam.

Formação de frase no coletivo É necessário que o professor construa frases no coletivo

envolvendo a participação de todos, chamando atenção para o uso da letra maiúscula, segmentação,
pontuação, ortografia das palavras etc. Depois os alunos copiam.

Estamos enviando material como atividade para o aluno e também em tamanho maior para ser
utilizado pelo professor no quadro.

_________________________________________________

_________________________________________________

__________________________________________________

___________________________________________________

_________________________________________________

___________________________________________________
 JOGO DA FRASE

Divida a turma em grupos, trios ou duplas. Cada grupo escreverá em uma ficha a frase sobre
uma imagem (ver sugestões de imagens. Em seguida trocar as frases nos grupos para ser feita a
correção)

Ficha para análise e correção da frase (a professora fará intervenções no grupo).

Dupla ou grupo avaliado:

Data da avaliação:
Itens avaliados SIM NÃO

A frase iniciou com letra maiúscula?

A frase tem pontuação?
As palavras foram escritas
corretamente?
Houve espaço entre as palavras?
A frase está de acordo com a imagem?
TOTAL DE PONTOS (cada sim vale
um ponto)

Palavras que precisam ser escritas corretamente:

Dupla ou grupo avaliador:

Após a correção, as frases são devolvidas para o grupo de origem. Em seguida a dupla
apresenta sua frase para toda a turma e a professora cola no quadro com a pontuação obtida.
Cada grupo discute, escolhe e vota na frase que achou mais criativa. A professora deverá
registrar o ponto à frente da frase. Atenção!!! Não vale votar na frase do seu grupo!

Ao final a turma faz a somatória geral e será vencedora a frase que obtiver o maior número de
pontos.

Sugestão de imagens que poderão ser utilizadas:

Observe as cenas, complete os quadros e escreva as frases na linha abaixo.

A-
O !

_______________________________________________________________

B- O e a !

________________________________________________________________

C- O no galho !

_______________________________________________________________

D- macacos !

________________________________________________________________

Sim
está comida patinho ?
Não

E-
_______________________________________________________________
Sim
A o pintinho ? Não

_________________________________________________________________________

F- O e a !

______________________________________________________________________
PRODUÇÃO DE TEXTO - PROPOSTA 1

a- Escreva um convite para os seus colegas de turma assistirem a corrida de animais que
acontecerá na Floresta Encantada no domingo, dia 23 de maio às 8horas.

PRODUÇÃO DE TEXTO - PROPOSTA 2

b- Produza um cartaz para ser afixado na floresta, utilizando texto e ilustração, informando
quem foi o vencedor da corrida.

PRODUÇÃO DE TEXTO - PROPOSTA 3

c- Faça uma lista dos animais que foram assistir a corrida.
 Avaliação da aprendizagem
Forme uma frase para as imagens.

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________
 PRODUÇÃO DE TEXTO

Haverá uma corrida entre vários animais. Observe as cenas a seguir, selecione algumas que você
considera interessante para tornar a corrida mais divertida, escreva uma história contando o que
aconteceu e quem foi o vencedor.

PROPOSTA 1
Planejamento da produção
Observe a cena.

Todos os itens serão discutidos e problematizados pelo professor analisando todas as

possibilidades.

Ex.:

A. Onde esta história pode acontecer? Floresta... campo... jardim... casa... zoológico...
B. Em que horário? Ao amanhecer... ao entardecer...a noite....
C. Como estava o tempo?
D. Que personagens participarão da corrida? Quais suas características?
E. Como foi a largada?
F. Que fatos poderão acontecer durante a corrida para torná-la divertida?
G. Um animal trombou no outro... parou para comer... foi descansar e dormiu... se distraiu
com outro animal... foi se refrescar na lagoa...tropeçou em uma pedra e caiu...sentiu dor
de barriga durante a corrida... levou um susto... tentou trapacear...
H. O que aconteceu em seguida? Como ele se livrou dos problemas?
I. Todos conseguiram chegar ao final da corrida?
J. Quem foi o vencedor?
PRODUÇÃO DE TEXTO - PROPOSTA 2

OBSERVE A CENA 2

A. O que aconteceu com a tartaruga? Por que ela ficou assim?

B. Os outros animais viram a tartaruga? Como eles reagiram?
C. O que eles fizeram?
D. A tartaruga conseguirá desvirar?

OBSERVE A CENA 3

A. Quem foi o vencedor da corrida?

B. Como ele conseguiu vencer?
C. Todos os animais conseguiram atingir a linha de chegada?
D. Que prêmio o vencedor recebeu?