Universidades de Colombia acreditadas

 Universidad de los andes (abet)

 Universidad javeriana (abet)
 Universidad EAN (abet)

Criterios de Acreditación ABET

Los criterios de acreditación de ABET están destinadas a asegurar la calidad y fomentar la

búsqueda sistemática de la mejora en la calidad de la enseñanza de la ingeniería. Es la
responsabilidad de la entidad que solicita la acreditación para demostrar claramente que el
programa cumple con los criterios.

Criterio 1: Los Estudiantes

Los objetivos educativos del programa son amplias declaraciones que describen la trayectoria
y logros profesionales que el programa espera que los graduados logren. Los programas
deben demostrar que los alumnos alcancen los objetivos educativos. El programa de
Ingeniería Química ha definido cinco objetivos educativos.

Criterio 2: Objetivos Educacionales del Programa

Los objetivos educativos del programa son declaraciones generales que describen la carrera
y los logros profesionales que el programa está preparando para que los graduados logren.
Los programas deben demostrar que los alumnos alcanzan los objetivos educativos. El
programa de Ingeniería Química ha definido cinco objetivos educativos.

Criterio 3: Resultados del Programa

Los resultados del programa son estrechas declaraciones que describen lo que los estudiantes
deben saber y ser capaces de hacer al momento de la graduación. Estos se refieren a las
habilidades, conocimientos y comportamientos que los estudiantes adquieren en su matrícula
a través del programa. Los programas deben demostrar que los estudiantes alcanzan los
resultados del programa. ABET ha definido los siguientes resultados del programa:

Capacidad de aplicar los conocimientos de matemáticas, ciencia e ingeniería.

Capacidad para diseñar y realizar experimentos, así como analizar e interpretar los datos.
Capacidad para diseñar un sistema, componente o proceso para satisfacer las necesidades
deseadas dentro de las limitaciones realistas tales como económicos, ambientales, sociales,
políticas, éticas, de salud y seguridad, la fabricación, y la sostenibilidad.

Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinares.

Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.

Comprensión de la responsabilidad profesional y ética

Capacidad para comunicarse de manera efectiva.

Amplia educación necesaria para entender el impacto de las soluciones de ingeniería en un

contexto global, económico, ambiental y social.

El reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en el aprendizaje de por vida.

El conocimiento de los problemas contemporáneos.

Capacidad para utilizar las técnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniería

necesarias para la práctica de la ingeniería.

Criterio 4: Mejora Continúa

Cada programa debe mostrar evidencia de las acciones para mejorar el programa. Estas
acciones deben estar basadas en la información disponible, como los resultados de los
procesos de los Criterios 2 y 3.

Criterio 5: Plan de estudios

Los estudiantes deben estar preparados para la práctica de la ingeniería a través de un plan
de estudios que culmina en una experiencia de diseño importante.

Criterio 6: Facultad

La facultad debe ser en número suficiente y debe tener las componentes necesarias para
cubrir todas las áreas del plan de estudios del programa. Debe haber suficiente facultad para
dar cabida a los niveles adecuados de interacción entre estudiantes y profesores, estudiante
de asesoramiento y orientación, actividades de servicios universitarios, desarrollo
profesional, y las interacciones con los profesionales industriales y practicantes
profesionales, así como los empleadores de los estudiantes.

Criterio 7: Instalaciones

Salones, laboratorios y equipos asociados deben ser adecuados para llevar a cabo de forma
segura los objetivos del programa y proporcionar un ambiente propicio para el aprendizaje.

Criterio 8: Apoyo

El apoyo institucional, los recursos financieros, y el liderazgo constructivo deben ser

adecuadas para garantizar la calidad y la continuidad del programa.

Criterio 9: Criterios Programa

El plan de estudios debe proporcionar una base sólida en las ciencias básicas como la
química, la física, y/o la biología, con un cierto contenido en un nivel avanzado, según sea
apropiado para los objetivos del programa. El plan de estudios debe incluir la aplicación de
ingeniería de estas ciencias básicas en el diseño, el análisis y el control de químicos, procesos
físicos y/o biológicos, incluyendo los riesgos asociados a estos procesos.

1 La acreditación ayudará a los estudiantes y padres en la elección de programas

universitarios de calidad.
2 La acreditación permite a los empleadores contratar a los egresados que se sabe están
bien preparados.
3 La acreditación es utilizada para dar titulo profesional (registro profesional en USA), y
otorgar licencias.
4 Movilidad laboral: Los egresados tendrán CRÉDITO PROFESIONAL
INTERNACIONAL, podrán trabajar en cualquier país.

Universidades fuera de colombia

Universidad de Guatemala acreditadas

Universidad Rafael Landívar (CACEI)

 1. Ser un programa educativo del área de las ingenierías.
2. Ser un programa de nivel TSU (Técnico Superior Universitario) o licenciatura
(ingeniería).
3. Contar con al menos una generación de egresados del programa educativo a evaluar.
4. Contar con registro oficial ante la Secretaría de Educación Pública.
5. Enviar un oficio de solicitud que indique el nombre oficial del programa educativo
que se pretende evaluar con fines de acreditación.
6. Llenar el formulario electrónico "Hoja Cero" en el portal web del CACEI. En éste se
solicitarán datos generales del programa educativo, representantes e institución a la
que pertenece.

Estudiantes:

 Ampliar la certidumbre de que lo que se aprende es pertinente y actualizado.

 Participar en los concursos para insertarse en programas de movilidad estudiantil.
 Tener mayores conocimientos y, por ende, ampliar las probabilidades de continuar con un
posgrado.
 Obtener becas, con lo cual se reduce el riesgo de abandonar la carrera.
 Contribuir al desarrollo de la comunidad a través del servicio social y la participación en
proyectos vinculados.

Egresados:

 Formar parte del conglomerado de profesionistas mejor calificados.

 Alcanzar mejores herramientas para ejercer la profesión.
 Lograr insertarse más rápidamente en el mercado laboral.
 Ampliar las probabilidades de desarrollar su propia empresa.
 Garantizar que sus estudios sean reconocidos en el extranjero.
 Contribuir con sus aportaciones profesionales al desarrollo del país.

Docentes:

 Tener la certidumbre de que lo que se enseña es pertinente y actualizado.

 Reconocer que la formación cumple con los estándares.
 Recompensar al esfuerzo realizado.
 Obtener reconocimiento para los programas de estímulos.
 Contribuir al desarrollo de la comunidad profesional de calidad.

Empleadores:

 Recibir en sus espacios laborales a profesionistas calificados y seguros de sí mismos.

 Ampliar las expectativas de crecimiento empresarial, por las contribuciones del grupo de
profesionistas incorporados a la organización.
  Mejorar los canales de comunicación con las IES de donde provienen sus empleados, con
los consecuentes beneficios para la actividad económica de la empresa (IBD, proyectos
vinculados, educación continua).
 Establecer mayores vínculos con las instituciones educativas asumiendo compromisos
para su crecimiento.

Padres de familia:

 Contribuir al crecimiento institucional mediante trabajo comunitario o participando en

programas de procuración de fondos (donativos).
 Ampliar los motivos de satisfacción al compartir con los hijos los éxitos académicos.
 Compartir con los hijos la satisfacción de alcanzar becas estudiantiles por su impacto en
las finanzas familiares.
 Tener mayor certidumbre acerca de la buena formación académica que reciben sus hijos.
 Garantizar que el programa elegido cumple con los estándares de calidad que influirán
positivamente en el desarrollo profesional de los hijos.

Instituciones de Educación de Superior:

 Incrementar el reconocimiento social y su presencia como instituciones de prestigio

académico.
 Contribuir a la formación de egresados satisfechos en su nivel académico y con mayor
seguridad para afrontar los retos de ejercer una profesión
 Acceder a programas institucionales que contribuyan a la mejora integral de la planta física
y su capital humano
 Facilitar la celebración de convenios de colaboración con otras instituciones de educación
superior tanto nacionales como internacionales.
 Posicionar a las IES en situación de igualdad con otras del orbe, con los consiguientes
beneficios para la planta académica y sus estudiantes

Universidad de Paraguay acreditada

NE: no tienen programas de ingeniería industrial acreditados internacionalmente

Universidad de Perú acreditadas

Pontificia universidad católica de Perú (abet)

Criterios de Acreditación ABET

Los criterios de acreditación de ABET están destinadas a asegurar la calidad y fomentar la

búsqueda sistemática de la mejora en la calidad de la enseñanza de la ingeniería. Es la
responsabilidad de la entidad que solicita la acreditación para demostrar claramente que el
programa cumple con los criterios.
Criterio 1: Los Estudiantes

Los objetivos educativos del programa son amplias declaraciones que describen la trayectoria
y logros profesionales que el programa espera que los graduados logren. Los programas
deben demostrar que los alumnos alcancen los objetivos educativos. El programa de
Ingeniería Química ha definido cinco objetivos educativos.

Criterio 2: Objetivos Educacionales del Programa

Los objetivos educativos del programa son declaraciones generales que describen la carrera
y los logros profesionales que el programa está preparando para que los graduados logren.
Los programas deben demostrar que los alumnos alcanzan los objetivos educativos. El
programa de Ingeniería Química ha definido cinco objetivos educativos.

Criterio 3: Resultados del Programa

Los resultados del programa son estrechas declaraciones que describen lo que los estudiantes
deben saber y ser capaces de hacer al momento de la graduación. Estos se refieren a las
habilidades, conocimientos y comportamientos que los estudiantes adquieren en su matrícula
a través del programa. Los programas deben demostrar que los estudiantes alcanzan los
resultados del programa. ABET ha definido los siguientes resultados del programa:

Capacidad de aplicar los conocimientos de matemáticas, ciencia e ingeniería.

Capacidad para diseñar y realizar experimentos, así como analizar e interpretar los datos.

Capacidad para diseñar un sistema, componente o proceso para satisfacer las necesidades
deseadas dentro de las limitaciones realistas tales como económicos, ambientales, sociales,
políticas, éticas, de salud y seguridad, la fabricación, y la sostenibilidad.

Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinares.

Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.

Comprensión de la responsabilidad profesional y ética

Capacidad para comunicarse de manera efectiva.

Amplia educación necesaria para entender el impacto de las soluciones de ingeniería en un
contexto global, económico, ambiental y social.

El reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en el aprendizaje de por vida.

El conocimiento de los problemas contemporáneos.

Capacidad para utilizar las técnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniería

necesarias para la práctica de la ingeniería.

Criterio 4: Mejora Continúa

Cada programa debe mostrar evidencia de las acciones para mejorar el programa. Estas
acciones deben estar basadas en la información disponible, como los resultados de los
procesos de los Criterios 2 y 3.

Criterio 5: Plan de estudios

Los estudiantes deben estar preparados para la práctica de la ingeniería a través de un plan
de estudios que culmina en una experiencia de diseño importante.

Criterio 6: Facultad

La facultad debe ser en número suficiente y debe tener las componentes necesarias para
cubrir todas las áreas del plan de estudios del programa. Debe haber suficiente facultad para
dar cabida a los niveles adecuados de interacción entre estudiantes y profesores, estudiante
de asesoramiento y orientación, actividades de servicios universitarios, desarrollo
profesional, y las interacciones con los profesionales industriales y practicantes
profesionales, así como los empleadores de los estudiantes.

Criterio 7: Instalaciones

Salones, laboratorios y equipos asociados deben ser adecuados para llevar a cabo de forma
segura los objetivos del programa y proporcionar un ambiente propicio para el aprendizaje.

Criterio 8: Apoyo

El apoyo institucional, los recursos financieros, y el liderazgo constructivo deben ser

adecuadas para garantizar la calidad y la continuidad del programa.
Criterio 9: Criterios Programa

El plan de estudios debe proporcionar una base sólida en las ciencias básicas como la
química, la física, y/o la biología, con un cierto contenido en un nivel avanzado, según sea
apropiado para los objetivos del programa. El plan de estudios debe incluir la aplicación de
ingeniería de estas ciencias básicas en el diseño, el análisis y el control de químicos, procesos
físicos y/o biológicos, incluyendo los riesgos asociados a estos procesos.

1 La acreditación ayudará a los estudiantes y padres en la elección de programas

universitarios de calidad.
2 La acreditación permite a los empleadores contratar a los egresados que se sabe están
bien preparados.
3 La acreditación es utilizada para dar titulo profesional (registro profesional en USA), y
otorgar licencias.
4 Movilidad laboral: Los egresados tendrán CRÉDITO PROFESIONAL
INTERNACIONAL, podrán trabajar en cualquier país.

Universidad de Venezuela acreditada

El Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) acreditada por (gcreas)

Universidad de república dominicana acreditadas

Universidad de Uruguay acreditadas

Bibliografía
(s.f.).

CACEI. (s.f.). CACEI. Obtenido de Pasos para acceder a la acreditacion :

http://cacei.org.mx/nvfs/nvfs02/nvfs0204.php

CACEI. (s.f.). CACEI. Obtenido de Beneficios : http://cacei.org.mx/nvfs/nvfs02/nvfs0202.php

chemical. (2018). Obtenido de Criterios de Acreditación ABET: http://inqu.uprm.edu/criterios-de-

acreditacion-abet/
colombia, u. d. (2012). acreditacion internacional con abet . Obtenido de algunos datos sobre abet
: https://abet.uniandes.edu.co/index.php/abet

escuela tecnologica instituto tecnico central . (16 de abril de 2019). Obtenido de ventajas que tiene
la acreditacion : http://www.itc.edu.co/es/nosotros/acreditacion/ventajas

GCREAS. (octubre de 2009). SISTEMA REGIONAL DE ACREDITACION DE INGENIERÍAS EN EL GRAN

CARIBE. Obtenido de Documentación Orgánica :
https://www.caribengine.org/attachments/article/50/Documentacio%CC%81n%20Orga%
CC%81nica.pdf

universidad rafael landivar . (2017). Obtenido de acreditacion acadaemica internacional :

https://principal.url.edu.gt/index.php/academia/acreditaciones-academicas-
internacionales

Vera, R. C. (2019). calidad integral . Obtenido de FAQ de ABET, preguntas frecuentes:

https://www.calidadintegral.com/arti-rcv-faq-abet.php#vamos