INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO

Planeación de aula 3periodo

GRADO sexto DISCIPLINA-ÁREA Matemática

DOCENTE: Benlly Sepúlveda Rodríguez
Incidir en la resolución de problemas, buscando
estrategias comunes a nivel de grupo.
Traducir del lenguaje a metalenguaje expresiones
de la vida cotidiana usando los números
naturales. Papel bond, libro de
texto, Marcadores,
Organizar grupos flexibles en el aula para el lápices, lapiceros,
OBJETIVOS PARA EL computadores,
TERCER PERIODO refuerzo, apoyo y pro acción RECURSOS internet, el aula de
Argumentar los procedimientos, conceptos y clase, guía de
propiedades de los números naturales en la implementación de
trabajo, hojas de
solución de problemas
cálculo, juegos
didácticos y el Recurso
Estudiar la potenciación en el conjunto de los
humano
números naturales

Identificar la definición de base, exponente y

potencia

Distinguir las propiedades de la potenciación

ESTADO ACTUAL DE
LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES POR
MEJORAR
REFERENTES NACIONALES
ESTÁNDARES DERECHOS BÁSICOS DE MATRIZ DE REFERENCIA
APRENDIZAJE (COMPONENTE,
COMPETENCIA, AFIRMACIÓN)
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA  Usa razones (con cantidades y
GEOMETRICOS unidades) para solucionar problemas
de proporcionalidad
 Identificó características de  Resuelve problemas utilizando
localización de objetos en porcentaje.
sistemas de representación
cartesiana y geográfica.  Comprende el significado de los
números naturales en cualquier
 Resuelvo y formulo problemas contexto
usando modelos geométricos.
PENSAMIENTO NUMERICO Y  Expresa por medio de una ecuación
SISTEMAS NUMERICOS una situación problema
 Resuelvo y formulo problemas a
partir de un conjunto de datos  Identifica patrones para el análisis y
presentados en tablas, diagramas solución de situaciones que
de barras, diagramas circulares. involucran la teoría de números.
 Resuelvo y formulo problemas
utilizando propiedades básicas de  Aplica los algoritmos en la teoría de
números para realizar problemas
la teoría de números, como las de
cotidianos
la igualdad, las de las distintas
formas de la desigualdad y las de
la adición, sustracción,
multiplicación, división y
potenciación.
Tiempo estimado: 10 secciones

DESARROLLO
EXPLORACIÓN
Se harán talleres diagnósticos para mirar cuales son las falencias que tienen los estudiantes en este grado y
así poder buscar mecanismos que ayuden a los alumnos con más bajo desempeño académico, para que
puedan tener la satisfacción de entender temas futuros con mas facilidad.

ESTRUCTURACIÓN
En este momento se analizara lo que paso en la exploración y se realizaran las siguientes actividades para poder alcanzar una
comprensión más efectiva de las temáticas.

 Aprendizaje a partir de la resolución de problemas cotidianos

 Resolución de problemas donde se evidencie la puesta en práctica de la vida cotidiana, el uso adecuado de la teoría de los
números, con diferentes niveles de dificultad.
 Preguntar o discutir significados con los compañeros o con el profesor.
 video www.youtube.com/watch?v=I6COQ7mRfZk
 Trabajar con uno o más compañeros para obtener retroalimentación
 Ayuda de los medios tecnológicos (Tablet, video beam, celulares, televisores. Etc.)

TRANSFERENCIA-EVALUACIÓN
Con el fin de verificar el éxito del aprendizaje según nuestros propios parámetros este sería el método de la evaluación.
 Pruebas tipos Icfes
 Pruebas escritas y orales.
 Problemas en el tablero y/o en el cuaderno.
 Pruebas grupales y constantes.
 Formular conclusiones.
 Evaluar una hipótesis o enunciado.
 Justificar respuestas.
 Anticipar resultados.
 Participar activamente aportando propuestas para mejorar el presupuesto familiar.

REFUERZO-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
los refuerzos se harán en contra jornada con las siguientes actividades
 Retroalimentación de las temáticas por parte del docente
 Talleres de comprensión
 Socialización de talleres
 Evaluación
 GRADO Septimo DISCIPLINA-ÁREA Matemática
DOCENTE: Benlly Sepúlveda Rodríguez
Incidir en la resolución de problemas, buscando
estrategias comunes a nivel de grupo.

Realiza operaciones con fraccionarios teniendo

en cuenta la suma de homogéneos y Papel bond, libro de
heterogéneos. texto, Marcadores,
Organizar grupos flexibles en el aula para el lápices, lapiceros,
OBJETIVOS PARA EL computadores,
refuerzo, apoyo y pro acción
TERCER PERIODO RECURSOS internet, el aula de
Argumentar los procedimientos, conceptos y clase, guía de
propiedades de los números enteros en la implementación de
solución de problemas trabajo, hojas de
cálculo, juegos
Identifica la relación de orden en los números didácticos y el Recurso
enteros empleando el mayor que, menor que y el humano
igual

Identificar la definición de base, exponente y

potencia

ESTADO ACTUAL DE
LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES POR
MEJORAR
ESTÁNDARES
 Identificó características de
localización de objetos en
sistemas de representación
cartesiana y geográfica.
 Resuelvo y formulo problemas
usando modelos geométricos.
 Resuelvo y formulo problemas a
partir de un conjunto de datos
presentados en tablas, diagramas
de barras, diagramas circulares.
 Resuelvo y formulo problemas
utilizando propiedades básicas de
la teoría de números, como las de
la igualdad, las de las distintas
formas de la desigualdad y las de
la adición, sustracción,
multiplicación, división y
potenciación.
REFERENTES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE MATRIZ DE REFERENCIA
APRENDIZAJE (COMPONENTE,
COMPETENCIA, AFIRMACIÓN)
 Resuelve problemas utilizando
porcentaje.
 Comprende el significado de los
números enteros en cualquier
contexto
 Expresa por medio de una ecuación
una situación problema
 Identifica patrones para el análisis y
solución de situaciones que
involucran la teoría de números.
 Aplica los algoritmos en la teoría de
números para realizar problemas
cotidianos
 Resuelve problemas que involucran
números racionales positivos y negativos
 Identifica en una situación si todas las
variables son directas o inversamente
proporcionales
Tiempo estimado: 10 secciones

DESARROLLO
EXPLORACIÓN
Se harán talleres diagnósticos para mirar cuales son las falencias que tienen los estudiantes en este grado y
así poder buscar mecanismos que ayuden a los alumnos con más bajo desempeño académico, para que
puedan tener la satisfacción de entender temas futuros con mas facilidad.

ESTRUCTURACIÓN
En este momento se analizara lo que paso en la exploración y se realizaran las siguientes actividades para poder alcanzar una
comprensión más efectiva de las temáticas.

 Aprendizaje a partir de la resolución de problemas cotidianos

 Resolución de problemas donde se evidencie la puesta en práctica de la vida cotidiana, el uso adecuado de la teoría de los
números, con diferentes niveles de dificultad.
 Preguntar o discutir significados con los compañeros o con el profesor.
 video www.youtube.com/watch?v=I6COQ7mRfZk
 Trabajar con uno o más compañeros para obtener retroalimentación
 Ayuda de los medios tecnológicos (Tablet, video beam, celulares, televisores. Etc.)

TRANSFERENCIA-EVALUACIÓN
Con el fin de verificar el éxito del aprendizaje según nuestros propios parámetros este sería el método de la evaluación.
 Pruebas tipos Icfes
 Pruebas escritas y orales.
 Problemas en el tablero y/o en el cuaderno.
 Pruebas grupales y constantes.
 Formular conclusiones.
 Evaluar una hipótesis o enunciado.
 Justificar respuestas.
 Anticipar resultados.
 Participar activamente aportando propuestas para mejorar el presupuesto familiar.

REFUERZO-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
los refuerzos se harán en contra jornada con las siguientes actividades
 Retroalimentación de las temáticas por parte del docente
 Talleres de comprensión
 Socialización de talleres
 Evaluación
 GRADO Octavo DISCIPLINA-ÁREA Matemática
DOCENTE: Benlly Sepúlveda Rodríguez
Realiza operaciones con los números Naturales,
Enteros, Racionales, Irracionales, Reales.

Maneja adecuadamente los signos de agrupación de

términos algebraicos. Papel bond, libro de
texto, Marcadores,
Realiza multiplicación y división entre polinomios.
lápices, lapiceros,
OBJETIVOS PARA EL computadores,
PERIODO Simplifica expresiones por medio del M. C. M. y M.C.D RECURSOS internet, el aula de
de varios polinomios.
clase, guía de
Reconoce los factores comunes en los sumandos de un implementación de
polinomio. trabajo, hojas de
cálculo, juegos
didácticos y el Recurso
humano

ESTADO ACTUAL DE
LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES POR
MEJORAR
ESTÁNDARES
 Identificó y utilizo la potenciación
y la radicación para representar
situaciones matemáticas y no
matemáticas y para resolver
problemas.
 Utilizo números reales en sus
diferentes representaciones y en  Realiza construcciones geométricas
diversos contextos.
 Conjeturo y verifico propiedades
de congruencias y semejanzas
entre fi guras bidimensionales y
entre objetos tridimensionales en
la solución de problemas.
 Generalizo procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el
área de regiones planas y el
volumen de sólidos.
REFERENTES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE MATRIZ DE REFERENCIA
APRENDIZAJE (COMPONENTE,
COMPETENCIA, AFIRMACIÓN)
 Resuelve problemas de
proporcionalidad directa e inversa
 Usa distintos criterios para
identificar cuando dos triángulos son
semejantes
utilizando regla y compas
 Identifica patrones para el análisis y
solución de situaciones que
involucran la teoría de números.
 Aplica los algoritmos en la teoría de
números para realizar problemas
cotidianos
 Conoce el teorema de Pitágoras para la
solución de problemas

Tiempo estimado: 10 secciones

DESARROLLO
EXPLORACIÓN
Se harán talleres diagnósticos para mirar cuales son las falencias que tienen los estudiantes en este grado y
así poder buscar mecanismos que ayuden a los alumnos con más bajo desempeño académico, para que
puedan tener la satisfacción de entender temas futuros con más facilidad.
 ESTRUCTURACIÓN
En este momento se analizara lo que paso en la exploración y se realizaran las siguientes actividades para poder alcanzar una
comprensión más efectiva de las temáticas.

 Aprendizaje a partir de la resolución de problemas cotidianos

 Resolución de problemas donde se evidencie la puesta en práctica de la vida cotidiana, el uso adecuado de la teoría de los
números, con diferentes niveles de dificultad.
 Preguntar o discutir significados con los compañeros o con el profesor.
 video www.youtube.com/watch?v=I6COQ7mRfZk
 Trabajar con uno o más compañeros para obtener retroalimentación
 Ayuda de los medios tecnológicos (Tablet, video beam, celulares, televisores. Etc.)

TRANSFERENCIA-EVALUACIÓN
Con el fin de verificar el éxito del aprendizaje según nuestros propios parámetros este sería el método de la evaluación.
 Pruebas tipos Icfes
 Pruebas escritas y orales.
 Problemas en el tablero y/o en el cuaderno.
 Pruebas grupales y constantes.
 Formular conclusiones.
 Evaluar una hipótesis o enunciado.
 Justificar respuestas.
 Anticipar resultados.
 Participar activamente aportando propuestas para mejorar el presupuesto familiar.

REFUERZO-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
los refuerzos se harán en contra jornada con las siguientes actividades
 Retroalimentación de las temáticas por parte del docente
 Talleres de comprensión
 Socialización de talleres
 Evaluación

GRADO decimo DISCIPLINA-ÁREA Física I

DOCENTE: Benlly Sepúlveda Rodríguez
Conoce y utiliza las matemáticas como herramientas
para desarrollar problemas relacionados con la física.

Determina el vector desplazamiento resultante de un

cuerpo después de varios movimientos en el plano. Papel bond, libro de
texto, Marcadores,
Diseña y realiza experiencias de laboratorio con el fin
lápices, lapiceros,
OBJETIVOS PARA EL de encontrar relación entre cantidades físicas. computadores,
TERCER PERIODO RECURSOS internet, el aula de
Convierte las unidades conocidas de un sistema de
clase, guía de
referencia a otro.
implementación de
Describe los movimientos de los cuerpos utilizando los trabajo, hojas de
conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y cálculo, juegos
aceleración.
didácticos y el Recurso
humano
Construye e interpreta gráficas de movimiento de
cuerpos.

ESTADO ACTUAL DE
LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES POR
MEJORAR
 REFERENTES NACIONALES
ESTÁNDARES DERECHOS BÁSICOS DE MATRIZ DE REFERENCIA
APRENDIZAJE (COMPONENTE,
COMPETENCIA, AFIRMACIÓN)
Establezco relaciones entre la  Que significa fuerza resultante y para
conservación del momento lineal y el qué sirve
impulso en sistemas de objetos.  Porque es importante utilizar
Establezco relaciones entre las
diferentes fuerzas que actúan sobre vectores para representar
los cuerpos en reposo o en fenómenos físicos
movimiento rectilíneo uniformemente  Donde se encuentra mi centro de
y establezco condiciones para
conservar la energía mecánica. masa
Establezco relaciones entre  Porque son importantes las tres leyes
estabilidad y centro de masa de un de newton
objeto
 Porque es importante estudiar el
movimiento de los objetos en
términos de su velocidad y
aceleración

Tiempo estimado: 10 secciones

DESARROLLO
EXPLORACIÓN
Se harán talleres diagnósticos para mirar cuales son las falencias que tienen los estudiantes en este grado y
así poder buscar mecanismos que ayuden a los alumnos con más bajo desempeño académico, para que
puedan tener la satisfacción de entender temas futuros con mas facilidad.

ESTRUCTURACIÓN
En este momento se analizara lo que paso en la exploración y se realizaran las siguientes actividades para poder alcanzar una
comprensión más efectiva de las temáticas.

 Elaboración de laboratorios para la construcción de conocimiento colaborativo

 Resolución de problemas donde se evidencie la puesta en práctica de la vida cotidiana.
 Análisis de gráficas. - Explicaciones orales y escritas.
 Preguntar o discutir significados con los compañeros o con el profesor.
 video www.youtube.com/watch?v=I6COQ7mRfZk
 Trabajar con uno o más compañeros para obtener retroalimentación
 Ayuda de los medios tecnológicos (Tablet, video beam, celulares, televisores. Etc.)

TRANSFERENCIA-EVALUACIÓN
Con el fin de verificar el éxito del aprendizaje según nuestros propios parámetros este sería el método de la evaluación.
 Pruebas tipos Icfes
 Pruebas escritas y orales.
 Problemas en el tablero y/o en el cuaderno.
 Pruebas grupales y constantes.
 Formular conclusiones.
 Evaluar una hipótesis o enunciado.
 Justificar respuestas.
 Anticipar resultados.
 Participar activamente aportando propuestas para mejorar el presupuesto familiar.

REFUERZO-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
los refuerzos se harán en contra jornada con las siguientes actividades
 Retroalimentación de las temáticas por parte del docente
 Talleres de comprensión
 Socialización de talleres
 Evaluación
 GRADO Once DISCIPLINA-ÁREA Física II
DOCENTE: Benlly Sepúlveda Rodríguez
Desarrollar ejercicios y talleres propuestos en clase.

Define los conceptos de período, frecuencia,

elongación, amplitud y velocidad angular en el M.A.S.
Papel bond, libro de
Analiza el movimiento de una onda y conoce los
texto, Marcadores,
elementos que la conforman.
lápices, lapiceros,
OBJETIVOS PARA EL computadores,
TERCER PERIODO Conoce las diferentes clases de onda y sus RECURSOS internet, el aula de
características.
clase, guía de
Aplica la ecuación de una onda para resolver implementación de
problemas. trabajo, hojas de
cálculo, juegos
Define bien el concepto de efecto doppler. didácticos y el Recurso
humano

ESTADO ACTUAL DE
LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES POR
MEJORAR
REFERENTES NACIONALES
ESTÁNDARES DERECHOS BÁSICOS DE MATRIZ DE REFERENCIA
APRENDIZAJE (COMPONENTE,
COMPETENCIA, AFIRMACIÓN)
Relaciono masa, distancia y fuerza  Interpretar las magnitudes de las
de atracción gravitacional y la ley de ondas
gravitación universal.  Analizar los fenómenos producidos
Modelo matemáticamente el con el cambio de medio :reflexión,
movimiento de objetos cotidianos a refracción
partir de fuerzas que actúan sobre  Identifica el movimiento armónico
ellos.
Vibraciones y ondas, óptica simple
 Identificar las características básicas
de una onda
 Analizar los diferentes fenómenos
ondulatorios presentados en la
naturaleza

Tiempo estimado: 10 secciones

DESARROLLO
EXPLORACIÓN

Se harán talleres diagnósticos para mirar cuales son las falencias que tienen los estudiantes en este grado y
así poder buscar mecanismos que ayuden a los alumnos con más bajo desempeño académico, para que
puedan tener la satisfacción de entender temas futuros con mas facilidad.
 ESTRUCTURACIÓN
En este momento se analizara lo que paso en la exploración y se realizaran las siguientes actividades para poder alcanzar una
comprensión más efectiva de las temáticas.

 Elaboración de laboratorios para la construcción de conocimiento colaborativo

 Resolución de problemas donde se evidencie la puesta en práctica de la vida cotidiana.
 Análisis de gráficas. - Explicaciones orales y escritas.
 Preguntar o discutir significados con los compañeros o con el profesor.
 video www.youtube.com/watch?v=I6COQ7mRfZk
 Trabajar con uno o más compañeros para obtener retroalimentación
 Ayuda de los medios tecnológicos (Tablet, video beam, celulares, televisores. Etc.)

TRANSFERENCIA-EVALUACIÓN
Con el fin de verificar el éxito del aprendizaje según nuestros propios parámetros este sería el método de la evaluación.
 Pruebas tipos Icfes
 Pruebas escritas y orales.
 Problemas en el tablero y/o en el cuaderno.
 Pruebas grupales y constantes.
 Formular conclusiones.
 Evaluar una hipótesis o enunciado.
 Justificar respuestas.
 Anticipar resultados.
 Participar activamente aportando propuestas para mejorar el presupuesto familiar.

REFUERZO-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
los refuerzos se harán en contra jornada con las siguientes actividades
 Retroalimentación de las temáticas por parte del docente
 Talleres de comprensión
 Socialización de talleres
 Evaluación