Actividad 1: Formulación de Resultados de Aprendizaje para un curso

Formule 3 Resultados de Aprendizaje para un curso en particular, considerando los siguientes criterios:

- Un verbo de acción coherente con los niveles de aprendizaje profundo.

- Un ‘desempeño o actuación que puede demostrarse en un ‘contexto o ámbito profesional’.
- Atributos de calidad derivados de las competencias genéricas y específicas

Resultado de Aprendizaje 1:

Resultado de Aprendizaje 2:

Resultado de Aprendizaje 3:

Evaluación entre pares:

Para evaluar los resultados de aprendizaje de su compañero utilice las siguientes preguntas orientadoras:

1. ¿Los resultados de aprendizaje describen los desempeños que los estudiantes deberán
demostrar en el curso (diferenciándose claramente de objetivos)?
2. ¿Se entiende con claridad la redacción los Resultados de Aprendizaje (evitando ambigüedades)?
3. ¿Los Resultados de Aprendizaje permiten que los estudiantes evidencien niveles cognitivos
superiores?
4. ¿En que situaciones y ámbitos del ejercicio profesional el estudiante requerirá demostrar estos
desempeños?
 5. ¿Los resultados de aprendizaje definen atributos de calidad derivados directamente de las
competencias (Específicas y genéricas) comprometidas en el curso?
6. ¿Los Resultados de Aprendizaje pueden ser logrados por los estudiantes en el tiempo destinado
para el curso?

Resultado de Aprendizaje 1:

Resultado de Aprendizaje 2:

Resultado de Aprendizaje e:

Reformulación:
Resultado de Aprendizaje 1:

Resultado de Aprendizaje 2:

Resultado de Aprendizaje e:
Actividad 2: Evalúe el alineamiento constructivo entre Resultados de
Aprendizaje, actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación de la
planificación (o guía de aprendizaje) de su curso.

Para realizar la evaluación centrese en un resultado de aprendizaje y considere las siguientes

preguntas orientadoras:

Resultado de aprendizaje
1. ¿Están claramente explicitados los aprendizajes que espera que los estudiantes aprendan
en este curso?,
2. ¿Estos aprendizajes permiten que los estudiantes evidencien niveles cognitivos superiores?
(aprendizaje profundo)
3. ¿Estos aprendizajes están formulados como desempeños o actuaciones que se espera que
los estudiantes demuestren?
4. ¿Los resultados de aprendizaje explicitan los criterios o atributos de calidad que se espera
evidencien los desempeños o actuaciones de los estudiantes?

Evaluación

5. ¿De qué manera los estudiantes pueden demostrar los resultados de aprendizajes?
6. ¿Estas evaluaciones evidencian el nivel de profundidad definidos en los Resultados de
Aprendizaje?
7. ¿Estas evaluaciones permiten que los estudiantes demuestren progresivamente el logro de
los aprendizajes?

Actividades de aprendizaje

8. ¿Las actividades permiten que los estudiantes desarrollen progresivamente los Resultados
de Aprendizaje?
9. ¿Las actividades propuestas permiten que los estudiantes construyan activamente sus
aprendizajes?
10. ¿las actividades incorporan los conocimientos o aprendizajes previos de los estudiantes?
11. ¿Las actividades involucran activamente a los estudiantes y permite mantener su interés?
12. ¿Las actividades entrega oportunidades para que los estudiantes puedan repensar y revisar
sus aprendizajes?

Curso Carrera
Resultado de Aprendizaje Actividades /Metodología Evaluación
Actividad 3: Diseñe de un Plan de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación de
acuerdo a un Resultados de Aprendizaje definidos para un curso.

Resultado de Aprendizaje Evaluación Actividades

¿Qué espero que los estudiantes ¿cómo pueden los ¿Qué actividades deberían
aprendan en este curso? estudiantes demostrar que desarrollar los estudiantes para
aprendieron? lograr los resultados de
¿Qué atributos de calidad debería aprendizajes definidos?
estar presente en el resultado de
¿Cómo puedo verificar que los
aprendizaje? Ordene secuencialmente las
estudiantes aprendieron en actividades de acuerdo a cada
¿Qué conocimientos requieren cada nivel de aprendizaje nivel de la taxnomía SOLO
movilizar los estudiantes para propuesto por la taxonomía
lograr el resultado de aprendizaje SOLO?
definido?