ENSAYO 1

INTRODUCCION

El tema en el que vamos a profundizar son los modelos neuropsicológicos, un tema muy amplio

e importante, que tiene como base la neuropsicología, la ciencia que estudia la relación entre

cerebro y sus funciones con la conducta humana, esta especialidad se encarga de analizar

minuciosa y ordenadamente las alteraciones cerebrales, que son provocadas por diferentes

causas, como son, daño, enfermedad o modificación experimental.

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MODELOS NEUROPSICOLOGICOS

En los modelos neuropsicológicos vamos a encontrar diferentes y variadas posturas, desde el

ámbito epistemológico, teórico y la metodología, todos con un común denominador el estudio

del comportamiento sujeto a alas emociones, cogniciones y los efectos.

1. MODELO DE LAS FUNCIONES CEREBRALES COMPLEJAS O LAS

FUNCIONES PSIQUICAS SUPERIORES O DE LOS SISTMAS FUNCIONALES

COMPLEJOS. (Modelo de Luria)

Este modelo nace a finales de la segunda guerra mundial, en la antigua Rusia.

Su autor es Alexander Luria (1902-1977)

La neuropsicología significaba para Luria una rama biológica de la psicología, es decir, la

neuropsicología sería parte de la psicología. Luria tuvo aportes importantes de Vygotosky,

Pavlov y Teuber.

La base de este modelo es el materialismo histórico y el materialismo dialectico, el sujeto y el

objeto del conocimiento se fusionan en uno solo, ya que están unidos por la historia. Las leyes de

los procesos psíquicos son el reflejo de la naturaleza y por consiguiente son el reflejo de las leyes

del cerebro. La naturaleza y el cerebro son únicos por el contenido, pero diferentes en su forma

de existir.

La base más importante y próxima de las funciones es la modificación del cerebro, su método se

basa en el análisis sindrómico y cualificación del síntoma. El análisis sindrómico se refiere a que

debemos conocer todos los factores que se involucran en una actividad psíquica particular y qué
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parte del cerebro constituye su base neuronal. Es importante tener en cuenta que localizar el foco

es diferente a localizar la función.

Los conceptos más importantes de Luria son:

-Redefinición de conceptos: Se basa en su función, sistema funciona, síntoma, lateralidad y la

localización.

-Funciones psíquicas superiores: Son la memoria, lenguaje y pensamiento, atención, agnosia y

praxias.

-Sistemas funcionales complejos: Conjunto de estructuras corticales cercanas o distantes entre sí,

que trabajan mancomunadamente, donde cada una de las cuales aporta un factor específico para

la realización de la función.

-Unidades o bloques funcionales: La primera unidad funcional o bloque energético tiene como

función el control de los estados de activación y sueño, ubicadas en la estructura del tallo

cerebral. Está relacionado con funciones de atención y memoria inespecífica.

Consideramos que este método es muy importante ya que Luria aporta mucho a la

neuropsicología sobre todo redireccionando las funciones del cerebro y las actividades que tiene

cada área local del cerebro, pues él explica que, si una parte del cerebro no puede operar o

realizar su función, otra parte del cerebro puede cubrir el desarrollo de esa función. En

conclusión, para Luria el cerebro puede realizar todas las funciones.

2. MODELO NEUROFISIOPATOLOGICO NEOPAVLOVIANO.

Este método surge en Argentina durante los años 60, su principal autor fue el neurólogo

argentino J.E. Azcoaga, y se basa en la teoría pavloviana continuando con la corriente empirista
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y las explicaciones tauyològicas. Su método central se basó en tres reglas generales, la primera

de estas es la actividad nerviosa superior como eje central del modelo apoyado en los 5

principios pavlovianos, así como el sistema de excitación en inhibición nerviosa.

El segundo son los mecanismos básicos para el aprendizaje, sistema que tiene en cuentas los

centros cerebrales donde se producen dichos dispositivos que contienen el centro motor, el

sensoperceptivo, la memoria, la atención y la motivación.

Tercero y último, el aprendizaje como producto de las anteriores en que es incluido las funciones

cognitivas superiores las cuales se consideran como el aprendizaje fisiológico, por consiguiente,

al aprendizaje pedagógico y lo vemos en la lectura, la escritura y el canto.

Según lo que hemos podido entender el modelo fisiopatológico se enfoca en el aprendizaje

pedagógico, pues se basa en el sistema nervioso y en la fisiología, en sintomatología y la

conducta y se ve reflejado cuando aprendemos y lo llevamos a la práctica.

3. MODELO DE LA NEUROPSICOLOGIA COGNOSCITIVA

Este modelo neuropsicológico tuvo varios autores, los cuales son: Manning, Caramaza &

McClosey; Warrington & Shallice. Quienes tomaban como partida epistemológica el idealismo,

le daban más importancia y hacían más énfasis en la mente que en el cerebro.

Cuando hablamos de la función cognitiva, hacemos referencia a la habilidad de usar y unir las

capacidades básicas, las habilidades y las destrezas cognitivas. Dentro de cada una de las

funciones se crea el procesamiento de la información a la generación de estas representaciones,

lo cual quiere decir que de cada función la información se puede modificar para así producir o

generar representaciones.
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Se especializa en el estudio de los efectos cognitivos de los daños cerebrales y las enfermedades

neurológicas en donde busca desarrollar modelos explicativos del funcionamiento cognitivo

normal.

Conceptos básicos que maneja este modelo: Doble objetivo básico, procesamiento de

información y diagramas de flujo.

Según lo que hemos podido entender, este modelo se inclina más al estudio de la función, que de

la estructura, busca darle una explicación clara de los pacientes con lesión cerebral para dar un

diagnostico a su conducta.

4. MODELO NEOCONEXIONISTA

Este modelo es perteneciente a la escuela de Boston, surgió en los años 40 en Norteamérica.

El neoconexionismo es aquel que utiliza las redes neuronales para comprender, analizar y

explicar la vida psíquica y la conducta del ser. El neoconexionismo afirma la idea de la

psicología cognitiva clásica de que la mente es un sistema totalmente capaz de procesar

información a través de unas señales de entrada en las que se almacena la información y otras de

salida a partir de la información de entrada, la información almacenada y los mecanismos de

cómputo.

El desarrollo de este modelo tuvo influencia de varios autores: Luria, Wernicke, Flourens,

Dejérime, Liperman, Gall, Dax, Broca, Van Lieuwenhoek y el grupo de Boston, Goodglass y

Kaplan.

Conceptos básicos:
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- Asimetría cerebral funcional: Es el proceso diferencial de la información por parte de

cada uno de los hemisferios del cerebro. El hemisferio derecho es el encargado de

procesar información espacial, atencional, musical y emocional, todo lo relacionado con

el arte. El hemisferio izquierdo es el encargado de procesar la información verbal, lógica,

matemática y lingüística.

- Evidencias anatómicas corticales

- Evidencias anatómicas subcorticales

- Asimetrías bioquímicas

- Asimetrías funcionales

- Evidencia de asimetría en daño cerebral

Se han basado en una explicación conceptual de funcionamiento de las actividades nerviosas

superiores en la importancia de las conexiones de áreas corticales y subcorticales.

La propuesta más significativa de este modelo fue la de las baterías neuropsicológicas, presenta

los fenómenos de la mente, el comportamiento como procesos que resultan de redes que se

forman por unidades interconectadas.

5. MODELO FACTORIAL DE LA COGNICIÓN

Este modelo inicia con la estadística como base, exactamente en el análisis factorial, obtenido

atreves de matices de correlaciones, comprende tanto lo patológico como lo normal, cuando

hablamos de patológico se observan los síntomas y cuando nos referimos al plano normal

estamos hablando de funciones. Observa estudia y compara los factores que se van a tener en

cuenta para estudiar y los ubica en puntos estratégicos para crear grandes cadenas funcionales,
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posteriormente por medio del análisis factorial decidir los componentes de una función con su

respectiva carga.

De la misma manera, con el método estadístico de los análisis de regresión múltiples pretende

predecir la frecuencia de variables individuales sobre los factores cognoscitivos dentro de grupos

poblacionales, este modelo nos explica la existencia de factores cognoscitivos y subyacentes que

son distribuidos por las diferentes funciones a través de las conexiones importantes entre las

diferentes variables, que miden estas funciones,(Ardila 1995-1998).Este modelo también nos

enseña que la teoría factorial que propuso Luria, es que cuando nos referimos al sistema

funcional ,hablamos de las habilidades cognoscitivas que participan en los procesos más

complicados como lo son, la lectura, el cálculo. Por ejemplo el sistema cerebral de la lectura,

menciona a todos los miembros cerebrales que interviene en la lectura, y que en este caso

corresponde al área del lóbulo occipital, quienes tienen la misión de reconocer y visualizar las

letras y palabras, esto comprende las zonas parietal temporal occipital que se unen y permiten la

información visual y auditiva.

El modelo Factorial de la cognición nos permite reconocer todas las áreas del cerebro, como lo

son las patologías o enfermedades, y la parte normal que comprende todas funciones normales

del cerebro, esto con la base estadística que se apoya en el análisis factorial. Consideramos que

es un modelo muy importante porque nos permite conocer cada área del cerebro y la función que

cumple.
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CONCLUSIONES

Después de realizado este trabajo es muy satisfactorio, haber leído y entendido los modelos de la

Neuropsicología, y que es muy importante tener claro que la Neuropsicología es la ciencia que

estudia la función cerebral y la conducta humana, la neuropsicología ha avanzado

significativamente de la mano de la ciencia, y es muy importante porque esta ciencia nos permite

diagnosticar y dar veredictos sobre pacientes y enfermedades, y que todas las escuelas o modelos

neuropsicológicos tienen como base neurobiológica de la cognición los efectos y las emociones,

y que existes varias causas, en el campo de acción que infieren en la neuropsicología, que pueden

ser traumatismos craneoencefálicos, que se presentan en accidentes de tránsito ,laborales o en

cualquier ambiente ,accidentes cerebrovasculares como lo son, las aneurismas ,los ictus, las

enfermedades neurodegenerativas como lo son Parkinson, Alzheimer, demencias, esclerosis ,y

las enfermedades del desarrollo, o que se nace con ellas, como lo son los trastornos por déficit de

atención con o sin hiperactividad, epilepsia, parálisis cerebral, síndrome de down entre otros

,todo esto con el fin de tener claros los conceptos. La neuropsicología es una especialidad con

una amplia área de estudio e investigación.

REFERENCIAS

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 MODELOS NEUROPSICOLÓGICOS. (2017).

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 NEUROPSICOLOGÍA. (2017). Retrieved from

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 Trastornos del aprendizaje. (2017). Retrieved from http://www.pediatriaintegral.es/wp-

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 TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE I. (2017). YouTube. Retrieved 23 October 2017,

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