“Año del buen servicio al ciudadano”.

I.E .N° 0148 “MAESTRO VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”

UGEL 05
“SER EL MEJOR, ES LO PRIMERO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - COMUNICACION

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.-TITULO : “LEEMOS UN TEXTO NARRATIVO PARA ORGANIZARNOS Y ORGANIZAR
NUESTRO SALON”
2.-ÁREA : COMUNICACION
3.-EJE AXIOLÓGICO : RESPONSBILIDAD
4.-CICLO : III GRADO: 2° SECCIÓN: “A”
5.-PROFESORA : IRMA PIZARRO HOLGADO FECHA: 15 /03/17
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN.

¿Para qué usamos el lenguaje cuando leemos un texto narrativo? En la vida

diaria los lectores leen textos narrativos para disfrutar y aprender de ellos,
en esta sesión los niños leerán un texto narrativo e intercambiarán
opiniones de lo leído para proponer actividades que le permitan organizar
su aula

III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos. Se apropia del Lee palabras, frases u oraciones
sistema de completas en un texto narrativo
escritura.

ANTES DE LA SESIÓN

 Lee las páginas 59 a 65 de Rutas del

aprendizaje. Fascículo 2. Comprensión y
expresión de textos orales. III ciclo.
 Prepara un dibujo o mensaje para que
entregues a los niños a la entrada del aula o Materiales a utilizar
escuela.  Papelotes.
 Lee el texto “¡Cómo cambió mi salón!”,  Plumones.
 Papeles.
escríbelo en un papelote y preparate para
 Cinta masking tape.
leerlo a los niños.
 Cartulinas.
 Papelote con el texto: “¡Cómo
cambió mi salón!”
 “Año del buen servicio al ciudadano”.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN.

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

15 minutos
INICIO
EN GRUPO CLASE
 Reúne a todos los niños y las niñas en círculo y dales la
bienvenida. Exprésales la alegría de encontrarte con ellos y de que
puedan compartir un nuevo año escolar.
15
 Puedes proponerles saludarse con una dinámica: da indicaciones minutos
para que los niños y las niñas se desplacen caminando por
diferentes lugares de un espacio abierto, puede ser el patio.
Cuando des la indicación pueden saludarse por parejas utilizando
las diferentes partes del cuerpo, que tú mencionarás. Por ejemplo:
“nos saludamos con los pies, con las manos, con la cabeza”, etc.
Da indicaciones para que se saluden con cuidado de no ser
bruscos con el compañero. Establece las reglas del juego: “¡No
vale golpearse!

 Invítalos que se ubiquen en un círculo y preséntate diciendo tu

nombre y algo que te guste, dales indicaciones para que cada uno
de los niños y las niñas haga lo mismo.

 Pídeles que escriban sus nombres y apellidos en tarjetitas y las

coloquen en una cartulina o papelote. Observa y registra cómo
escriben y en qué nivel de escritura se encuentra cada uno
(silábico, silábico alfabético, alfabético).

 Recuérdales la dinámica que acaban de realizar: ¿cómo se sintieron?,

¿en qué consistía el juego?, ¿qué fue necesario para que todos podamos
jugar?

 Dile que una niña del tercer grado envío para ellos un texto y que tú lo
escribiste en un papelote para que todos los niños lo puedan ver.

 Pregunta: ¿les gustaría que yo lea para ustedes este texto?, ¿para qué?
Acompáñalos a establecer su propósito de la lectura.

 Comunica el propósito de la sesión: hoy leerás para ellos el texto que

envío su compañera de la escuela, luego dialogarán y opinarán sobre su
contenido.

 Recuerda que las sesiones uno, dos y tres son complementaria

65 minutos
DESARROLLO
 En grupo clase Antes de la lectura Invita a los niños a ubicarse en media luna
de tal manera que todos puedan verse
 “Año del buen servicio al ciudadano”.

65
minutos

 Pregunta: ¿han leído otros textos como este?, ¿qué tipo de texto será?, ¿de
qué tratará?, ¿cómo lo saben? Registra sus respuestas en la pizarra o en un
papelote a fin de que contrasten sus hipótesis durante y después de la
lectura

 Durante la lectura Lee el texto para los niños pronunciando bien las palabras y
con la entonación adecuada. Modula tu voz a fin que todos te escuchen.
Puedes hacer paradas antes de iniciar el siguiente párrafo, a fin de promover
la participación de los niños formulando hipótesis. Para ello formula
preguntas, por ejemplo: ¿cómo recibirá la maestra del segundo grado a sus
niños?, etc.

 Invita a un niño o niña voluntaria a releer el texto.

DESPUES DE LA LECTURA

 Pide a lo niños ubicar en el texto:

 El título.
 Lugar que ocurren los hechos.
 Cómo inicia el texto.
 Cómo termina.
 Qué decía el cartel.
 Cómo encontraron el salón los niños.
 ¿Qué significa en el texto la expresión: “¡Si vieran cómo está nuestro salón
ahora!”?
 ¿Qué hicieron ellos para qué su salón esté bonito?
 ¿Cómo has encontrado tu salón al iniciar el segundo grado?
 ¿Quién nos cuenta la historia?
 ¿Qué opinas de la actitud de los niños?
 Anota sus respuestas en la pizarra.
 Sugiere a los niños que podrían organizar las respuestas que dieron en el
siguiente gráfico.
 “Año del buen servicio al ciudadano”.

 Pregunta a los niños:

 ¿Para qué habrá sido escrito este texto?
 ¿La experiencia de los niños de la historia con su salón se parece a la tuya?,
¿por qué?
 Dirige su mirada a toda el aula y pídeles que la observen bien.
 Pregunta: ¿te gusta cómo se ve tu salón?, ¿cómo quisieran qué se vea.

INDIVIDUALMENTE

 Entrega una hoja bond y pide a cada niño que dibuje y complete el siguiente
cuadro:

 Pide a los niños que lean sus respuestas a sus compañeros y dialoguen sobre
lo que cada uno ha escrito.
 “Año del buen servicio al ciudadano”.

CIERRE
En grupo clase
10 minutos

 Haz un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula: la

primera dedicada a saludarse y reencontrarse; y la segunda a compartir un
texto enviado por un compañero para hacernos conocer su experiencia de
cómo se organizaron y cómo organizaron su aula.
 Pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿en qué 10
podemos mejorar? minutos

TAREA PARA LA CASA :

 Pide a los niños que dialoguen en casa con sus padres o familiares sobre las
actividades realizadas el día de hoy y que con su ayuda propongan dos
actividades para organizarse y organizar su aula y las lleven para
compartirlas con sus compañeros en la siguiente sesión.

……………………………… ………………………………….

V° B° SUB-DIRECTORA PROF: Irma Pizarro Holgado

 “Año del buen servicio al ciudadano”.

LISTA DE COTEJO
Tema: LEEMOS UN TEXTO NARRATIVO PARA ORGANIZARNOS Y
ORGANIZAR NUESTRO SALON

FECHA: 15_03 - 17 Grado y secc: 2° “A”

N° Lee palabras, frases u oraciones
ORD. APELLIDOS Y NOMBRES completas en un texto narrativo OBSERVACIÓN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

 Logrado • En proceso x No logrado

“Año del buen servicio al ciudadano”.

ANEXOS