UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CÁTEDRA DE GERENCIA DE LA COMUNICACIÓN ECO-SOCIAL
David Angulo Acosta 8 “C” 29/01/2019

Entrevista a Romel Aquieta, Educomunicador, egresado en el año 2014 y graduado en el

año 2015 en la Facultad de Comunicación Social de la Universidad Central del Ecuador.

Con 29 años y tras haber batallado mucho para conseguir su puesto de trabajo, Romel
Aquieta nos cuenta con bastante preocupación acerca de la situación de empleabilidad de un
educomunicador.
¿Qué nos puedes decir sobre la situación de empleabilidad del educomunicador?
“Los espacios de empleabilidad de un educomunicador son en extremo limitados o casi
nulos”. Manifiesta sin titubeos a nuestra primera pregunta. Según Romel, su campo de acción
y el potencial que se tiene como profesional para ser solicitado en una empresa, sea esta una
entidad pública o privada no viene dado alrededor de su especialización. La precariedad laboral
de los comunicadores sociales deja entrever todo un espacio donde un profesional debe aspirar
a un sueldo mínimo comenzando por realizar tareas que nada tienen que ver con sus estudios y
su preparación. A su vez la especialización es solo una decoración para el título en tanto
presentación formal. Periodistas, educomunicadores y comunicadores organizacionales
terminan presentándose a la misma entrevista para conseguir un empleo. Sea de redactor junior
en un medio, de comunicador corporativo o inclusive y en la mayoría de los casos de asistente
de comunicador.
¿Cúal es si su situación aboral actual?
Actualmente en mi caso trabajo como social media mánager en un medio de
comunicación digital, donde realizo desde redacción e investigación periodística hasta locución
de noticias, videos institucionales, entre otras muchas actividades. Ciertamente, entre las
actividades que más destacan en la labor de este educomunicador encontramos: Social media
Manager en una agencia de marketing digital, publicidad y comunicación institucional, donde
la actividad más se centra en el manejo de imagen y posicionamiento en redes sociales, es decir
manejar los contenidos, la información, pero de manera que pueda ser entendida y asimilada
por los distintos grupos objetivos o públicos.
 En este sentido, ¿Le sirvió lo que aprendió en la facultad?
Por supuesto que sí, un profesional de la comunicación indispensablemente debe tener
un amplio conocimiento general sea donde sea él área en que se desenvuelva dentro del amplio
campo que es la comunicación. Además, y dentro de mi experiencia muchos de los aportes de
una formación académica/teórica fuerte, permiten la reflexión y el análisis en ti como
profesional cuando desarrollas tu trabajo diario. Con lo cual encuentras herramientas que te
ayudan y te brindan la oportunidad de crear nuevas formas de comunicación. De ese modo
Puedes mostrar y contar cosas llegando de manera directa y mejor a la gente. Permitiendo
dinámicas de acción donde tu público interactúa con la información que recibe de forma activa
y reflexiva.

¿Crees factible emprender proyectos de emprendimiento en educomunicación?

En cuanto a esta pregunta considero que los proyectos de emprendimiento aún no tienen
luz propia debido a que la educomunicación como tal es inexistente dentro del desarrollo
profesional. No solo porque no encuentra un nicho donde potenciar su teoría y su práctica .
Sino también porque no se ha logrado definir su campo de acción de forma real. Mucha gente
considera que su espacio más próximo es la enseñanza. Quizás los pocos emprendimientos que
han tomado formado están ligados a este núcleo. (Habló de escuelas alternativas, pedagogías
de enseñanza aprendizaje basadas en Freiré, Montesori, etc)
¿Por ejemplo?
Podríamos citar, solo por poner ejemplo, trabajar temas coyunturales como la educación
sexual, o la violencia de género desde productos educomunicacionales innovadores. Cajas de
memoria, micro teatros, modelos nuevos de comunicar y contraponer discursos.

El espacio es amplio lo importante es llegar a entender que en el desarrollo actual de la

profesión estas tareas no se delimitan por la especialización sino por la necesidad de llenar una
vacante, conseguir un producto, pagar sueldos bajos y garantizar que exista calidad a costos
mínimos. Es un área laboral que es invisibilizada incluso por los propios colegas de
comunicación, quienes no hacen conciencia de la importancia de la Educomunicación como
herramienta potente para la transmisión de ideas y mensajes.

Referencias:
Aquieta, R. (2019). Entrevista. Quito. Ecuador.