Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Fundamente.
Relacione con la normativa vigente.
Desarrolle un Plan de Acción para trabajar en su escuela.
Problemática N° 2
Problemática N° 3
La mayoría de los profesores de primer año se quejan por la conducta del grupo: no
tienen hábitos de trabajo, son desordenados, no cumplen con sus tareas, no llevan los
materiales.
Problemática N° 4
Problemática N° 5:
Fundamente.
Proponga acciones desde su rol para iniciar un proceso que revierta el
fracaso escolar.
Problemática N°6
Problemática Nº 7
Problemática Nº8
Problemática N° 9
Fundamente.
Desde su rol plantee acciones para construir respuestas alternativas en la
resolución de conflictos.
Proponga un proyecto de trabajo para su institución.
Problemática N°10
Problemática N°11
El profesor de Ciencias Sociales de 1er. Año tuvo una asistencia irregular durante el
segundo trimestre. Cuando finaliza el mismo, un 75% de los alumnos de ese curso
tiene desaprobada la materia. Desde su rol de directivo:
Problemática N° 13
Usted se hace cargo de una ESB, en la que el cuerpo docente se caracteriza por
demostrar resistencia a los cambios relacionados con los lineamientos de la Educación
Secundaria, y debe accionar para conformarla en una EES de 6 años.
Problemática N° 14
Problemática N°15
Problemática N°16
Problemática N°17
Fundamente y caracterice.
Elabore un plan de trabajo para garantizar la implementación del diseño
curricular.
Problemática N° 19
Problemática N°20
Problemática N° 21
Problemática N° 22
Según Carina Kaplan “El docente es uno de los actores principales en el proceso de
escolarización de los alumnos y en las innovaciones que se implementan para
optimizar ese proceso y sus resultados.”
Problemática N° 23
Desde su rol:
Problemática N° 24
Problemática N° 25
Según Carina Kaplan “El fracaso escolar en educación es un tema complejo. Uno de
los problemas que encierra ese término es a quién o quiénes se atribuyen el fracaso.”
Usted es Director/a de una Escuela Secundaria, analizando el informe de calificaciones
trimestral observa un bajo rendimiento en Biología de tres secciones a cargo del
mismo docente.
Problemática N° 26
Los sujetos sociales se expresan, conocen y construyen visiones del mundo a partir
del lenguaje. Cuando el lenguaje de la enseñanza no se entiende, el acceso a los
saberes se ve cercenado para aquellos que quedan fuera y se transforman en los
diversos que no comprenden la escuela y “fracasan”.
Problemática N° 27
Problemática N° 29
Problemática N° 30
Problemática N° 31
Analice y fundamente.
Señale las orientaciones que brindaría para asesorar al docente.
Proponga un plan de acción para la supervisión de las clases de la materia.
Problemática N° 32
Problemática N° 33
Problemática N° 34
Problemática N° 35
La Matemática cuenta con una fuerte significatividad social por ser considerada de
aplicación casi universal. Su estilo particular de pensamiento, su lenguaje y su rigor le
otorgan un valor en sí misma que, junto al valor instrumental, conforman un campo
de conocimientos complejos.
Problemática N° 36
Problemática Nº 37
En el establecimiento a su cargo detecta que el área de Ciencias Sociales es una de las
que más incide en la repitencia de los alumnos.
Determine posibles causas.
Establezca posibles líneas de acción, teniendo en cuenta los conceptos de
inclusión y terminalidad.
Organice un plan de supervisón.
Problemática N° 38
Tras la finalización del recreo, mientras el alumnado se dirige a las aulas quedando a
la espera del profesor para iniciar la clase un adolescente acude a Usted para “separar
a dos compañeros que se están peleando dentro del aula”.
Problemática N° 39
Según Lidia Fernandez “Cuanto más antigua y consolidada está la escuela en la trama
de relaciones sociales, más fuerte y definitorio es el sello con que “marca” a sus
alumnos, a sus docentes, a sus climas y a los rasgos de su vida cotidiana. Pero
también cuanto más joven, más cerca del origen, más enraizada en la gestión
comunitaria que significa, en nuestro medio, el acto fundacional de una escuela, más
fuerte y definitoria la dinámica, más potente el proyecto institucional”.
Usted acaba de ser designado/a como Director/a de una Escuela Secundaria la que no
se ha trabajado sistemáticamente la identidad institucional, factor que influye en el
desgranamiento en la matrícula.
Problemática N° 40
Problemática N° 41
Usted se hace cargo de una escuela secundaria, con un plantel docente que lleva
varios años en la institución en su gran mayoría. Observa que en la dinámica
institucional no se promueve la participación de los alumnos y que las decisiones se
toman de manera vertical. Los alumnos están acostumbrados a obedecer las
indicaciones que se les dan sin presentar objeciones.
Problemática N° 43
Usted acaba de ser designado/a como Director/a de una Escuela Secundaria en que
se han cerrado dos cursos en el presente ciclo lectivo por falta de alumnos/as. Uno de
los factores que influyen en esta situación es el imaginario de las familias vecinas que
consiste en “en esa escuela no se enseña”.
Problemática N° 44
Como Director de una escuela secundaria debe atender numerosos planteos de padres
de alumnos de un curso disconformes con las calificaciones de sus hijos en una
materia determinada, argumentando que varias clases no se dictaron por ausencia del
profesor.
Analice la situación.
Señale estrategias de abordaje.
Elabore un plan de asesoramiento a los docentes en general.
Problemática N° 45
Problemática N° 46
Problemática N° 47
Problemática N° 48
Problemática N° 49
Según Nicastro “ Los procesos de historización tienen lugar cuando existe la memoria,
en tanto se da una trama de representaciones individuales y colectivas, de pactos y
contratos previos, de mitos, ritos y leyendas, de vínculos, anhelos e ideales. El
recuerdo implica poner en marcha procesos del pensamiento y ordenar los hechos
recuperando su dimensión histórica.”
Problemática N° 51
Fundamente y amplíe.
Elabore estrategias de asesoramiento a los docentes para la confección del
Proyecto Institucional de Evaluación en Prácticas del Lenguaje, atendiendo a la
diversidad.
Problemática N° 52
Problemática N° 53
Según Quevedo “ Todos los docentes saben que, en los tiempos que corren, la
seducción que ejerce los medios audiovisuales es infinitamente mayor que la
seducción que ejerce la cultura letrada, pero esta perdida que ha sufrido la escuela en
su capacidad para atrapar a los alumnos no se ha traducido en la búsqueda de nuevas
estrategias pedagógicas sino mas bien en una expulsión del objeto indeseado del aula:
el aparato de TV.”
Problemática N° 55
Analice la situación.
Determine posibles causas.
Establezca líneas de acción a implementar teniendo en cuenta los conceptos de
inclusión y terminalidad.
Problemática N° 56
Problemática N° 57
Proponga un plan de trabajo para el diseño de los AIC, a realizar junto al equipo.
Fundaméntelo desde la normativa vigente.
Problemática N° 59
Fundamente conceptualmente.
Elabore una propuesta de trabajo para asesorar a los docentes en el diseño,
implementación y evaluación de ese proyecto de articulación inter-año e
interdisciplina.
Problemática N° 60