Comunicación que utiliza el facilitador con el estudiante

El Facilitador en la Educación a Distancia En un ambiente de Educación a Distancia, el

instructor es un facilitador, ya que desarrolla habilidades en el ámbito de la comunicación y la
forma de evaluar, brindando otro esquema dentro de un ambiente de Educación hacia los
estudiantes. Se mantendrá en una comunicación bilateral continua, monitoreando y brindando
la facilidad de acceso a información dentro de un curso. Estas habilidades de facilitar y
monitorear los trabajos de los estudiantes que se encuentran geográficamente distribuidos,
cambia el rol del instructor como facilitador. El facilitador deberá estar consciente que los
estudiantes se verán involucrados en la adquisición de diferentes habilidades en el proceso de
pensamiento complejo que se describió en el capítulo 2. La manera de presentar o
proporcionar la información a los estudiantes requerirá de la habilidad del facilitador para
utilizar las tecnologías de información que haya seleccionado y las utilice como herramientas
para la enseñanza y aprendizaje. El facilitador deberá de estar consciente en el diseño del
contenido del curso, ya que en él se verá reflejado que los estudiantes desarrollen habilidades
de aprendizaje y también conforme se vaya desarrollando el curso propiciará la comunicación
y colaboración entre los estudiantes con el facilitador o con sus mismos compañeros. Dentro
del ambiente de VEDE se seleccionaron las tecnologías de información descritas en el capítulo
4, para brindar y propiciar una buena comunicación, desempeño, participación y integración
de los estudiantes en un curso a distancia. El instructor deberá de adoptar una actitud positiva
y tener una capacitación adecuada, para poder asimilar la tecnología de VEDE. Por parte del
diseño y la presentación del material del curso, esto permitirá que el estudiante tenga un
desarrollo individual para tener una reflexión y poder comparar con otros puntos de vista, por
lo que la metacognición será reforzada y dará como resultado un buen aprendizaje. 3.2
Comunicación entre el facilitador y los estudiantes Es importante que el facilitador invierta
tiempo en conocer a cada estudiante (posiblemente en sus páginas personales, propiciar el
diálogo en el chat, etc.) ya que al principio dentro del ambiente de VEDE los grupos serán
pequeños, para que tenga un panorama general de los integrantes del grupo, y estar
consciente de las necesidades que tendrán por su profesión[Lue,99]. El facilitador deberá
mantener una comunicación continua con los estudiantes, utilizando las herramientas de
software de VEDE, con el uso del correo electrónico y del chat, para conocer cómo es su
avance y su comportamiento en el curso. Es posible que algún estudiante no se sienta seguro o
se sienta incómodo al enfrentarse con las tecnologías de información que se están usando
dentro del curso y decaiga su interés en el avance del mismo, es tarea del facilitador de hacer
un monitoreo y que los estudiantes aporten sus comentarios que serán de gran interés tanto
para el facilitador como para el resto del grupo, se podrá utilizar los foros 3.1 2

Función del facilitador característica

a) Función de Orientador
El facilitador tiene la función de orientar a los participantes a nivel profesional, para
mejorar las destrezas de estudio, para una buena distribución del tiempo de estudio, para
manejar la ansiedad y orientación para manejar los procesos administrativos y
organizacionales de la institución.

b) Función de Seguimiento
Entre las funciones de seguimiento citaremos los siguientes:
• Comunicando lo que el participante debe aprender en los temas o unidades.
• Informando sobre los contenidos de aprendizaje.
• Proporcionando ejercicios prácticos sobre el tema.
• Facilitando la comprobación de los resultados de los ejercicios.
• Explicando el vocabulario especifico de la asignatura y adecuándolo al contexto.
• Relacionando conceptos y hechos tomados de la vida del estudiante.

c) Funciones de Evaluación
• Esta función es considerada como un proceso continuo que lleva a cabo el facilitador.
• Este tiene un carácter formativo, ya que en todo el proceso se retroalimenta al
participante de lo aprendido, de las dificultades que presenta y de cómo superarlo.

La función de evaluación se puede dividir en dos etapas:

• Una valoración diagnostica, que se realiza al inicio del curso para poseer información
sobre sus conocimientos previos y poder orientarlos.
• Una valoración continúa del grado del dominio de los aprendizajes.

Modalidad convencional y a distancia

La Educación a Distancia es una Modalidad Educativa fundamentada por un conjunto

de actividades y recursos didácticos puesto a la disposición del estudiante para que
aprenda de forma autónoma y siguiendo su propio ritmo, en el lugar y momento elegido
por él.

Para muchos estudiosos de la modalidad educativa el elemento que define la Educación

a Distancia es el Aprendizaje Independiente que sigue el estudiante, asistido por
diversos medios.

Otro aspecto a destacar en la definición de educación a distancia es la comunicación que

se establece entre el profesor y el alumno.

A esta modalidad educativa pertenecen todas las formas de estudios que no implican la
presencia continua inmediata de profesores y alumnos en el aula.

Capacidad del participante a distancia

Tiene una compresión clara de sus propósitos y metas.

-Progresa hacia sus metas con máximas eficiencia y un mínimo de esfuerzo
desperdiciado.
-Está capacitado para mirar hacia el futuro y hasta para planificarlo.
-Ha alcanzando un alto grado de intercomunicación.
-Es capaz de iniciar y actuar efectivamente en la solución de problemas.
-Es objetivo sobre su propio fundamento; Puede afrontar sus problemas y hacer
cualquier modificación necesaria.
-Mantiene un balance entre la conducta emocional y la racional.
-Asume un balance entre la productividad del grupo y la satisfacción de las necesidades
individuales.
-Proporciona una atmosfera en la cual los miembros expresan libremente
sus sentimientos y opiniones.

Filosofía que utiliza la educación en base a los valores

Se sustenta en el derecho universal a la educación y a la educación permanentemente

para todas la persona, en la formación de antes capaces de desenvolverse en la sociedad
en los principios fundamentales de democratización de la enseñanza y de la generación
de igualdad de oportunidades de estudio para todas las personas, superando las
limitaciones sociales o física que le impiden en acceso a la educación.

Aprendizaje de una educacion a distancia

En definitiva, la educación a distancia es una modalidad de estudio que llegó para

quedarse. Son muchas las ventajas que los modelos y plataformas de esta modalidad de
estudio ofrecen al campo de la educación. Estos están sustentados y apoyados a través
de las tecnologías de informática y telecomunicaciones, mediante el uso de recursos
gráficos, tecnológicos y audiovisuales interactivos. Esta tendencia queda validada por el
Departamento de Educación (Gilbert, 2001), agencia que señala que para el 1999 el
90% de los colegios y las universidades que ofrecieron cursos a distancia matricularon
más de 10,000 estudiantes.

Al igual que la modalidad presencial, la educación a distancia es un proceso mediado en

el cual el estudiante adquiere conocimientos, destrezas y actitudes. En este caso, la
interacción directa que debe existir entre profesor y alumno se sustituye mediante
diversos recursos, esto es; materiales de apoyo, servicios tecnológicos de comunicación,
e interacción con la computadora, entre otros.