Metodología psicomotriz aplicada

Educación Diferencial
VII Semestre - 2018

Héctor Delfín Vallejos Sanhueza

Profesor de educación física
Estudios de magister en actividad física y salud
Pos titulo en psicomotricidad y educación física
Pos titulo en psicomotricidad y estimulación temprana
Pos titulo en necesidades educativas especiales, cursando.
Diplomado en liderazgo escolar
Diplomado en psicomotricidad
Diplomado en psicomotricidad educativa, cursando.
Diplomado en trastornos del espectro autista, cursando
 Trastornos psicomotores
Utilizaremos este término para indicar un retraso o alteración
en lo que se considera el desarrollo psicomotor normal, ya
sea en su totalidad o en alguno de sus componentes, que
interfiera tanto en la actividad escolar como en las
actividades cotidianas. Así podríamos hablar de un trastorno
en la elaboración del esquema corporal, en la dominancia
lateral, en el tono o en la estructuración espacio-temporal o
de un retraso o trastorno psicomotor generalizado.
(Pilar Cobos Álvarez. El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. 1995)
Trastornos psicomotores
Jean Bergés nos dice: la psicomotricidad toma su
nacimiento de la transferencia de un gran neurólogo con
su valet (sirviente)…..
Entre 1907 y 1911, Ernest Dupré caracteriza una entidad
especial denominada DEBILIDAD MOTRIZ, y la describe
con las siguientes palabras:

“estado patológico y congénito del movimiento, cuya

característica es la exageración de los reflejos
tendinosos, la alteración del reflejo plantar, sincinesias y
torpezas en los movimientos intencionales voluntarios,
que llega a hacer imposible la libre resolución muscular”

También Ernest Dupré propone el termino PARATONÍA

para designar la imposibilidad de relajar voluntariamente
un musculo.
Comisión del Ministerio de sanidad y seguridad social de
Francia, publicado en 1976, establece los siguientes
términos:

•Retraso del desarrollo psicomotor

•Debilidad motriz
•Incoordinación motriz
•Inestabilidad e inhibición motriz
•Trastornos de la imagen del cuerpo
•Trastornos de la integración espacial y temporal
•Trastornos práxicos y gnosopráxicos
PERO ¿Cuáles son los trastornos considerados
actualmente? ¿Cuáles son sus criterios diagnósticos?

CIE – 10

DSM IV

DSM V
TRASTORNO PSICOMOTOR

VS

RETRASO PSICOMOTOR
Evolución de conceptos

Debilidad motriz
A) Torpeza del movimiento voluntario
B) Sincinesias
C) Paratonías

torpeza motora..
CIE – 10

TRASTORNO ESPECIFICO DEL DESARROLLO

PSICOMOTOR

Se trata de un trastorno cuya característica principal

es un retraso del desarrollo de la coordinación de los
movimientos. Lo mas frecuente es que la torpeza de
movimientos se acompañe de un cierto grado de
déficit en la resolución de tareas viso-espaciales.
DSM IV y V
Nadie habla de
trastorno del
desarrollo de la
coordinación,
hablan de
Dispraxia.
A la DISPRAXIA se le
conoce con diferentes
nombres: trastorno del
desarrollo de la
coordinación, dificultad del
aprendizaje motor,
dificultad en la planificación
motora y apraxia del habla
o apraxia verbal
 Otras actualizaciones
Trastornos psicomotores
 Inestabilidad motriz
Inestabilidad motriz = síndrome hipercinético o
hiperkinésia

Hiperactividad

Inatencion
Hiperactividad
Impulsividad
Inhibición motriz
Inhibición del movimiento, cosa no esperable en el niño,
hipokinesia.
Pasa desapercibido
El movimiento espontaneo se encuentra reducido y
limitado.

Existe un bloqueo afectivo y tonicomotor reduciendo el

espacio compartamental (coste, 1980)
Disarmonías tónico-emocionales
Nos referimos a alteraciones del tono: hay una mala
regularización del mismo. Tienen que ver con las variaciones
afectivas, con las emociones:

PARATONÍAS

SINCINECIAS
Trastorno del esquema corporal
El concepto de esquema corporal, somatognosia o
imagen de «sí mismo», se refiere aun proceso complejo
que comienza desde los primeros días de vida y que
culmina, en opinión de la mayoría de autores, cuando el
niño llega a la pubertad. Con él queremos expresar la
representación que tenemos de nuestro cuerpo, de los
diferentes segmentos corporales, de sus posibilidades de
movimiento y de acción, así como de sus diversas
limitaciones (Ballesteros, 1982).
SOMATODISPRAXIA
Si en torno a los tres años un niño todavía no
identifica los elementos de su cara, ya sea
señalándolos o nombrándolos, podemos pensar en
un retraso de la elaboración del esquema corporal.
Igualmente lo pensaríamos si al finalizar el
preescolar, en torno a los seis años, no reconociera
en sí mismo los elementos que componen su cuerpo
o si no fuera capaz de representarlo con cierta
fidelidad. En esta época los niños normales también
identificarán las partes izquierda derecha de su
cuerpo y reconocerán los conceptos básicos
espacio-temporales: arriba, abajo, detrás, junto a,
lejos de, anterior, posterior, primero, último, ayer, etc.
Somatodispraxias
Trastorno de la lateralidad

Falta en imagen: Lateralidad indefinida